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大班音樂(lè )快樂(lè )的羅嗦教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )快樂(lè )的羅嗦教案，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )快樂(lè )的羅嗦教案1
設計意圖
在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè )教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè )是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè )欣賞是在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段�！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè )會(huì )中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計了《快樂(lè )的音樂(lè )》活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、結合自己的日常經(jīng)驗，感受樂(lè )曲節奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂(lè )的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達。
3、樂(lè )于運用身勢大膽表現對樂(lè )曲的理解和感受。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲節奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、當你在生活中遇到非�？鞓�(lè )的事情時(shí)，你會(huì )有什么樣的表情？會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現你的快樂(lè )？
a）談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓?lè )的節奏。
b）欣賞音樂(lè )《拉德斯基進(jìn)行曲》
c）再次傾聽(tīng)，并介紹音樂(lè )背景。
d）第三遍欣賞音樂(lè )，仔細分辨。
二、這是一首什么樣的樂(lè )曲？你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣？
三、這首曲子什么地方強勁有力些？什么地方又優(yōu)美柔和些？
四、幼兒在音樂(lè )聲中走出教室。
延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒在活動(dòng)區中，用繪畫(huà)、手工等方式表現音樂(lè )內容。
相關(guān)信息
樂(lè )曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè )曲，作者奧地利作曲家——老約翰？施特勞斯。這是他最著(zhù)名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè )音樂(lè )會(huì )的最后一首曲目。每年著(zhù)名的維也納新年音樂(lè )會(huì )也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰？施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的'陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個(gè)侵略者。老約翰？施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè )隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè )會(huì )結束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè )曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街（片段1）。反復一遍之后，音樂(lè )經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè )隊齊奏的過(guò)渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)（片段2）。音樂(lè )最后在反復第一部分的主題后結束。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )律動(dòng)所選用的樂(lè )曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè )曲有著(zhù)明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè )都是有節奏的、要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路。教師在引導個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習的積極性，從而發(fā)現音樂(lè )的節奏感。
不足之處：
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節音樂(lè )，更多的是在音樂(lè )活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班音樂(lè )快樂(lè )的羅嗦教案2
設計意圖：
《快樂(lè )的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
那么，怎樣在本活動(dòng)中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè )曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導入教學(xué)，并將樂(lè )句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng )編表演動(dòng)作，結合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè )曲的節奏，再請幼兒將動(dòng)物與樂(lè )器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè )句的強弱變化，較快地感受、理解樂(lè )曲。
重點(diǎn)：
運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏樂(lè )曲。
難點(diǎn)：
有節奏的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)解決：學(xué)習看圖譜及教師的身勢動(dòng)作。
目標：
1、學(xué)習節奏樂(lè )《快樂(lè )的羅嗦》，感受、表現樂(lè )曲歡樂(lè )、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂(lè )。
2、運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習看圖譜演奏。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
工具與材料：
1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
2、錄音機、錄有《快樂(lè )的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂(lè )器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事及樂(lè )曲。
提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么？你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
二、動(dòng)作與節奏相匹配。
1、出示圖片，聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。）
教師：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）
�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè )完整表演動(dòng)作。
�。�2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。
三、樂(lè )器與動(dòng)物相匹配。
教師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)始演奏了，我們來(lái)請一些樂(lè )器做朋友，請你們找一件適合你們的樂(lè )器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè )器好？
3、小羊“咩——”地叫著(zhù)，可以用什么樂(lè )器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè )器表現？
四、幼兒選擇樂(lè )器，嘗試演奏樂(lè )曲《快樂(lè )的`羅嗦》。
1、分句練習。
2、跟隨音樂(lè )教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂(lè )器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )律動(dòng)所選用的樂(lè )曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè )曲有著(zhù)明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè )都是有節奏的、要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路。教師在引導個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習的積極性，從而發(fā)現音樂(lè )的節奏感。
不足之處：
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節音樂(lè )，更多的是在音樂(lè )活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。