教育是沒(méi)有用的讀后感
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的教育是沒(méi)有用的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育是沒(méi)有用的讀后感1
最初看到林格先生的新著(zhù)《教育是沒(méi)有用的》，是被書(shū)名給吸引住了。教育沒(méi)有用？那我們教師是不是都在做無(wú)用之功？帶著(zhù)這種好奇，短短幾天內，我就看完了這本書(shū)。這本書(shū)使我感受頗深的是：教育就是提供給孩子一雙合腳的鞋。聯(lián)想到多年的教育生涯，我突然想到：如果孩子是腳，那么教育就應該是鞋！捫心自問(wèn)，我們不能不深思：我們教育這雙“鞋”真的適合每個(gè)孩子這雙“腳”嗎？
其實(shí)，我們在打造“鞋”時(shí)候，并沒(méi)有尊重過(guò)孩子們的意見(jiàn)。我們總在以是否聽(tīng)老師的話(huà)為標準來(lái)評判學(xué)生，總認為學(xué)生的作業(yè)不合我們的要求，總覺(jué)得他們上課沒(méi)認真聽(tīng)我們的講解……這種一切以老師為中心的教育活動(dòng)，不就是在拿我們自己看來(lái)適合的“鞋”往孩子的腳上硬套嗎？
因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們首先要轉變觀(guān)念，把孩子當成上帝的禮物來(lái)愛(ài)，珍視孩子的尊嚴，尊重學(xué)生的人格，細心發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(cháng)，了解每個(gè)孩子發(fā)展中的需求，幫助每個(gè)孩子認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，確立發(fā)展方向，建立自信，這樣才能打造一雙真正合孩子“腳”的“鞋”。
造鞋匠不僅為天下男女老少所有的人造了鞋，而且還為每個(gè)人造了不同時(shí)令、不同質(zhì)地、不同功用的鞋。同理，我們的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)也必須著(zhù)眼于“全面”和“發(fā)展”。我們既不能只盯著(zhù)少數“尖子生”而忽視大多數學(xué)生，也不能只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而壓制學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展。正如不同年齡的人需要穿不同碼子的鞋，正處在發(fā)育階段的孩子，生理和心理都在不斷變化著(zhù)，教育還必須適應孩子的發(fā)展，教育者必須用發(fā)展的眼光來(lái)科學(xué)的評價(jià)孩子。著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著(zhù)眼于所有的學(xué)生的發(fā)展，才能算真正的教育。
就像世上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子先天的素質(zhì)不同，生活的環(huán)境不同，個(gè)體間有差異存在也是很正常的，每個(gè)孩子都是一道亮麗的`風(fēng)景線(xiàn)，每個(gè)孩子都是一個(gè)豐富多彩、獨一無(wú)二的世界。我們教育的目的不是要消除這種個(gè)體差異，而是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分張揚學(xué)生的個(gè)性，積極發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。這樣，才能為社會(huì )輸送更多更好更具特色的人才。
反思我們的教育教學(xué)實(shí)踐，的確還有許多值得完善的地方。但是只要我們堅持“孩子是腳，教育是鞋”的理念，全力打造適合孩子“腳形”的、能伴孩子自如行走的“教育之鞋”，我們的教育就會(huì )煥發(fā)勃勃生機。
讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！
教育是沒(méi)有用的讀后感2
《教育是沒(méi)有用的》一書(shū)讓我的假期文化生活豐富了起來(lái)，因為此書(shū)作者林格先生大氣的語(yǔ)言，富有哲理性的思維，使我對于其有更進(jìn)一步的認識，教育是沒(méi)有用的讀后感。和很多人一樣，一開(kāi)始我是被書(shū)的題目所吸引了--《教育是沒(méi)有用的》，我們做教育的如此辛苦工作，難道都做了些無(wú)用的功夫嗎?讀了這本書(shū)，我才發(fā)現并非像題目所說(shuō)的那樣，其實(shí)書(shū)中許多觀(guān)點(diǎn)是值得深思的。下面我就把讀書(shū)的些許感想和大家共享。
"孩子是腳，教育是鞋"，是鞋子去適用腳，還是腳去適用鞋子?讓腳去適用鞋子，難免重踏"鄭人削履"覆轍，肯定不可取。那么，只能選擇打造適合腳的鞋子。
然而，我們在打造"鞋"時(shí)候，并沒(méi)有尊重過(guò)孩子們的意見(jiàn)。我們總在以是否聽(tīng)老師的話(huà)為標準來(lái)評判學(xué)生，總認為學(xué)生的`作業(yè)不合我們的要求，總覺(jué)得他們上課沒(méi)認真聽(tīng)講解…這種一切以老師為中心的教育活動(dòng)，不就是在拿我們自己看來(lái)適合的"鞋"往孩子的腳上硬套嗎?因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們首先要轉變觀(guān)念，珍視孩子的尊嚴，尊重學(xué)生的人格，細心發(fā)掘孩子的潛能，充分發(fā)揮孩子的特長(cháng)，了解孩子發(fā)展中的需求，幫助每個(gè)孩子認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，確立發(fā)展方向，建立自信，這樣才能打造一雙真正合孩子"腳"的"鞋"。
就像世上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子先天的素質(zhì)不同，生活的環(huán)境不同，個(gè)體間有差異存在也是很正常的，每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，每個(gè)孩子都是一個(gè)豐富多彩、獨一無(wú)二的世界。我們教育的目的不是要消除這種個(gè)體差異，而是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分張揚學(xué)生的個(gè)性，積極發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，讀后感《教育是沒(méi)有用的讀后感》。這樣，才能為社會(huì )輸送更多更好更具特色的人才，這才能是真正的教育。
反思我們的教育教學(xué)實(shí)踐，的確還有許多值得完善的地方。但是只要我們堅持"孩子是腳，教育是鞋"的理念，全力打造適合孩子"腳形"的、能伴孩子自如行走的"教育之鞋"，我們的教育就會(huì )煥發(fā)勃勃生機。
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