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《我是小木匠》音樂(lè )教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《我是小木匠》音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中“X.X”的節奏。
2、嘗試創(chuàng )意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
2、鼓、錄音機、錄音帶。
3、“認知游戲”：《雕刻師傅》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節奏跑步，最后再隨著(zhù)“X.X”的鼓聲節奏踏跳，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺(jué)了”時(shí)，則做睡覺(jué)狀。
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì )用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請幼兒看幼兒用書(shū)《雕刻師傅》的畫(huà)面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類(lèi)推，引導幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子.
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的音樂(lè )選自?shī)W爾夫音樂(lè )，本音樂(lè )節奏鮮明，三段音樂(lè )之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動(dòng)的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動(dòng)的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：
1.教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來(lái)精神飽滿(mǎn)，對于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張，帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現都能關(guān)注到。
2.教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀(guān)形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。
�。�.每個(gè)環(huán)節的安排比較合理，從進(jìn)場(chǎng)的聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒熟悉音樂(lè )，進(jìn)行預熱，到聽(tīng)音樂(lè )想象在做什么事情，在過(guò)渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節為之后的環(huán)節做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節是前一個(gè)環(huán)節的提升。
在觀(guān)摩本次活動(dòng)后，本人有一些想法如下：
�。保處煘榱俗層變焊玫乩斫怃從绢^、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來(lái)解釋猜測這些東西，教師可適當精簡(jiǎn)語(yǔ)言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
2.本次活動(dòng)幼兒比較喜歡，但是本次音樂(lè )游戲要讓幼兒感受節奏做相應的動(dòng)作，幼兒對于音樂(lè )哪里需要做什么動(dòng)作還沒(méi)有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專(zhuān)注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來(lái)探討。
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