幼兒園安全教育細則

幼兒園安全教育細則

幼兒園安全教育細則1

　　抓好幼兒園的安全工作，重在落實(shí)。為了切實(shí)落實(shí)我園的安全責任制，健全園內部安全管理工作制度，保證幼兒園安全工作的順利開(kāi)展，特制定了安全檢查工作制度：

　　一、成立安全檢查領(lǐng)導小組我園成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，以分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，以各教研組長(cháng)、保育成員、門(mén)衛為組員的幼兒園安全檢查領(lǐng)導小組，負責對全園安全工作檢查，確保我園的安全工作做好。

　　二、職責明確，切實(shí)做好安全檢查記錄。

　�。ㄒ唬�、校園安全檢查

　　1、校園安全檢查負責人為值周行政，（具體見(jiàn)每學(xué)期的值周行政安排表）。

　　2、值周行政每天上午8時(shí)前對校園內的安全設施以及校舍進(jìn)行一次檢查，把檢查情況填入值周行政安排表。

　　3、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告安全責任人并協(xié)助盡快解決問(wèn)題。

　　4、主管安全行政每周對校園安全進(jìn)行一次抽查，對抽查情況作記錄。

　�。ǘ�）、班級、辦公室安全檢查

　　1、各班主任老師負責每天檢查班級的安全情況（電源插座；剪刀等尖、硬物體的使用情況；環(huán)境安全隱患等）。

　　2、保育員負責檢查班級的衛生、午睡室的安全衛生。

　　3、各辦公室負責人定期檢查辦公區域的安全情況，有問(wèn)題及時(shí)上報，并做好記錄。

　�。ㄈ�）、門(mén)衛安全檢查

　　1、幼兒園門(mén)衛松江新城社區四保公益服務(wù)社提供，安排四人24小時(shí)值班。

　　2、幼兒園門(mén)衛嚴格按照要求對外來(lái)人員進(jìn)行來(lái)訪(fǎng)登記，嚴禁外來(lái)車(chē)輛放入園內。

　　3、幼兒園來(lái)園、離園時(shí)段，做好大門(mén)口幼兒家長(cháng)接送車(chē)輛的引導，防止因擁擠而造成意外傷害。

　　4、門(mén)衛每天對檢查的情況記入《安全檢查表》中，并簽名，幼兒園行政對檢查情況不定時(shí)的抽查。

　�。ㄋ模┦程檬称沸l生安全檢查

　　1、食堂食品衛生安全檢查由保健老師、營(yíng)養員負責。

　　2、保健老師每天對食堂衛生進(jìn)行一次檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，情況嚴重要及時(shí)上報園值班行政。

　　3、保健老師、營(yíng)養員嚴格把好食品的進(jìn)貨關(guān)，每天食品要留樣，以待抽查。

　　三、及時(shí)整改，確保安全安全檢查小組每月進(jìn)行一次全園性的.安全普查，同時(shí)有園分管領(lǐng)導等作不定期檢查。對檢查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出整改措施，并督促立刻解決。

　　四、建立定期匯報制度各負責人對自己所負責范圍的安全工作定期向園領(lǐng)導小組匯報，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園每位教職工的主人翁意識，關(guān)心幼兒園的安全，發(fā)現隱患及時(shí)匯報。

　　五、開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，接受各方監督檢查是為了更好地開(kāi)展工作，各負責人不得弄虛作假，要如實(shí)匯報工作，接受領(lǐng)導的檢查。同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，關(guān)心幼兒園，監督幼兒園的衛生安全工作。

幼兒園安全教育細則2

　　安全教育的內容——滲透于游戲和生活中

　　由于國外幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩樂(lè )中自己去體會(huì )什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。

　　以消防安全教育這一主題為例

　　首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過(guò)的內容。在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們根據錄像或畫(huà)冊等來(lái)自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長(cháng)長(cháng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具，老師也會(huì )為他們準備大量的道具，如由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車(chē)，消防隊員的微章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員。練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場(chǎng)的人，練習一些逃生的動(dòng)作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。在寫(xiě)作角色中，孩子們可以自己畫(huà)或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣圖片，然后自己寫(xiě)關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說(shuō)話(huà)，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。

　　美國一些幼兒園每學(xué)期還有一個(gè)“防火周”，參觀(guān)附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個(gè)幼兒還會(huì )得一本防火畫(huà)冊，在涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。

　　安全教育的前提——環(huán)境創(chuàng )設

　　日本、美國等相關(guān)部門(mén)都曾做過(guò)調查統計，表明兒童受傷種類(lèi)一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。他們對這些事故高發(fā)場(chǎng)地及設施等所采取的對策，是盡量保證有足夠的場(chǎng)地與設施供孩子們戶(hù)外活動(dòng)使用，也盡量維持設施有提供給孩子以運動(dòng)經(jīng)驗獲得的功能，創(chuàng )設充滿(mǎn)“危險”的環(huán)境，讓孩子親身體驗這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險的同時(shí)，盡可能地降低活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設施的危險性，或在恰當的時(shí)候給孩子以適當的安全提醒。

　　美國幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)操場(chǎng)多是采用橡膠木之類(lèi)的材料，但同時(shí)也有適合幼兒開(kāi)展不同活動(dòng)的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他們非常重視安全檢查工作，因為他們認為在現在看上去安全的環(huán)境設施不一定在一周后甚至24小時(shí)后還是安全的，因此他們有每日每周每月的'定期或不定期的安全檢查。

　　日本幼兒園中的絕大部分戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地采用了硬沙土地，以減少摔倒后的損傷程度；單杠、爬竿等攀爬類(lèi)設施下面墊上塑膠墊子；秋千周?chē)�設置圍欄或用白線(xiàn)標示，以提示孩子秋千擺的安全位置。

　　安全教育的支持者——家長(cháng)、社區

　　幼兒園的安全工作，安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(cháng)和社區的參與也是必不可少的，與家長(cháng)的溝通，社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。

　　許多到國外幼兒園參觀(guān)的中國教師看到外國孩子拿著(zhù)鋸子或斧頭等尖利的工具正在認真地敲著(zhù)釘子時(shí)，都會(huì )瞪目結舌、驚嘆不已：因為這在中國是絕對不可能的，即使教師提供這些工具，家長(cháng)也決不會(huì )同意孩子使用。這就是我們的家長(cháng)與國外家長(cháng)在“什么對孩子是安全的”這一問(wèn)題存在的觀(guān)念上的差異，這就是導致了與家長(cháng)溝通時(shí)的不同成效。

　　日本家長(cháng)普遍的認同是：孩子在活動(dòng)中磕磕碰碰是難免的，不必為一點(diǎn)小用力而“大驚小怪”，被保護過(guò)度的孩子將來(lái)可能會(huì )“沒(méi)有用”。關(guān)于幼兒園的安全及安全教育方面，國外的幼兒園始終與家長(cháng)保持溝通交流，許多幼兒園在外出參觀(guān)游覽時(shí)都會(huì )向家長(cháng)發(fā)放專(zhuān)門(mén)的意見(jiàn)書(shū)，家長(cháng)簽字后表示家長(cháng)同意為外出危險承擔一定的責任。

　　安全教育的實(shí)施者——教師

　　在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園教育的主要實(shí)施者。國外的幼兒園教師，在保護幼兒園的安全及進(jìn)行安全教育時(shí)，角度是多重的，也是靈活多變的。

　　在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了培養孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng )新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng )的具有“冒險性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規”玩法，不會(huì )輕易制止或強調幼兒完成某一項動(dòng)作或活動(dòng)，相反，他們還會(huì )參與到孩子們新奇刺激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中“同伴”。

　　安全教育的新焦點(diǎn)——情感安全

　　美國在經(jīng)歷了“9·11”事件后，怎樣在經(jīng)歷災難后給兒童以情感上的安全得到了幼兒園越來(lái)越多的重視。由于兒童敏感于成人的言行，他們會(huì )因為成人的擔憂(yōu)焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開(kāi)始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節，減少他們因無(wú)法預知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。

　　對照國外幼兒園安全教育實(shí)踐，反思我們的現狀，有很多令人無(wú)奈的漏洞和不足；但并不是照搬國外的模式就能解決自身存在的問(wèn)題，我們必須結合現狀，力所能及地克服一些局限，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子，讓他們將來(lái)在面對危險時(shí)能真正地從容不迫。

幼兒園安全教育細則3

　�。ㄒ唬┯杏齼杭靶l生保健知識宣傳形式及內容，定期對幼兒、保教人員、家長(cháng)進(jìn)行衛生保健健康教育。

　�。ǘ�）安全教育

　　1、對成人的教育：

　�。�1）教育成人在照顧幼兒時(shí)必須做到放手不放眼，放眼不放心，凡幼兒活動(dòng)的環(huán)境都應有安全設施。

　�。�2）成人應態(tài)度和藹動(dòng)作輕柔，嚴禁威脅恐嚇強行拉扯，體罰或變相體罰。

　�。�3）各種物品應放在固定安全的地方，防止小兒接觸燙的和可能傷害小兒的物品。藥物應妥善保管，內服藥、外用藥應有明顯標簽，放在幼兒拿不到的地方，消毒藥品、滅鼠殺蟲(chóng)劑、農藥應上鎖。給幼兒用藥時(shí)，事先必須認真反復核對無(wú)誤。

　�。�4）普及各種常見(jiàn)意外事故的急救知識和技能。

　�。�5）健全幼兒園安全制度，交接班制度和接送制度，防止小兒走失和被冒領(lǐng)。

　　2、對幼兒的教育：

　�。�1）幼兒期：要注意安全行為的教育，如不要爬高，不要玩火，以免發(fā)生跌傷、燙傷。

　�。�2）學(xué)齡前期：培養幼兒有安全的意識，并訓練幼兒對意外事故的'防備能力，啟發(fā)誘導他們知道什么是安全的，什么是不安全的，后果會(huì )如何。

【幼兒園安全教育細則】相關(guān)文章：

幼兒園安全教育細則-細則02-28

銷(xiāo)售工作考核細則-細則02-26

酒店采購工作細則-細則02-28

物業(yè)公司辦公細則-細則02-28

司法考試改革細則-細則02-18

幼兒園教師常規細則04-04

幼兒園教師出勤細則09-09

幼兒園教師考核細則09-10

幼兒園教師備課細則10-19

幼兒園教師常規細則05-25