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學(xué)前班班主任教育隨筆
路是腳踏出來(lái),歷史是人寫(xiě)出來(lái)。人每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己歷史。下面是小編整理的學(xué)前班班主任教育隨筆,希望對你有所幫助!
篇一:“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別小朋友,孩子們常告他狀,我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育,但都沒(méi)有收到良好效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒(méi)找到好辦法令他改變。
有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著(zhù),我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁扶著(zhù)椅子,那股認真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對他那么兇,可孩子呢,我眼睛濕潤了。
我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉身走了。
從那以后,奇跡出現了,上課欣欣聽(tīng)話(huà)了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著(zhù)稚氣臉上我看得出他內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意表?yè)P,對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì )改變孩子一生,真是奇跡!
篇二:梳頭發(fā)
劉平是我們班“小公主”,不僅長(cháng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們喜愛(ài),特別是有一頭洋娃娃頭發(fā),每當看到她頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看小辮,她似乎也很清楚這是老師對他偏愛(ài),總是跟我形影不離。
這天早上,我看到寧寧頭發(fā)亂蓬蓬,梳也沒(méi)梳,我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“老師我是故意不梳,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟,無(wú)意中我犯了一個(gè)錯誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等感覺(jué)這樣對誰(shuí)都不好。
我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己頭發(fā),我還批評他,他卻無(wú)動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿(mǎn)足孩子心理需求,不至于給孩子造成心靈陰影,我們宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光溫暖,我們做到了嗎?
篇三:睿睿不再含手指了
“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒(méi)辦法!苯裉煸缟先雸@時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉對我說(shuō)。睿睿是我們班最小一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個(gè)含手指壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指習慣再不改掉,對他以后身體健康會(huì )造成很大影響。因此,我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一節《認識小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子手指上畫(huà)上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛(ài)護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì )不舒服。接著(zhù),我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當然睿睿也很積極回答。借此機會(huì )我接著(zhù)問(wèn):“手指娃娃做了這么多事情,那么它身上臟嗎?現在我們在顯微鏡下觀(guān)察一下就知道了!焙⒆觽兺ㄟ^(guò)觀(guān)察發(fā)現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里,就會(huì )生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛生好孩子。從此以后,我細心觀(guān)察著(zhù)睿睿一些變化,并及時(shí)鼓勵他,一周下來(lái),睿睿含手指習慣慢慢改掉了。
篇四:鼓勵讓孩子建立自信
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有玩沙包、有玩跳繩、有玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們笑臉,開(kāi)心笑聲,就連最內向琪琪小朋友臉上也樂(lè )開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過(guò)來(lái),性格內向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)這孩子少了些童稚,多了些憂(yōu)郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)眼光去看他,用溫暖手去牽她小手,摸摸她頭,用寬闊雙臂去擁抱她,并且讓班里孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì )跳繩了!”真讓人驚嘆!于是我高興抱起她:“你太棒了,繼續努力!”琪琪眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機在全班孩子們面前表?yè)P了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳很輕松自如,別活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P在幼兒教育中有著(zhù)不可估量作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),真誠伸出援助之手,一切都會(huì )變得那么美好!
篇五:提高警惕保障幼兒身心健康
幼兒年齡小,安全意識很差,并且缺乏生活經(jīng)驗,見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險,所以我們一定要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時(shí)預防隨時(shí)發(fā)生危險。根據幾年來(lái)管理經(jīng)驗,我總結出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤?谇诰褪欠磸透變褐v解,時(shí)刻提醒,把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子一言一行都在你視線(xiàn)以?xún),才能杜絕一些危險事故發(fā)生;手勤就是發(fā)現身邊有危險東西,及時(shí)處理掉,不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩開(kāi)心、踏實(shí);家長(cháng)們才能滿(mǎn)意、放心;我們各項工作才能順利進(jìn)行。
篇六:特殊孩子特殊照顧
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有拍球、有玩沙包、還有跳繩……象一只只快樂(lè )小鳥(niǎo)活躍在院子里?蓚バ∨笥褏s不同別小伙伴,因為他身患殘疾,不僅一只眼睛看不見(jiàn),而且他右腿先天性骨關(guān)節脫落,在入園前幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),現在走路還不是很穩,語(yǔ)言表達能力也比較差。對于這樣孩子,身為小班班主任我,在看好別孩子同時(shí),還要百倍去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著(zhù)他,牽著(zhù)他小手,生怕他出什么意外?蛇@一次,我卻發(fā)現他小手在往外掙脫,并不時(shí)用另一只小手去掰我手,用不清晰聲音對我說(shuō):“老師,我也要去玩!币痪湓(huà),讓我心里咯噔一下,感覺(jué)到對這種特別呵護方法起了疑問(wèn),我一邊說(shuō):“偉偉,一定要小心,不要摔倒!币贿呡p輕地放開(kāi)他小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣孩子不是很多,身患殘疾,是只“受傷小鳥(niǎo)”。但他卻有自己理想,自己愿望,他也想跟同齡小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng )造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至照顧,卻忽略了他個(gè)性發(fā)展,雖然他身體患有殘疾,而他大腦發(fā)育卻很正常,識字、數數都不差。小朋友想做事情,他也想做;小朋友想玩事情,他也想去玩。如果別小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì )傷了他自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì )不滿(mǎn)意老師對他這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對老師說(shuō):“老師,我也要去玩”。老師應該在照顧他同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應幼兒園環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(cháng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護了他自尊,還讓別孩子,知道并學(xué)會(huì )照顧關(guān)心有殘疾小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現出一種人人平等、和諧相處氛圍。
篇七:因玩沙包引起
戶(hù)外活動(dòng)時(shí),有幼兒在玩球,有幼兒在玩沙包,有幾個(gè)調皮幼兒經(jīng)常把別人沙包,扔到樹(shù)上或墻上,而孩子們也因此會(huì )招來(lái)一頓批評。
偶有一天,事情有了轉機,就在亂扔沙包時(shí)候,一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹(shù),下不來(lái)了,這時(shí)孩子們安靜下來(lái),愣愣地看樹(shù)上沙包,無(wú)可奈何,然后扭頭望著(zhù)我。我沒(méi)有作任何反應,沒(méi)看見(jiàn)似,幾分鐘以后,沙包主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn),老師我...而我沒(méi)有幫助他意思,我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后,沙包亂飛事情,再也沒(méi)有發(fā)生過(guò),偶有得意忘形者,拿著(zhù)紙飛機,沙包扔也被別小朋友制止,沒(méi)想到什么也不說(shuō),卻比什么都管用。
篇八:如何改變孩子壞脾氣
首先父母及家人對待孩子態(tài)度要統一,當孩子沒(méi)有道理地發(fā)脾氣時(shí),不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。
其次父母應注意和孩子情感交流不能因大人情緒變化時(shí)而嚴厲,時(shí)而嬌慣。因為那樣會(huì )使孩子因無(wú)所適從而愛(ài)發(fā)脾氣。
最后要鼓勵孩子用語(yǔ)言表達自己感受和需求,對正當需求應盡量滿(mǎn)足,不能滿(mǎn)足時(shí)應耐心解釋?zhuān)瑤椭⒆犹岣咦钥啬芰Α?/p>
篇九:巧妙調動(dòng)孩子得積極性
今天戶(hù)外活動(dòng),我和小班孩子練習雙手交替拍球;顒(dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后,告訴孩子們,現在我們來(lái)練習雙手交替拍球,要求是——左右手交替進(jìn)行,邊拍邊數數,按二八拍進(jìn)行,活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚,走進(jìn)他問(wèn):“你球沒(méi)氣了?”他很認真地說(shuō):“不是,我沒(méi)勁了”,看上去紅彤彤小臉蛋不像是生病。我靈機一動(dòng)鼓勵他說(shuō):“勁是練出來(lái),你看老師和別小朋友都有很多勁,”這時(shí)浩亮小朋友也接著(zhù)一、二、三、四……拍起來(lái),我問(wèn):“有勁了嗎?”他神氣張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō):“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多?”他高興地說(shuō):“是”。接下來(lái)時(shí)間他一可也沒(méi)停,雙手拍得那么歡。
這件事使我感觸到,每項活動(dòng),孩子們興趣和積極性都來(lái)自于老師正確引導和鼓勵,只要調動(dòng)起孩子興趣和積極性,就有使不完得勁。
篇十:不要剝奪孩子玩泥天性
泥土滋養人類(lèi),也孕育了人類(lèi)文化,孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)天性。原本土生土長(cháng)農村孩子,卻遠離了鄉土氣息,在家長(cháng)和老師“呵護”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開(kāi)展泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(cháng)了孩子也會(huì )厭煩。
這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準備了粘土,當我課前在準備和泥時(shí),不知不覺(jué)孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話(huà)了:“老師,您要干什么?”我說(shuō):“你們猜猜看!贝蠖鄶岛⒆诱f(shuō)不知道,行行小朋友說(shuō):“是為我們準備嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著(zhù)手說(shuō):“愿意——!”當把一個(gè)個(gè)泥團分給孩子們,他們入獲得寶拿著(zhù)心愛(ài)泥團,學(xué)著(zhù)老師樣子揉啊、團啊……,不用做任何講解。我做起了小時(shí)候——東道上,西道上,都來(lái)看我花爆仗“啪”——,孩子花爆仗也一個(gè)接著(zhù)一個(gè)響起來(lái),“耶——”東胡同,西胡同,都來(lái)給我補補丁,這時(shí)你給我補,我給你補……。之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡物品,一會(huì )兒功夫,飛機、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當讓孩子們把作品擺在泥工區時(shí),浩浩小朋友說(shuō):“老師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō):“老師,再玩會(huì )兒吧?”……。我無(wú)奈告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
通過(guò)這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)魅力,不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣,而且豐富了孩子知識面,還培養了孩子們合作精神。
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