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學(xué)前班班主任教育隨筆
路是腳踏出來(lái)，歷史是人寫(xiě)出來(lái)。人每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己歷史。下面是小編整理的學(xué)前班班主任教育隨筆，希望對你有所幫助！
篇一：“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別小朋友，孩子們常告他狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢，我眼睛濕潤了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣臉上我看得出他內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子一生，真是奇跡！
篇二：梳頭發(fā)
劉平是我們班“小公主”，不僅長(cháng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃頭發(fā)，每當看到她頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看小辮，她似乎也很清楚這是老師對他偏愛(ài)，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧頭發(fā)亂蓬蓬，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等感覺(jué)這樣對誰(shuí)都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己頭發(fā)，我還批評他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理需求，不至于給孩子造成心靈陰影，我們宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光溫暖，我們做到了嗎？
篇三：睿睿不再含手指了
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法�！苯裉煸缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉對我說(shuō)。睿睿是我們班最小一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指習慣再不改掉，對他以后身體健康會(huì )造成很大影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節《認識小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì )不舒服。接著(zhù)，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會(huì )我接著(zhù)問(wèn)：“手指娃娃做了這么多事情，那么它身上臟嗎？現在我們在顯微鏡下觀(guān)察一下就知道了�！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)觀(guān)察發(fā)現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會(huì )生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛生好孩子。從此以后，我細心觀(guān)察著(zhù)睿睿一些變化，并及時(shí)鼓勵他，一周下來(lái)，睿睿含手指習慣慢慢改掉了。
篇四：鼓勵讓孩子建立自信
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有玩沙包、有玩跳繩、有玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們笑臉，開(kāi)心笑聲，就連最內向琪琪小朋友臉上也樂(lè )開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過(guò)來(lái)，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)眼光去看他，用溫暖手去牽她小手，摸摸她頭，用寬闊雙臂去擁抱她，并且讓班里孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì )跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機在全班孩子們面前表?yè)P了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳很輕松自如，別活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表?yè)P在幼兒教育中有著(zhù)不可估量作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，真誠伸出援助之手，一切都會(huì )變得那么美好！
篇五：提高警惕保障幼兒身心健康
幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預防隨時(shí)發(fā)生危險。根據幾年來(lái)管理經(jīng)驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸透變褐v解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子一言一行都在你視線(xiàn)以?xún)�，才能杜絕一些危險事故發(fā)生；手勤就是發(fā)現身邊有危險東西，及時(shí)處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩開(kāi)心、踏實(shí)；家長(cháng)們才能滿(mǎn)意、放心；我們各項工作才能順利進(jìn)行。
篇六：特殊孩子特殊照顧
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有拍球、有玩沙包、還有跳繩……象一只只快樂(lè )小鳥(niǎo)活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不同別小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他右腿先天性骨關(guān)節脫落，在入園前幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現在走路還不是很穩，語(yǔ)言表達能力也比較差。對于這樣孩子，身為小班班主任我，在看好別孩子同時(shí)，還要百倍去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著(zhù)他，牽著(zhù)他小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現他小手在往外掙脫，并不時(shí)用另一只小手去掰我手，用不清晰聲音對我說(shuō)：“老師，我也要去玩�！币痪湓�(huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對這種特別呵護方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開(kāi)他小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷小鳥(niǎo)”。但他卻有自己理想，自己愿望，他也想跟同齡小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng )造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至照顧，卻忽略了他個(gè)性發(fā)展，雖然他身體患有殘疾，而他大腦發(fā)育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想去玩。如果別小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì )傷了他自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì )不滿(mǎn)意老師對他這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(cháng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護了他自尊，還讓別孩子，知道并學(xué)會(huì )照顧關(guān)心有殘疾小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處氛圍。
篇七：因玩沙包引起
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有幼兒在玩球，有幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調皮幼兒經(jīng)常把別人沙包，扔到樹(shù)上或墻上，而孩子們也因此會(huì )招來(lái)一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹(shù)，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們安靜下來(lái)，愣愣地看樹(shù)上沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著(zhù)我。我沒(méi)有作任何反應，沒(méi)看見(jiàn)似，幾分鐘以后，沙包主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我．．．而我沒(méi)有幫助他意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著(zhù)紙飛機，沙包扔也被別小朋友制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。
篇八：如何改變孩子壞脾氣
首先父母及家人對待孩子態(tài)度要統一，當孩子沒(méi)有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。
其次父母應注意和孩子情感交流不能因大人情緒變化時(shí)而嚴厲，時(shí)而嬌慣。因為那樣會(huì )使孩子因無(wú)所適從而愛(ài)發(fā)脾氣。
最后要鼓勵孩子用語(yǔ)言表達自己感受和需求，對正當需求應盡量滿(mǎn)足，不能滿(mǎn)足時(shí)應耐心解釋?zhuān)瑤椭⒆犹岣咦钥啬芰Α?/p>
篇九：巧妙調動(dòng)孩子得積極性
今天戶(hù)外活動(dòng)，我和小班孩子練習雙手交替拍球�；顒�(dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，現在我們來(lái)練習雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數數，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：“你球沒(méi)氣了？”他很認真地說(shuō)：“不是，我沒(méi)勁了”，看上去紅彤彤小臉蛋不像是生病。我靈機一動(dòng)鼓勵他說(shuō)：“勁是練出來(lái)，你看老師和別小朋友都有很多勁，”這時(shí)浩亮小朋友也接著(zhù)一、二、三、四……拍起來(lái)，我問(wèn)：“有勁了嗎？”他神氣張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多��？”他高興地說(shuō)：“是”。接下來(lái)時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。
這件事使我感觸到，每項活動(dòng)，孩子們興趣和積極性都來(lái)自于老師正確引導和鼓勵，只要調動(dòng)起孩子興趣和積極性，就有使不完得勁。
篇十：不要剝奪孩子玩泥天性
泥土滋養人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)天性。原本土生土長(cháng)農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長(cháng)和老師“呵護”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(cháng)了孩子也會(huì )厭煩。
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時(shí)，不知不覺(jué)孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話(huà)了：“老師，您要干什么？”我說(shuō)：“你們猜猜看�！贝蠖鄶岛⒆诱f(shuō)不知道，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準備嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著(zhù)手說(shuō)：“愿意——！”當把一個(gè)個(gè)泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著(zhù)心愛(ài)泥團，學(xué)著(zhù)老師樣子揉啊、團啊……，不用做任何講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”——，孩子花爆仗也一個(gè)接著(zhù)一個(gè)響起來(lái)，“耶——”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁，這時(shí)你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡物品，一會(huì )兒功夫，飛機、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì )兒吧？”……。我無(wú)奈告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
通過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣，而且豐富了孩子知識面，還培養了孩子們合作精神。
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