- 相關(guān)推薦
高二歷史的逆向思維學(xué)習法
高二歷史的逆向思維學(xué)習法1
1.先計劃后學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。
2.先預習后聽(tīng)講
預習是課前偵察，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率;最后，預習可以使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
3.先復習后做作業(yè)
復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
4.先調整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
5.先獨立思考后請教別人
所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的'基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。
6.先打好基礎后靈活思維
學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng )造。
高二歷史的逆向思維學(xué)習法2
一、換位思考
所謂換位思考，就是將歷史事件或歷史現象正反兩方面的特征全部或部分換位后進(jìn)行思考。我們以學(xué)習"美國內戰"為例。美國內戰爆發(fā)的根本原因是美國獨立后南北雙方兩種不同經(jīng)濟制度的矛盾。我們將南北雙方換位，進(jìn)行逆向設問(wèn)：假如南方是資本主義工商業(yè)經(jīng)濟，北方是奴隸制種植園經(jīng)濟，那么南方能否允許北方奴隸的存在?答案顯然是否定的。因為資本主義工商業(yè)經(jīng)濟需要市場(chǎng)、原料和自由勞動(dòng)力，此其一。其二，北方取勝的主要原因是實(shí)力強大和人民支持。我們仍將南北雙方換位后進(jìn)行逆向設問(wèn)：假如北方弱小、南方強大，那么北方還會(huì )取勝嗎?答案仍然是肯定的，只是情況要更復雜，更因難些。因為資本主義經(jīng)濟順應了歷史發(fā)展的必然，北方取勝也是歷史發(fā)展的必然。進(jìn)而，我們還可以得出更深一層次的結論：任何逆歷史潮流而動(dòng)者，任何背離民心者，都逃脫不了失敗的命運。
由上可知，凡是涉及歷史事件雙方的結論，以及對歷史現象的必然性或偶然性的解析，我們都可以進(jìn)行換位思考。同學(xué)們不妨多嘗試一下，一定會(huì )有不少意外的收獲。
二、換角度思考
換角度思考是指我們對歷史事物在從常規的、角度思考之后，另辟蹊徑從其他角度去思考。這既有利于探索歷史事件和歷史現象發(fā)生的多種因素，又符合歷史創(chuàng )新思維的多維性特征。我們以學(xué)習"隋朝的大運河"為例。對大運河的開(kāi)鑿，常規思維一般從兩個(gè)角度思考：一是它加強了南北交通，鞏固了隋朝對全國的統治，促進(jìn)了南北經(jīng)濟文化的交流以及運河沿岸城市的繁榮;二是它勞民傷財，地方官吏乘機勒索百姓，造成民怨沸騰，加上隋煬帝本人極盡奢華，政治腐敗，最終導致隋朝滅亡。我們換角度設問(wèn)：工程如此巨大，無(wú)疑要耗費巨額的'財力和物力，假如隨朝經(jīng)濟凋敝，國力貧弱，那么能鑿成這條南北交通的大動(dòng)脈嗎?當然是不可能的。這就從反而證實(shí)了教材上的結論：隋朝經(jīng)濟繁榮。還有，在長(cháng)達四五千里的復雜地理和水文環(huán)境下，巧妙借用天然河道和古運河通道，這不正好反映了那時(shí)的水利勘測和工程設計的高超水平，從而證明了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和巨大創(chuàng )造力嗎?這一點(diǎn)也是教材上所沒(méi)有的，但又是非常值得玩味的。
三、發(fā)散性逆向思考
所謂發(fā)散性思維，就是由一點(diǎn)到多點(diǎn)，由點(diǎn)及面，由此及彼，進(jìn)行多向思維。而發(fā)散性逆向思考就是常規思維的發(fā)散性思考。它可以強化我們對某些知識點(diǎn)的認識、理解和記憶。我們再以學(xué)習"淝水之戰"為例。淝水之戰是經(jīng)歷了長(cháng)期的分裂后，由前秦發(fā)動(dòng)的統一戰爭。按照常規思維，大凡"統一戰爭"都是順應了民心的，因為人民都厭惡戰爭，都渴望統一、安定、和平的生活環(huán)境，所以它應該得到廣大人民的支持�？墒乔扒匕l(fā)動(dòng)的"統一戰爭"為什么卻遭到了人民的反對、不得民心呢?(這是前秦失敗的根本原因)我們進(jìn)行發(fā)散性逆向設問(wèn)：人民為什么會(huì )反對"統一戰爭"呢?從前秦軍隊中士兵的構成來(lái)看，士兵大多是各族人民中強征而來(lái)的，他們受盡了民族壓迫之苦，強烈地渴望擺脫前秦的統治。因而可以判斷：人民決不是反對國家統一，而是反對由前秦來(lái)號令統一。民族矛盾的尖銳，使前秦并不具備統一全國的條件。當然也還有其他的原因，如秦軍的指揮者在戰術(shù)上失當，作為統帥，苻堅驕傲輕敵;秦軍缺乏訓練，戰斗力不強等。我們繼續作發(fā)散性逆向思考;根據當時(shí)的形勢，從前秦的對手東晉入手，又可得出前秦失敗的另一個(gè)原因，那就是江南經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會(huì )秩序相對穩定，有抵御外敵入侵的能力。這樣，前秦失敗的原因就可總結出這五條來(lái)。同學(xué)們可聯(lián)系所學(xué)史實(shí)來(lái)思考。
高二歷史的逆向思維學(xué)習法3
1.上課好好聽(tīng)講。這是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜歡歷史這門(mén)課，多么不喜歡這個(gè)老師，多么想睡覺(jué)，都請認真聽(tīng)講，不發(fā)呆不神游�，F在很多老師上課都有PPT課件，可以把特別重要的課件拷回家，打印進(jìn)行復習。
2.重視歷史課本。老師可能出錯，作業(yè)可能出錯，網(wǎng)絡(luò )可能出錯。但課本絕對是對的(起碼對于考試來(lái)說(shuō)是這樣)，一切依據都要去課本上尋找�？记耙欢ㄒ磿�(shū)�？磿�(shū)要仔細，不要放過(guò)任何細節，但又要著(zhù)眼于宏觀(guān)。
3.關(guān)于歷史錯題本有沒(méi)有必要，我是這樣認為的：不同人適合不同的方法，沒(méi)必要千篇一律。有些錯題和年代和人物有關(guān)(也就是標準答案可以在書(shū)上找到，毫無(wú)爭議的)值得記下來(lái)反復復習，但一些理解題，存在爭議的就沒(méi)必要了。最重要的是有了錯題本一定要去看去復習。
4.認真完成歷史作業(yè)，這也是非�；镜�'。一旦有錯題，要及時(shí)訂正，不懂要問(wèn)，在書(shū)上把相關(guān)內容勾畫(huà)出來(lái)考前復習。不建議一邊做作業(yè)一邊看書(shū)，考試你又看不了。不會(huì )的忘記的，先跳過(guò)去，做完后去歷史書(shū)上找，劃出來(lái)。
【高二歷史的逆向思維學(xué)習法】相關(guān)文章：
逆向思維訓練題目07-04
逆向思維簡(jiǎn)歷助求職07-03
孩子逆向思維訓練練習方法07-04
凡卡課文逆向思維教學(xué)設計07-03
逆向投資者的求異思維能力07-05
關(guān)于課文凡卡的逆向思維教學(xué)設計07-03