拔根蘆柴花大班藝術(shù)教案

拔根蘆柴花大班藝術(shù)教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的拔根蘆柴花大班藝術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

拔根蘆柴花大班藝術(shù)教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂(lè )器演奏樂(lè )曲。

　　2、訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準備】

　　自制的打擊樂(lè )器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)），“單簧管波爾卡”音樂(lè )節奏圖，寫(xiě)有三種節奏型的大白紙一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室

　　幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè )結束。

　　二、復習已學(xué)過(guò)的節

　　出示寫(xiě)有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

　�。ü澴嘧層變簞�(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農”等念出這種節奏型）

　　三、新課——打擊樂(lè )“拔根蘆柴花”

　　1、師：小朋友節奏拍得真好！下面請你們聽(tīng)一首音樂(lè )（放“拔根蘆柴花”音樂(lè )）。

　　提問(wèn)：這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

　　這首音樂(lè )叫什么名字？（拔根蘆柴花）

　　師：現在請小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的節奏？聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（放“拔根蘆柴花”的音樂(lè )讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊自由的做動(dòng)作）

　　提問(wèn)：這首音樂(lè )是幾拍子的節奏？（2/4拍）

　　這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（活潑、快樂(lè )，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……）

　　2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè )，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂(lè )）

　　提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè )的'節奏？（讓個(gè)別幼兒練習拍節奏×××|×××|）請某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。（放第一部分的音樂(lè )讓幼兒練習）

　　師：繼續聽(tīng)音樂(lè )的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節奏？（放第二部分音樂(lè )）聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出×× ××|××

　　××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。（放第二部分音樂(lè )）

　　師：大家一起聽(tīng)音樂(lè )的第三部分？聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節奏？（放第三部分音樂(lè )）聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。（放第三部分音樂(lè )）

　　師：小朋友節奏拍得真好！老師把你們拍的三種節奏型寫(xiě)在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂(lè )，出示圖——老師指揮幼兒看三種節奏型演奏）

　　師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè )器名稱(chēng)）

　　師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè )器演奏這首音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè )。

　　師：第二段音樂(lè )我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè )的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。

　　師：我們學(xué)會(huì )了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè )合奏，第二段音樂(lè )分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè )最后兩小節大家合奏。

　　讓幼兒練習演奏兩遍。

　　四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏強弱、快慢。

　　師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧！請你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè )聲中跳舞的樣子，音樂(lè )一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè )不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè )出教室）

拔根蘆柴花大班藝術(shù)教案2

　　設計意圖：打擊樂(lè )演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，訓練節奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構、肢體表現力的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感。這首歌是一首江蘇民歌，全曲歡快活潑，表現了愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面，我們把勞動(dòng)場(chǎng)面作為節奏符融入到圖譜中，能引起幼兒打擊樂(lè )器的興趣，起到了提示的作用，讓幼兒更好的演奏樂(lè )曲。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　節奏樂(lè )《拔根蘆柴花》

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)反復聽(tīng)音樂(lè )、看圖片、看表演、玩游戲、了解音樂(lè )的性質(zhì)(活潑歡快)，知道名稱(chēng)，對節奏樂(lè )有一個(gè)完整、良好的印象，引起學(xué)習的興趣和愿望，在活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握節拍、節奏型。

　　2、激發(fā)幼兒探索的愿望，并掌握探索的方法，培養幼兒的注意力、觀(guān)察力，思維靈敏的反應能力及節奏感。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè )的性質(zhì)，掌握節拍。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )一遍：“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，心理覺(jué)得怎么樣?”(很好聽(tīng)、很高興)

　　2、聽(tīng)音樂(lè )按節拍拍手。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )幼兒按節拍隨意做動(dòng)作。

　　“聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的音樂(lè )，你們想想可以做什么動(dòng)作?”幼兒說(shuō)出，老師哼唱樂(lè )句，引導幼兒按節拍做出動(dòng)作并出示相應的圖片，如跳舞動(dòng)作、生活動(dòng)作(刷牙、洗臉、梳頭……)、勞動(dòng)動(dòng)作(擦桌、洗手帕……)。在音樂(lè )伴奏下幼兒按節拍隨意做出不同的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )幼兒看圖片，按節拍做出符合圖片內容的不同動(dòng)作。

　　二、在玩游戲《看動(dòng)作拍節奏》的過(guò)程中掌握節奏型。

　　1、老師按節奏樂(lè )的節奏型做(擦玻璃)動(dòng)作，引導幼兒拍出動(dòng)作的節奏。

　　1老師做擦玻璃動(dòng)作：?jiǎn)?wèn)：“老師在干什么?”(擦玻璃)

　　2老師按X X X 的`節奏擦玻璃，問(wèn)幼兒：“老師是怎樣擦玻璃的?先擦幾下?后擦幾下?”(先擦一下后擦兩下)“老師擦玻璃一樣快嗎?幾下快?幾下慢?(一下慢，兩下快)老師哼唱(1)—(10)小節音樂(lè )，引導幼兒邊看老師擦玻璃的動(dòng)作，邊拍出擦玻璃的動(dòng)作節奏X X X 。

　　3老師按X X X X 的節奏快擦玻璃：“老師現在擦玻璃和剛才擦玻璃有什么不一樣?”(都是快擦)老師邊哼唱(11)—(16)小節的音樂(lè )，邊按X X X X 的節奏擦玻璃，引導幼兒拍出八分音符的節奏X X X X 。

　　4老師按X X X X 的節奏型做哈氣擦玻璃的動(dòng)作：引導幼兒分析出哈一次氣，擦兩次玻璃(X X X X )。老師哼唱(17)—(18)小節的音樂(lè )，幼兒一邊觀(guān)察老師的動(dòng)作，一邊拍出X X X X的節奏型。

　　5老師按X X X - 的節奏型做拍手、擦汗的動(dòng)作：“老師又做了什么動(dòng)作?”(老師累了，拍兩下手后擦擦汗)老師哼唱(19—(22)小節的音樂(lè )，幼兒邊觀(guān)察老師的動(dòng)作，邊拍出X X X – 的節奏型。

　　6老師邊按節拍拍手，邊做欣賞玻璃的動(dòng)作與表情：“老師擦完玻璃怎么樣?”(高興地拍手)“拍幾次手?”(四次)老師哼唱(23)—(24)小節的音樂(lè )，邊帶幼兒按節拍高興地拍四下手X X X X。

　　7放慢速度在音樂(lè )的伴奏下，邊觀(guān)察老師“擦玻璃”的完整動(dòng)作，邊拍出動(dòng)作的節奏。

　　2、老師按節奏樂(lè )的節奏型做“包餃子”的動(dòng)作組合，引導幼兒觀(guān)察分析出“切菜”的情節和節奏型，并拍出動(dòng)作的節奏。

　　(1)-(10)小節：按X X X 的節奏型切菜。

　　(11)-(16)小節：按X X X X 的節奏型剁餡。

　　(17)-(18)小節：按X X X 的節奏型放餡(把餡放在盒里)。

　　(19)-(22)小節：按X X X – 的節奏型擦汗。

　　(23)-(24z)小節：按X X X X節奏高興的拍手。

　　在音樂(lè )伴奏下，邊觀(guān)察老師的切菜動(dòng)作，邊拍出節奏型。

　　3、老師按節奏型跳舞，啟發(fā)幼兒用鈴鼓拍出動(dòng)作的節奏。一遍后，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察老師的拍一下手轉圈跳舞的動(dòng)作，引導幼兒用鈴鼓敲出“拍搖 搖 – 的節奏型。

　　4、老師再次按節奏型跳舞，啟發(fā)幼兒用鈴鼓拍出動(dòng)作的節奏。

　　三、在《拔根蘆柴花》的音樂(lè )伴奏下，邊走邊敲鈴鼓出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè )是我們進(jìn)行音樂(lè )教育重要的內容。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在創(chuàng )編節奏圖譜、設計配器方案的基礎上，嘗試用不同的方式演奏樂(lè )曲。難點(diǎn)是設計配器方案。

　　為了更好地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采取了兩個(gè)三部曲：一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞，再到分節欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂(lè )作品的喜愛(ài);分段欣賞是引導幼兒對音樂(lè )結構進(jìn)行進(jìn)一步的了解;分節欣賞是幫助幼兒從音樂(lè )的結構上把握結構中音樂(lè )要素的特點(diǎn)，如節奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂(lè )要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛(ài)音樂(lè )作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準確的藝術(shù)表現。二是演奏三部曲，演奏要有節奏圖譜和配器方案，也就是說(shuō)演奏時(shí)心中要有節奏與樂(lè )器的配合。從創(chuàng )編節奏圖譜到創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜再到設計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習環(huán)境下把握節奏;從用身體動(dòng)作演奏到用樂(lè )器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂(lè )表現活動(dòng)。

　　本活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng )造的熱情很高。當幼兒在配器、創(chuàng )編節奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，這時(shí)我引導幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習找到了途徑。

　　不過(guò)在活動(dòng)中幼兒較難掌握的中間兩段的節奏型，后來(lái)我反思我可以用一個(gè)大鼓，這樣我們就可以一邊敲鼓一邊指揮幼兒，帶領(lǐng)幼兒練習讓幼兒將節奏掌握的更精準。

【拔根蘆柴花大班藝術(shù)教案】相關(guān)文章：

幼兒園大班音樂(lè )說(shuō)課稿《打擊樂(lè )拔根蘆柴花》07-05

幼兒園大班音樂(lè )說(shuō)課稿模板《打擊樂(lè )拔根蘆柴花》含反思07-05

藝術(shù)花教案11-28

大班藝術(shù)教案05-03

大班藝術(shù)活動(dòng)《點(diǎn)花歌》03-31

美麗的花小班藝術(shù)教案07-02

家大班藝術(shù)教案06-29

下雨了大班藝術(shù)教案06-29

大班音樂(lè )藝術(shù)教案05-03

京劇大班藝術(shù)教案05-04