小學(xué)班主任的教育隨筆
小學(xué)班主任的教育隨筆1
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì )很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè )學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺(jué)得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生歡樂(lè )的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著(zhù)肢體動(dòng)作表現出來(lái)，如人高興的`時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì )發(fā)抖;悲哀地時(shí)候身體會(huì )蜷縮一團。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現。身為班主任必須要注意自我的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì )控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì )因為學(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯誤。
小學(xué)班主任的教育隨筆2
常聽(tīng)同事們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
�。�1）把贊美送給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足……請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的.成功就蘊藏在你的贊美之中。
�。�2）為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。在我擔任3年級1班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里的兩位同學(xué)，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現他們已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，我興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
小學(xué)班主任的教育隨筆3
班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開(kāi)展的今天，學(xué)校內的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下?tīng)幃斠幻细窦觾?yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問(wèn)題。
一、深刻意識到班主任工作的重要性
俗話(huà)說(shuō)：國不可一日無(wú)君，家不可一日無(wú)主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，不能一天沒(méi)有班主任.每一位班主任必須充分認識到這一點(diǎn)的重要性，每天早到晚走，盡量不請假或少請假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個(gè)班主任因為種種原因經(jīng)常請假，毫無(wú)疑問(wèn)不僅會(huì )導致當天的班級管理有點(diǎn)失控還會(huì )影響到學(xué)生習慣的養成。當然除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？� 任 老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果
二、牢固樹(shù)立為教育為學(xué)生服務(wù)的思想和責任意識
經(jīng)常聽(tīng)到不少教師在演講時(shí)說(shuō)到：既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻。也有人說(shuō)，教師的職業(yè)是個(gè)良心活。的確如此，教師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹(shù)立一種服務(wù)思想和責任意識，向陶行知那樣經(jīng)常問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：今天我的工作有沒(méi)有盡職？我的服務(wù)有沒(méi)有到位？我的任務(wù)有沒(méi)有完成？只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)為學(xué)生盡責。當一名受人尊敬的人民教師。
二、努力提升個(gè)人的修養和人格魅力
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導者，是班級優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng )造者和培養者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時(shí)刻把自己當作學(xué)生的一面鏡子，一本書(shū)。說(shuō)的'具體明白點(diǎn)就是，要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；在教育工作中，要學(xué)生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個(gè)人修養和人格魅力，才能真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。
三、加強常規的教育管理和與家長(cháng)的溝通
“萬(wàn)丈高樓平地起”，小學(xué)階段是學(xué)生行為習慣養成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣傳教育，其次要加大力度進(jìn)行規范訓練，并樹(shù)立榜樣的示范作用，及時(shí)糾正不好的行為，從而促使良好行為習慣的養成和良好班風(fēng)的形成。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要學(xué)會(huì )并加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，才能為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。另一方面爭取家長(cháng)對學(xué)校班級工作的理解、支持與協(xié)作，避免一些不必要的麻煩，使教育達到事半功倍的效果。
四、巧妙掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲掉的露珠�！苯逃晒Φ拿孛茉谟谛湃螌W(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才 能信任 老 師聽(tīng) 老師的話(huà)。因此面對你眼里那些可愛(ài)與不可愛(ài)的、表現好與不好的、成績(jì)優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對待，處處講究注意自己工作的藝術(shù)和技巧，以足夠的耐心、愛(ài)心與細心去處理每天班級里可能會(huì )出現的這樣那樣的問(wèn)題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂(lè )帶到日常的工作當中尤其是處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)�！案腥诵恼�，莫先乎情�！苯逃龑W(xué)生既要曉之以理，又要動(dòng)之以情。只有通情達理，才能入情入理。而教師的情也主要表現在尊重和理解學(xué)生。在此基礎上，教師把滿(mǎn)腔摯愛(ài)傾注到學(xué)生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來(lái)，你的教育目標就會(huì )輕而易舉的實(shí)現。
五、充分發(fā)揮班干部的助手作用。
一個(gè)班每天瑣事很多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會(huì )暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個(gè)亮點(diǎn)，作為班主任要善于培養訓練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養了學(xué)生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負擔。
小學(xué)班主任的教育隨筆4
進(jìn)入一年級，對于直通班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)，也是學(xué)生行為習慣構成的重要時(shí)期，如何幫忙學(xué)生養成良好的行為習慣，班主任的引導工作很關(guān)鍵。
一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心。新生剛入學(xué)開(kāi)始，就要每一天寸步不離開(kāi)學(xué)生，由于學(xué)校面積較大，人數多，而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體，對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來(lái)近期工作目標就是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫(xiě)字，從原先稚嫩的回答“是”“對”到此刻引導他們能夠說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)完整的句子，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養。同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓他們在心理上暗示自我已經(jīng)長(cháng)大，已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，進(jìn)而在行動(dòng)上嚴格要求自我。如果說(shuō)課堂上的習慣孩子們正在一天天的提高的話(huà)，最讓我頭疼的還是班級的衛生問(wèn)題。48個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝，在家里衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，家長(cháng)們真可謂是疼愛(ài)有加，這樣一來(lái)，在團體生活中，孩子們的自理問(wèn)題就凸顯了出來(lái)，有的孩子連自我的物品都整理不好，又怎樣去保證整個(gè)班級的環(huán)境衛生?自開(kāi)學(xué)來(lái)，似乎每一天都在上演著(zhù)同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許可是二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉：孩子們在干些什么呢?
走進(jìn)教室，還好他們都愉快地做著(zhù)自我的事，看見(jiàn)我來(lái)了，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著(zhù)話(huà)，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個(gè)習慣性的動(dòng)作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片，雖然我也曾對學(xué)生們提出過(guò)：讓我們大家一齊動(dòng)手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，可是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理本事有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自我一邊說(shuō)，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節上課的教師走進(jìn)我們班級留下一個(gè)良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天，說(shuō)到：勤快的媽媽有個(gè)懶孩子，細細回想，這話(huà)真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為教師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無(wú)形中不也同樣培養出一批懶散的學(xué)生嗎?看來(lái)我對他們行為習慣上的過(guò)度諒解與包容是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒(méi)有必要的磨練，小雛鷹們將來(lái)又如何獨自翱翔天際?于是開(kāi)始制定相關(guān)的培養計劃：
一、課間五部曲
第二天下課時(shí)，孩子們很自覺(jué)站好了隊，這時(shí)我對他們豎起了大拇指：“你們排隊提高真大，又快又好，太棒了!”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話(huà)鋒一轉：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍怎樣呢?”隊伍里一片寂靜，我告誡自我千萬(wàn)不能心急，對于他們發(fā)現問(wèn)題是需要時(shí)間的，我必須得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒(méi)有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自我的課桌椅，這時(shí)原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結束了，我贊嘆道：“太好了，看來(lái)還是你們行，瞧，原先這些不守規矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時(shí)幫忙他們排好隊，好嗎?”一陣熱烈的呼應：“好!”于是我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：1.換書(shū)本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說(shuō)一邊做，班級的環(huán)境有了明顯的改善。
二、評選清潔天使
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊，以小隊為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的`同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱(chēng)號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動(dòng)中爭先恐后，我的工作也隨之“簡(jiǎn)便”了。
三、設立衛生監督員
在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自我的“試驗田”的同時(shí)，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出提高最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”，每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，努力做好自我的衛生管理工作。
四、家校同步，實(shí)行“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計劃。
及時(shí)和家長(cháng)溝通，實(shí)行家校同步，在家里開(kāi)展“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng)，凡是能夠主動(dòng)幫忙家人做事的同學(xué)，家長(cháng)也要及時(shí)反饋，可已小紅花的形式進(jìn)行獎勵，5個(gè)小紅花能夠換1個(gè)小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的好孩子。
一學(xué)年下來(lái)，孩子們自覺(jué)性強了，桌椅擺放的整齊了，每一天中午都爭著(zhù)搶著(zhù)做值日，在衛生清掃時(shí)，我看見(jiàn)的只是灰塵，再沒(méi)有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結時(shí)，孩子們都豎著(zhù)耳朵聽(tīng)，瞬間，那張張笑臉便洋溢著(zhù)歡樂(lè )和滿(mǎn)足。
小學(xué)班主任的教育隨筆5
做班主任的會(huì )都會(huì )遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣異常暴躁，有的異常不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的思想早熟，有的異常自私。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些異常的學(xué)生，對于異常的學(xué)生我們要給予異常的管理方法，給予異常的愛(ài)，這樣我們的工作才不會(huì )被動(dòng)，才不會(huì )忽略那些異常的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì )讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于異常不愛(ài)講話(huà)的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機會(huì )，讓他大膽的表達自我心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的.給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對于異常自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到團體活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中了解自我，認識他人，體會(huì )和他人相處的歡樂(lè )。
小學(xué)班主任的教育隨筆6
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會(huì )出現簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì )挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分趣味的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。
我想告訴大家的是，不要擔心孩子會(huì )犯錯，犯錯是孩子成長(cháng)的營(yíng)養品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實(shí)例：一天我帶著(zhù)全體同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長(cháng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō)，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認錯誤的.一類(lèi)，經(jīng)常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問(wèn)張同學(xué)怎樣回事?張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著(zhù)急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的職責更大一些。認為王同學(xué)職責大的請舉手，(一個(gè)舉手的也沒(méi)有)認為張同學(xué)職責大的請舉手。(全都舉起了手)結論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴張同學(xué)如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。
小學(xué)班主任的教育隨筆7
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺(jué)到自身價(jià)值的存在�？墒墙�(jīng)過(guò)一星期的.接觸，我發(fā)現班上某些同學(xué)學(xué)習提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節課都是仰著(zhù)臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著(zhù)打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來(lái)，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場(chǎng)合談話(huà)，找準切入點(diǎn)，這樣談話(huà)才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習，而這種學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提高學(xué)習效果。
小學(xué)班主任的教育隨筆8
現在的小學(xué)生大部分是獨生子女，嬌生慣養，在家里，父母根本不舍得讓孩子干活，更是缺少對孩子的勞動(dòng)教育。造成孩子在學(xué)�；蛞恍┕矆�(chǎng)所，隨手亂扔垃圾，在校園或教室里看見(jiàn)地上有垃圾，哪怕是踩到腳下也不去撿起來(lái)，自覺(jué)意識非常差。就拿剛開(kāi)學(xué)的這幾天來(lái)說(shuō)，盡管每天高年級的同學(xué)將一年級的教室門(mén)前的場(chǎng)地打掃的干干凈凈，但不過(guò)第二節課牛奶袋，蘋(píng)果芯，塑料袋等就扔了不少，非常扎眼。班里也一樣，紙屑，鉛筆屑，面包袋撒滿(mǎn)一地。每天下午都清掃滿(mǎn)滿(mǎn)一簸箕垃圾。面對此狀況，培養一年級學(xué)生良好的衛生習慣就顯得刻不容緩。而一年級學(xué)生正處于習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養成的品行習慣將伴隨人的一生，并對完整人格的形成產(chǎn)生重要影響。所以我下定決心從點(diǎn)滴小事開(kāi)始抓學(xué)生的衛生習慣，養成他們熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)好干凈，維護衛生的良好品質(zhì)。
具體措施： 衛生具體的分為室內外衛生和個(gè)人學(xué)習衛生兩個(gè)方面。
室內外衛生方面，我將從以下方面做起：
�、僬匍_(kāi)《我為學(xué)校班級添光彩》主題班會(huì )，樹(shù)立愛(ài)護校園，維護班級衛生的意識。
�、诮逃龑W(xué)生養成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶；
�、垡逃龑W(xué)生努力克服隨手亂丟的壞習慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中；
�、� 教育學(xué)生要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。在衛生維護或值日時(shí)，要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾箱中，不可亂倒；
�、輷焓暗孛嫔蠌U棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習慣，共同維護學(xué)校環(huán)境的整潔；
�、廾總�(gè)人準備一個(gè)垃圾袋，放在抽屜里，以備身邊隨時(shí)出現的學(xué)習垃圾。這也為良好的班級紀律打下基礎。
�、呓探o學(xué)生打掃衛生的基本程序：抬好凳子，擺齊桌子，掃地，倒垃圾，最后拖地，整理衛生用具。
�、嘟處熞氏却狗�，認真管理，及時(shí)關(guān)注室內外衛生，有必要時(shí)當著(zhù)學(xué)生的面撿起垃圾。
�、嵬瑫r(shí)，在班級里設立“衛生監督員”，及時(shí)督促并維護班級室內外衛生。每周由監督員和組長(cháng)共同選出表現好的學(xué)生，給予班級“環(huán)保衛士”的表?yè)P。
培養學(xué)生形成維護環(huán)境衛生習慣的過(guò)程，也是培養他們社會(huì )責任感的過(guò)程。教育學(xué)生關(guān)注自己周?chē)畹沫h(huán)境，從點(diǎn)滴小事做起，自覺(jué)地維護環(huán)境衛生，也是在幫助他們去學(xué)習正確處理與他人、與集體、與社會(huì )的`關(guān)系。
而在個(gè)人學(xué)習衛生方面，我則將從以下幾方面抓起：
1、利用一些講衛生的兒歌來(lái)教育學(xué)生形成良好的衛生習慣。
2、教育學(xué)生正確的寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢，不要趴在桌子上或扭著(zhù)身體。 也可利用寫(xiě)字兒歌來(lái)教育學(xué)生。如：拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，筆一寸，背直頭正腳放平，端端正正來(lái)寫(xiě)字。
3、讓學(xué)生知道看書(shū)時(shí)間不宜過(guò)久，不能用手揉眼睛。
4、積極開(kāi)展體育鍛煉保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)。
5、教導學(xué)生寫(xiě)字，不要過(guò)小過(guò)密，更不要寫(xiě)潦草的字。
6、指導并要求認真做好眼保健操。
7、教育學(xué)生直接把書(shū)翻開(kāi)，不能舔手指去翻書(shū)；寫(xiě)字時(shí)，不能邊摳邊寫(xiě)，左手要按著(zhù)本，右手書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)錯字時(shí)，用橡皮去擦，而不是用手指涂抹。
這些學(xué)習衛生方面的細節，多是牽涉到學(xué)生的習慣養成。一年級的學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠，因此，在對學(xué)生要求過(guò)之后，在課堂上要多多給予提醒，同時(shí)請學(xué)生同桌之間互相監督提醒。 相信經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓練與監督，我班學(xué)生的衛生狀況和衛生意識將會(huì )有所提高。
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