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二年級音樂(lè )《這是什么》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級音樂(lè )《這是什么》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
二年級音樂(lè )《這是什么》說(shuō)課稿1
一、指導思想與理論依據
“以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感”。
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，并逐步成為音樂(lè )愛(ài)好者。
二、教材分析：
首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調式，四樂(lè )句構成一段體結構。
其次分析教材：此課在本單元中起著(zhù)承上啟下的作用，它是從前一節聆聽(tīng)《調皮的小鬧鐘》發(fā)現特點(diǎn)，在展開(kāi)聯(lián)想的基礎上進(jìn)行學(xué)習，并為下節《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲的學(xué)習作好充分的知識準備。
三、學(xué)情分析：
我所執教的二年級，有5%的學(xué)生學(xué)習能力較弱，因此在教學(xué)中，我會(huì )多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學(xué)生會(huì )彈鋼琴，識別五線(xiàn)譜能力強。因此在教學(xué)中，我會(huì )給孩子們展示鋼琴演奏的機會(huì )，并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，那么在最后的創(chuàng )編伴奏中，我會(huì )給孩子們多次表現機會(huì )。
四、設計思路
首先，利用身邊的事物引導、發(fā)現音樂(lè )要素的'存在。再通過(guò)節奏訓練，讓學(xué)生體驗音有高低、長(cháng)短、強弱。目的是讓學(xué)生自主探究。
其次，利用謎語(yǔ)導入教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后，利用聽(tīng)唱的方式，學(xué)習歌曲。并在學(xué)會(huì )歌曲后為歌曲創(chuàng )編伴奏。目的是讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )。
五、教學(xué)方式與手段說(shuō)明：
本課以引導、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生認知音樂(lè )要素。并運用聽(tīng)唱的技術(shù)手段完成本課教學(xué)。
六、教學(xué)資源：
三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、課件
七、教學(xué)目標：
“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標：通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂(lè )所描繪的鐘表形象，認識時(shí)間的寶貴，懂的珍惜時(shí)間。
依據大綱，音樂(lè )教育本身是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要途徑，能有效的豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等感性方面的健康成長(cháng)。
“過(guò)程與方法”目標：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂(lè )要素，用聽(tīng)唱方式完成歌曲學(xué)習。
依據大綱，興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和提高學(xué)生學(xué)習效率的功能，誘發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )興趣乃是教師的重要任務(wù)。
“知識與技能”目標：引導學(xué)生主動(dòng)探索，知道音樂(lè )中音有高低、音有長(cháng)短、音有強弱。
依據大綱，對于音樂(lè )教育來(lái)說(shuō)，知識與技能的學(xué)習是必要的，這既是認得整體素質(zhì)中的音樂(lè )素質(zhì)的一種需要，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )奠定了基礎。
八、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《這是什么》
教學(xué)難點(diǎn)：感受并分辨歌曲中音的高低、長(cháng)短、強弱。
九、教學(xué)過(guò)程：
引導學(xué)生、探究學(xué)習（約5分鐘）
謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）
主體參與，學(xué)習歌曲（約25分鐘）
拓展延伸，即興表演（約5分鐘）
二年級音樂(lè )《這是什么》說(shuō)課稿2
各位評委，各位老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《這是什么》 。
一、教材分析：
《這是什么》這首歌曲選自人音版第３冊第三課。此課在本單元中起著(zhù)承上啟下的作用，它是在前一節聆聽(tīng)《在鐘表店里》及《調皮的小鬧鐘》發(fā)現特點(diǎn)，在展開(kāi)聯(lián)想的基礎上進(jìn)行學(xué)習，并為下節的想象劇中人物形象，進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)作好充分的知識準備。這首歌是以孩子們最常見(jiàn)的生活物品小鬧鐘為主題，通過(guò)感受音樂(lè )所描繪的鐘表形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，從而認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜。
二、學(xué)情分析：
我所執教的二年級的學(xué)生對生活中的小鬧鐘都有著(zhù)最直觀(guān)的感受，有些學(xué)生還通過(guò)不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識，尤其是一些學(xué)聲樂(lè )或樂(lè )器班的學(xué)生，他們對于歌曲的旋律了解的更加專(zhuān)業(yè)。因此如何關(guān)注差異，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，還是有一定的'難度。因此選擇合適策略的方法培養學(xué)生的音樂(lè )素養，應作為教學(xué)中著(zhù)重關(guān)注的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)積極參與學(xué)唱《這是什么》，感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，能力目標：培養學(xué)生在積極參與的過(guò)程中既動(dòng)口又動(dòng)腦，學(xué)會(huì )交流與傾聽(tīng)的好習慣。情感目標：激發(fā)學(xué)生音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生即興表演。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在積極參與中，感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，從而認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能在學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏的基礎上，充分發(fā)揮想象為歌曲即興表演，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。
六、教學(xué)過(guò)程：
立足基礎、素養練習（5分鐘）
謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
聯(lián)系生活、體驗情感（3分鐘）
主體參與，學(xué)習歌曲（20分鐘）
拓展延伸，即興表演（10分鐘）
立足素養、基礎練習
1、準備三角鐵、撞鐘，雙響筒，請同學(xué)到前面輕輕敲擊，其他同學(xué)做音高模仿、模唱比較、長(cháng)短節奏練習
2、結合學(xué)習內容，進(jìn)行節奏練習2/4 ×× ×× ×× ×× × × ×—
“退”回到學(xué)生學(xué)習本課內容的基礎點(diǎn)培養學(xué)生從基礎知識入手，學(xué)習解決問(wèn)題的方法謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣我是這樣導入的，今天給你們出一個(gè)音樂(lè )謎語(yǔ)，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋猜一猜，歌曲里唱的是什么物品？
“退”回到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍。聯(lián)系生活、體驗情感請學(xué)生看生活中的鐘表圖片，感受美麗的鐘表。 “退”回到生活中，感受美麗。培養學(xué)生學(xué)習與生活實(shí)際相結合，學(xué)習用藝術(shù)來(lái)陶冶情操。
主體參與，學(xué)習歌曲
1、完整聆聽(tīng)歌曲，請學(xué)生感受歌曲情緒并說(shuō)一說(shuō)。（歌曲是歡快的情緒）
2、學(xué)習識譜，同伴互助。
3、易錯之處，教師點(diǎn)撥（注意音符的“長(cháng)短”、“強弱” 、“高低”，）
4、學(xué)生彈琴，教師引領(lǐng)，完整唱譜。
5、自主唱詞，聯(lián)系實(shí)際，感悟詞義嘀嗒嘀嗒處，讓學(xué)生傾聽(tīng)秒針走路的聲音，引導學(xué)生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽(tīng)鬧鈴的聲音，學(xué)生感受強弱，使之能辨別強弱音。
6、歌曲伴奏，學(xué)生自唱，提出問(wèn)題
7、全班討論，突出重點(diǎn)（音符的“長(cháng)短”、“強弱” 、“高低”，有感情的演唱。并伴有律動(dòng)）。
8、學(xué)會(huì )歌曲后，啟發(fā)學(xué)生多種形式演唱。 o教師要勇敢地“退”，把舞臺留給學(xué)生。 o要適時(shí)地“進(jìn)”，把握課堂的方向和重點(diǎn)。
拓展延伸，即興表演
1、引導學(xué)生自主選擇樂(lè )器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品為歌曲伴奏。
o教師勇敢地“退”，把舞臺留給學(xué)生。
o允許學(xué)生用自己獨特的方式表現音樂(lè )情感
o允許學(xué)生的的個(gè)性得到充分自由的展現
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