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報藝術(shù)高中的自我評價(jià)
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們都可能會(huì )使用到自我評價(jià)，自我評價(jià)具有獨特的自我功能，它促進(jìn)自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現。相信很多朋友都對寫(xiě)自我評價(jià)感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的報藝術(shù)高中的自我評價(jià)，歡迎大家分享。
報藝術(shù)高中的自我評價(jià)1
在初中結束的時(shí)候，我選擇了彌勒一中作為我的下一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那時(shí)的動(dòng)力來(lái)自心里，沒(méi)有什么能夠阻止，那時(shí)也還是會(huì )想到畢業(yè)這天，所謂的下一秒的奇妙吧，千萬(wàn)種情況都設想過(guò)也沒(méi)能夠想到現在的實(shí)際狀況。
曾經(jīng)以為自己的長(cháng)大現在才發(fā)現那時(shí)的幼稚，不過(guò)三年，我渡過(guò)了人生很多具有重要意義的河流，比如我的18歲！成長(cháng)總是在不知不覺(jué)中將我改變，這三年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響了我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，量變到質(zhì)變的過(guò)程吧，或許每個(gè)人的一生都是這樣的。
20xx年走進(jìn)高中，高一時(shí)因為沒(méi)有認識的人總是自己在面對一切，我知道我那時(shí)在逼迫自己長(cháng)大，可結果輸的很慘，現在還總被家人提起，那個(gè)哭著(zhù)說(shuō)想家的自己，那時(shí)遇到問(wèn)題的唯一方法就是打電話(huà)給父母，因為他們是我永遠的靠山，離開(kāi)家以后就會(huì )明白家的溫暖，更懂得了珍惜這份親情。這個(gè)道理初中時(shí)離開(kāi)家就懂些，哪怕懵懂。高中不僅離開(kāi)了家還離開(kāi)了自己的家鄉，這是一個(gè)更大的挑戰，與同學(xué)之間的交流話(huà)音語(yǔ)速是第一個(gè)問(wèn)題，第二他們的`一些話(huà)題例如關(guān)于他們的初中學(xué)校等是我無(wú)法插上話(huà)的，然而這方面自我感覺(jué)很欣慰，我最終擁有了一群死黨，藍顏和紅顏知己。走出云南我已信心百倍，相信自己能夠更快的融入新的集體。萬(wàn)事開(kāi)頭難！這是爸爸在我才來(lái)彌一不久就哭著(zhù)說(shuō)想家的時(shí)候對我說(shuō)的，我雖然哭了，那段時(shí)間也真的想過(guò)要退縮，但我終沒(méi)有，很高興自己當初的選擇，李佳伶，這是你最大的自我突破！之后該寫(xiě)寫(xiě)那次的藝術(shù)節了，舞蹈是我的最大興趣所在，很高興那次編的《長(cháng)街宴》獲得了第一的好成績(jì)，也讓我得到了大家的肯定。雖然對它并不是多滿(mǎn)意，可聽(tīng)到一陣勝過(guò)一陣的掌聲時(shí)的滿(mǎn)足前所未有。在排練的過(guò)程中有過(guò)很多矛盾，是我沒(méi)把問(wèn)題想周全，導致了它的發(fā)生，那是不成熟的表現，還好它發(fā)生的早，現在已能基本發(fā)散思想，把問(wèn)題全面化�；仡櫢咭�，看到我的進(jìn)步。
高二是最漫長(cháng)的一個(gè)階段，最大的敗筆是沒(méi)能用心去與同學(xué)們溝通和交流。高二時(shí)的心放的太松，想法太多，膽子太大，自己“非主流”了一次，我總認為那是在追求自己的夢(mèng)想，而不在意別人的看法，這是我的一個(gè)轉型期，雖然回想起來(lái)有些不太敢相信，那仿佛成了另一個(gè)我，但我很愛(ài)那時(shí)的自己，青春的瘋狂和叛逆，成長(cháng)是場(chǎng)冒險，長(cháng)肉也是，哈哈。最大的突破是關(guān)于主持人的競選，我驕傲我的成功！以后會(huì )更加勇于參加的，努力的過(guò)程也學(xué)到了很多做人的道理，認識了很多朋友。感謝這個(gè)階段所遇到的人和事，李佳伶更好了不是嗎？回眸高二，我未偏離自己的正軌，相信一切的美好！
走入高三始終是不怎么有感覺(jué)的，到結束都沒(méi)了初中畢業(yè)的狂歡，是人長(cháng)大了？是壓力��？在空間里看到大家平時(shí)不愿表露的心情，我們高三的都明白，不必言語(yǔ)，走過(guò)高考其實(shí)也就只是那么會(huì )事，一切不過(guò)都才開(kāi)始。高三的最大收獲是和班級同學(xué)的相處，雖然還有很多事的處理不能讓自己肯定自己，但我知道自己在人際交往上已經(jīng)進(jìn)步了很多，用心去交值得的朋友，你收獲的不僅僅只是友誼。組織能力雖也得到些許提升但是并不能達到我的要求，革命尚未成功，同志我會(huì )努力的，加油！讓我很開(kāi)心的是高考前復習的那些夜晚，友誼，學(xué)習，男生女生，夢(mèng)想，未來(lái)……這是高三的特殊記憶，值得銘記！回望高三，我已成年，感情是這時(shí)的主打，我只想用一句話(huà)總結它：有一種感動(dòng)叫高三！
高中三年結束了，我看到了我的蛻變，李佳伶一直在成長(cháng)中，未來(lái)又要起航了，自信豎起船帆，一路向前！
報藝術(shù)高中的自我評價(jià)2
伴隨著(zhù)烈日炎炎的酷暑，高中新課改培訓工作如火如荼地在展開(kāi)，通過(guò)十多天的認真刻苦地學(xué)習，我感覺(jué)自己感受多多，收獲豐碩。
一、對教學(xué)理念有了更深入理解，教學(xué)觀(guān)念得以更新全班學(xué)員積極投入到了對課改精神的學(xué)習和研討中。
通過(guò)學(xué)習，我們深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課標的理念：
(1)重視共同基礎，構建發(fā)展平臺;
(2)提供多種選擇，適應個(gè)性需求;
(3)優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力;
(4)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養;
(5)完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標：高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標，即語(yǔ)言技能目標、語(yǔ)言知識目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標和文化意識目標。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略;培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合運用語(yǔ)言能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力基礎，要培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識和熟練的語(yǔ)言技能。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障，要培養學(xué)生開(kāi)放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，要培養學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件，要培養學(xué)生有效的學(xué)習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學(xué)就有了依據，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開(kāi)展每項教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是
否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實(shí)現，按照新課標的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是"穿新鞋走老路"，更不是"轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考"。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現，全力以赴地開(kāi)展以運用能力培養為目標的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰場(chǎng)。
二、對新課型的內容和實(shí)施方法有了更深入認識，教學(xué)方法得以豐富完善，科學(xué)有效。
我們在十多天收看、學(xué)習了新課程理念下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、英語(yǔ)詞匯教學(xué)、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、英語(yǔ)課文教學(xué)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)、英語(yǔ)文化教學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習策略教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)和高考改革等十個(gè)專(zhuān)題。我們了解了每一個(gè)專(zhuān)題的具體教學(xué)內容和教學(xué)方法。透過(guò)專(zhuān)家們深入淺出的講解和鮮活的案例分析，我們吸收了許多新的教學(xué)方法，老師們的教學(xué)思想得以啟迪，老師們的教學(xué)智慧得以豐富。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)
首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì )達到最有效的外語(yǔ)學(xué)習效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應從第一節課開(kāi)始就用英語(yǔ)授課，不能遷就
學(xué)生。這也是一種聽(tīng)力訓練。教師用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也會(huì )用英語(yǔ)回答問(wèn)題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂。學(xué)習本身就是一個(gè)由不懂到懂的過(guò)程。學(xué)生有強烈的表現欲和參與欲，教師提供機會(huì )給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )熱情投入�；顚W(xué)活用，效果就好。新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學(xué)內容。每周拿出一節課去指導學(xué)生博覽課外讀物，對培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。
其次，創(chuàng )造性地設計課堂模擬交際，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開(kāi)現成的表層理解的問(wèn)題，設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問(wèn)題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的`閱讀能力。
和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)的好"只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師"。教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛(ài)心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生"親其師，而信其道。"
2、加強學(xué)法指導，培養學(xué)習策略。
提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習慣的培養。新課程增加了研究性學(xué)習。研究性學(xué)習重視的是過(guò)程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問(wèn)的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導者，負責介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應精選相應的內容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內容要有時(shí)代感。
或INTERNET下載，或選自英文報紙等。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，知識面擴大了，英語(yǔ)水平提高了，自學(xué)習慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習的良好開(kāi)端。所以，我們要消除教學(xué)觀(guān)念中的誤區，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。
3、重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新教材在教學(xué)內容、結構體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設計等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話(huà)題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大;強調培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識的教學(xué)模式;注意根據學(xué)生的認知規律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構建知識、提高語(yǔ)言技能;設置真實(shí)而生動(dòng)的情景和"任務(wù)型"的活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。
4、采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎和發(fā)展能力新教材不拘泥于一種教學(xué)方法，而是采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。高中教材以話(huà)題為核心，以結構和功能項目為主線(xiàn)，安排聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)目標。
5、充分重視學(xué)生的學(xué)習主體地位，促使學(xué)生學(xué)習方式的變革教材中的小組活動(dòng)形式多樣，這些活動(dòng)的完成均需要學(xué)生在獨立思考的基礎上，小組組員之間互相信任，互相幫助和互相配合。這不僅可以在一定程度上幫助教師解決班內學(xué)生個(gè)體學(xué)習差異的難題，而且可以促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和責任感的形成，還可以培養學(xué)生的合作意識和民主意識。
6、客觀(guān)地評價(jià)傳統教學(xué)法，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來(lái)，拒絕做秀。很多老師們都提出有這樣一種感受，那就是實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)生變得越來(lái)越浮躁，老師變得越來(lái)越膚淺。比如很多教師喜歡在課堂上運用"Well done!"、"Great!"這樣的話(huà)語(yǔ)，諸如此類(lèi)的表?yè)P聲可謂此起彼伏，花樣翻新。是不是所有的回答都值得表?yè)P呢?，老師就像熱鬧的游戲場(chǎng)上的看客，遠遠的旁觀(guān);還有很多教師無(wú)視學(xué)生的回答，只是把學(xué)生往自己準備好的教學(xué)過(guò)程上拉，教師的引導、評價(jià)作用根本就沒(méi)發(fā)揮出來(lái)。這樣看來(lái)，探究未能引向深入，關(guān)鍵是對教師在課堂中的地位認識不夠，其主導作用發(fā)揮不夠。這是當前我們反復強調學(xué)生的主體地位時(shí)常犯的毛病，這也反映出我們教師在新課改中的迷茫與困惑。新課程的理念沒(méi)有錯，錯在我們理解得太膚淺，在實(shí)踐中有表面化、形式化、絕對化的傾向。
如果我們老師僅把學(xué)習的快樂(lè )當成學(xué)生在課堂上不時(shí)發(fā)出笑聲、掌聲與"不錯"、"你真棒"的群體表?yè)P聲，那么在這種教育理念的指導下，教師引導與培養出來(lái)的學(xué)生，很難想象能成為什么樣的"材料"。
在教學(xué)過(guò)程中，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺，不能"不認可教師與文本對話(huà)對學(xué)生的啟迪，不承認教師在課堂對話(huà)中具有的組織作用和支撐作用"(周仁良語(yǔ))。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣，也才能將探討引向深入。因此，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來(lái)，理解課程標準，實(shí)踐課程標準，
發(fā)展課程標準。我們在強調學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標指導下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確、深入的點(diǎn)撥和指導，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法與創(chuàng )新學(xué)習習慣的養成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見(jiàn)的簡(jiǎn)單欣賞者、總結者，而應該是‘平等中的首席’。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤(pán)否定傳統教學(xué)法更不是新課改。在課堂上，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養合作和競爭意識，獲得成功的體驗。例如我們有一個(gè)慣例，每周有一組學(xué)生進(jìn)行show and tell活動(dòng)，學(xué)生自由結合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長(cháng)，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，達到了活動(dòng)的目的。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多。傳統教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤(pán)放棄。
7、開(kāi)展教育科研，實(shí)施課堂觀(guān)察，倡導反思性教學(xué)。
現代教育離不開(kāi)教育科研，要成為學(xué)者型教師，就更離不開(kāi)教育科研�？蒲胁⒉皇沁b不可及的東西，科研就在我們身邊。其中課堂觀(guān)察就是非常簡(jiǎn)便易行而又效果顯著(zhù)的一種科研方法。
課堂是一個(gè)特殊的場(chǎng)景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上，這使他們很少對自己的行為有自覺(jué)意識，無(wú)論這些行為是有效還是無(wú)效。課堂觀(guān)察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn)。正是通過(guò)教師對自己和同事的課堂觀(guān)察，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，
發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力，并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。
8、精心設計、打磨高效的課堂教學(xué)模式。
雖說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法，但是適當的模式有利于新老教師的共同進(jìn)步。我們提倡在模式基礎上的個(gè)性張揚，只有這樣，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語(yǔ)教師的智慧，設計出不同課型的基本模式。如閱讀課模式，詞匯課模式，語(yǔ)法課模式，復習課模式等等。比如在閱讀課上，我們應形成通過(guò)跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過(guò)不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗，以引導學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確發(fā)展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。以上所談是我們對所學(xué)的一些淺薄認識，我們學(xué)員老師都表示一定在今后的教學(xué)實(shí)際中實(shí)踐新課改的理念，把新的教學(xué)理念應用于新的課堂教學(xué)中，努力打造民主、和諧和高效的英語(yǔ)課堂，使全體學(xué)生既得到健康的全面發(fā)展，又使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得以實(shí)現。
報藝術(shù)高中的自我評價(jià)3
高中學(xué)習生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長(cháng)知識，開(kāi)拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認識，學(xué)會(huì )做人的三年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學(xué)生。
在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養和生活作風(fēng)，并有堅定的政治方向。我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會(huì )主義制度。愛(ài)護公共財產(chǎn)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人。關(guān)心國家大事。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國主義活動(dòng)。
在工作上，有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，認真負責，一絲不茍。在擔任學(xué)生干部期間，不怕苦、不怕累，認真負責的為同學(xué)們做好每一件事，得到同學(xué)們的一致好評。在課余時(shí)間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。
在學(xué)習中，始終遵守學(xué)校的各項規章制度，堅持實(shí)事求事的原則，認認真真的學(xué)習每一個(gè)知識點(diǎn)，對老師講的各個(gè)知識要點(diǎn)都能熟練的運用，對老師布置的習題也是認真的完成，養成了良好自學(xué)的習慣。有良好的學(xué)習作風(fēng)和明確的學(xué)習目標。
在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風(fēng)，平易近人，待人友好，一直以來(lái)與人相處甚是融洽。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
三年來(lái)，學(xué)習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的`思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，我愛(ài)好運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展
三年的高中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是，通過(guò)三年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
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