關(guān)于教師面試的說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的關(guān)于教師面試的說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師面試的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
這次我的活動(dòng)題目是《美麗的毛線(xiàn)畫(huà)》。毛線(xiàn)畫(huà)是指用各種顏色粗細長(cháng)短的毛線(xiàn)通過(guò)彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術(shù)與手工的雙重藝術(shù)形式。毛線(xiàn)畫(huà)的工具比較簡(jiǎn)單，利用不同顏色粗細長(cháng)短的毛線(xiàn)以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對具體事物進(jìn)行細致刻畫(huà)和處理，也可以鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng )造新的事物的能力，同樣可作為幼兒表達感情的一種表達方式。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒在美術(shù)方面處于圖式階段，視覺(jué)感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調能力也進(jìn)一步發(fā)展，在色彩認識上越來(lái)越精細，但對色彩的協(xié)調方面不是特別注重，所做的形象基本反映主題。在手工方面，幼兒的表現欲非常強，喜歡使用剪刀等工具并進(jìn)行撕剪等方式。
毛線(xiàn)畫(huà)不進(jìn)能促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調能力，還能提高幼兒專(zhuān)心做事能力，更能激發(fā)幼兒對美術(shù)想象的興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在我班開(kāi)展毛線(xiàn)畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)“觀(guān)察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設計了此次活動(dòng)。
三、說(shuō)目標
1、認知：學(xué)會(huì )較準確把握事物形狀的基本結構，了解各種顏色的搭配。
2、情感：喜歡用自己獨特的審美表達自己的想法，大膽嘗試，勇于探索。
3、能力：學(xué)會(huì )線(xiàn)條組合的方法來(lái)表現事物基本形狀，知道如何搭配顏色。
4、創(chuàng )造：根據自己的意愿，自由的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造，并學(xué)會(huì )在欣賞和評價(jià)他人作品時(shí)講出自己獨特的見(jiàn)解。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于學(xué)會(huì )線(xiàn)條組合方式表現事物基本形狀和如何搭配顏色，難點(diǎn)定于喜歡用自己獨特審美表達想法，大膽自由嘗試與創(chuàng )造。
四、說(shuō)準備
活動(dòng)前準備，可以讓家長(cháng)在家讓孩子接觸一下各種顏色長(cháng)短粗細的毛線(xiàn)，對毛線(xiàn)有個(gè)大概了解。
活動(dòng)中準備：
1、粗細長(cháng)短不同的彩色毛線(xiàn)若干條
2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子
3、PPT課件，老師事先自制的毛線(xiàn)畫(huà)
五、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)。
采用的教法有：
1、示范講解法，通過(guò)老師的示范指導講解，將毛線(xiàn)畫(huà)的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒掌握內容和基本動(dòng)作技能。
2、多媒體教學(xué)法：借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線(xiàn)畫(huà)的圖案美。
3、欣賞評價(jià)法：將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)并且讓幼兒自己對喜歡的作品進(jìn)行評價(jià)。
采用的學(xué)法是操作體驗法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。讓幼兒通過(guò)自己去制作毛線(xiàn)畫(huà)體驗制作的過(guò)程，掌握制作方法，提高手眼協(xié)調能力，激發(fā)創(chuàng )造性，表達自己情感。
六、說(shuō)流程
我的活動(dòng)分為7個(gè)環(huán)節，采用了環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
1、導入活動(dòng)：
猜一猜，激發(fā)幼兒興趣 教師語(yǔ)：小朋友們，你們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)小盒子，我請一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請幼兒摸一下并猜，直到猜對。接著(zhù)老師問(wèn)毛線(xiàn)的用途，幼兒作答。
2、學(xué)習活動(dòng)：
玩一玩，引導幼兒學(xué)習毛線(xiàn)畫(huà) 教師語(yǔ)：今天老師帶著(zhù)毛線(xiàn)寶寶要為小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線(xiàn)涂上固體膠粘貼形狀，同時(shí)老師口中也要解釋制作過(guò)程與方法。
3、欣賞活動(dòng)：
看一看，學(xué)會(huì )觀(guān)察 老師再在黑板上展示一些事先制作號的`毛線(xiàn)畫(huà)引導幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達。之后用PPT課件展示更加美麗精致的毛線(xiàn)畫(huà)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
做一做，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造 由幼兒自由大膽創(chuàng )作，老師在旁邊適時(shí)指導，并且播放舒緩的音樂(lè )，鼓勵幼兒大膽想象看誰(shuí)的和別人的與眾不同，幫助能力稍弱的幼兒進(jìn)行制作。
5、評價(jià)活動(dòng)：
評一評，學(xué)會(huì )欣賞與評價(jià) 幼兒先在小組內與同伴介紹自己的作品，之后老師請個(gè)別幼兒上臺展示并介紹。最后老師將所有幼兒的作品貼在墻上供大家欣賞，并讓幼兒選出自己最喜歡的請個(gè)別有二人以完整的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的理由以及對作品進(jìn)行評價(jià)。
6、教師總結
今天小朋友都用毛線(xiàn)寶寶變出了各種美麗的毛線(xiàn)畫(huà)，小朋友喜歡的話(huà)也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更美麗的毛線(xiàn)畫(huà)！
7、活動(dòng)延伸
讓孩子回家與父母共同制作更加復雜美麗的毛線(xiàn)畫(huà)；將幼兒的毛線(xiàn)畫(huà)作品中較精美有特色的布置成區域環(huán)境中的一部分
七、特色與亮點(diǎn)
通過(guò)家園合作，讓幼兒能預先了解毛線(xiàn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予幼兒技法上的幫助，又給予幼兒充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。
教師面試的說(shuō)課稿2
今天，我說(shuō)課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書(shū)五方面對本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
第一、分析教材
1、課文的地位及作用
《春》是蘇教版語(yǔ)文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現了本單元的教學(xué)目標，對于學(xué)好本單元其他課文，乃至以后學(xué)習寫(xiě)景抒情散文都大有裨益。
2、教學(xué)目標
根據語(yǔ)文課程標準要求的知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫(xiě)景抒情散文的體裁特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標確定為：
�。�1）把握重要詞語(yǔ)的音，形，意
�。�2）體會(huì )春景中寓含的熱愛(ài)自然，春光的感情，奮發(fā)向上的精神（3）欣賞描寫(xiě)春的.優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言
�。�4）理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料
3、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
作為七年級的學(xué)生，這是第一次系統的學(xué)習寫(xiě)景抒情散文，學(xué)生年齡小，感悟力還不成熟，結合本文的體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)設為目標的（2，3，4），難點(diǎn)設為目標的（4）
第二、分析教法
1、主要采用問(wèn)題導引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導點(diǎn)撥下完成鑒賞。
2、采用多媒體等電教手段，擴大教學(xué)容量。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生熱情，又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺(jué)效果，增強感染力。
第三、分析學(xué)法
朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，注意情感體驗，培養合作探究的精神"，作為寫(xiě)景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實(shí)可行的，可以使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，利于加深理解。
第四、教學(xué)步驟
1、檢查預習，補充相關(guān)知識。
對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問(wèn)學(xué)生課外收集的作者情況，培養學(xué)生課外查找資料的習慣，教師可以進(jìn)行補充。
2、學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問(wèn)題：
�。�1）在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(huà)
�。�2）文中洋溢著(zhù)一分什么樣的感情你從哪些語(yǔ)句中可以感受到這兩個(gè)問(wèn)題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易，可以通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，討論補充把握較好。教師應把發(fā)言權腳給學(xué)生。
3、在提問(wèn)回答以上問(wèn)題的基礎上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言的欣賞而設計的，同時(shí)又充分珍視學(xué)生獨特的感受，體驗，理解。在學(xué)生表達自我感受的同時(shí)，教師可以有針對性引導學(xué)生對富有表現力的語(yǔ)言的體會(huì )。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過(guò)幾個(gè)學(xué)生對不同片段的各抒己見(jiàn)，使學(xué)生對本文富有表現力的語(yǔ)言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語(yǔ)感。
4、引導學(xué)生體會(huì )本文如何緊扣"春"組織材料的。以（4）（5）節為例，使學(xué)生認識它們如何條理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂效率，重在培養學(xué)生分析能力，戒面面俱到。
5、學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)進(jìn)行閱讀反思：本文之所以這么生動(dòng)，富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習借鑒。這是為下一階段的寫(xiě)作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語(yǔ)，疊詞，修辭手法等的運用。
6、要求學(xué)生模仿課文，寫(xiě)一段語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景片段。題材自選，題目自選，著(zhù)重培養學(xué)生的表達能力，然后相互交流，評價(jià)，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學(xué)生做到以讀促寫(xiě)，使學(xué)生在自我表現滿(mǎn)足中結束本課學(xué)習。
7、作業(yè)布置：以第六節為例，緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當。
第五、板書(shū)設計：（略）
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