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淺談微課在高中歷史教學(xué)中的運用
新課改使傳統的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了極大的改變，特別是高中的教學(xué)，不僅要保持原有的教學(xué)質(zhì)量，保證高考的需求，而且要在原有的基礎上不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，成為課堂學(xué)習的主人。古人云：“教人未見(jiàn)趣，必不樂(lè )學(xué)�！彼约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是貫徹新課改理念的一個(gè)重要體現，歷史學(xué)科不僅是文科學(xué)生高考中必須要考的科目，而且和語(yǔ)文學(xué)科有著(zhù)密切的關(guān)系，所以它的地位顯得格外重要。因此，歷史教師一定要精心設計，巧妙安排，使教學(xué)生動(dòng)有趣、高效而又充滿(mǎn)活力，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣。微課，作為一種新的教學(xué)方式，以其特有的優(yōu)勢迅速被推廣開(kāi)來(lái)，部分地區已經(jīng)廣泛運用。它的主要載體是教師針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節制作的教學(xué)視頻。這樣的視頻，以短小精悍的特點(diǎn)著(zhù)稱(chēng)，有非常實(shí)際的作用。
一、微課可以改變傳統的歷史教學(xué)方法
歷史學(xué)科主要的特點(diǎn)是呈現時(shí)間跨度大，人文現象以及社會(huì )特點(diǎn)不同，傳統的教學(xué)都是依靠一支粉筆和一塊黑板，由于時(shí)間的限制，學(xué)生很難把握其中的重要內容，很難做到面面俱到。新課程理念指出，在實(shí)際的教學(xué)中要注重培養學(xué)生處理信息的能力和獲取一種新知識的綜合性能力。因此，教師要改變傳統的教學(xué)方法，在條件允許的情況下積極運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。微型課程作為新課程教學(xué)理念下推廣的一種新的教學(xué)模式，恰好符合了多媒體技術(shù)的應用�？梢�(jiàn)，微課不僅被許多的地區采用，而且許多的學(xué)科教學(xué)中也相應地采取這種方式。
二、微課可以提升歷史教學(xué)的質(zhì)量
微課的應用，可以在一定意義上提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。同時(shí)，微課使得學(xué)生從傳統的聽(tīng)老師講這樣被動(dòng)的學(xué)習變化到主動(dòng)搜集資料和積極進(jìn)行探討，開(kāi)展自主合作探究的學(xué)習模式。這樣，教師就可以改變原有的講授法，采取引導學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生科學(xué)的思維能力和主動(dòng)求知欲，這也是新課程改革的要求。即是說(shuō)，學(xué)生應該從以往只了解歷史的現象和影響開(kāi)始向歷史的本質(zhì)追溯，這是學(xué)生人文知識不斷增加的過(guò)程。歷史學(xué)習不單是為了應對考試，也是對自我人文知識的提高和完善。
三、微課在歷史教學(xué)中的實(shí)際應用
�。保畾v史教學(xué)作為人文學(xué)科中非常重要的一門(mén)學(xué)科，特別是它和語(yǔ)文學(xué)科的密切關(guān)系，對于學(xué)生人文素質(zhì)的培養尤為重要。因此，在高中歷史教學(xué)中教師不僅要完成相應的教學(xué)任務(wù)，而且要不斷地開(kāi)拓課外知識，讓學(xué)生開(kāi)拓眼界。比如，在完成古代政治制度這個(gè)單元的教學(xué)中，特別是在教學(xué)過(guò)程中，我利用微課補充了每個(gè)制度之間的關(guān)系以及一些重要人物的生平，雖然很少，但是卻有不錯的效果。對于學(xué)生掌握這一方面的知識，起到了一定的輔助作用。２．歷史微課的制作中，教師應該把握以下幾個(gè)原則：第一，必須結合教學(xué)的實(shí)際情況和上課的情況錄制。舉個(gè)例子來(lái)講，在完成中國資本主義發(fā)展的特點(diǎn)講解后，可在微課中指出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即資本主義發(fā)展的特點(diǎn)和資本主義發(fā)展困難的原因，讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習的重點(diǎn)。第二，歷史學(xué)科由于時(shí)間跨度比較大，所以需要許多的史料加以證明，在微課的錄制中教師要對史料進(jìn)行適度取舍，并結合學(xué)生的水平進(jìn)行課外知識補充。第三，微課錄制一定要保證時(shí)間短，中心要求突出，并對一些重要習題進(jìn)行補充，有效彌補課堂的不足，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習和復習。
四、微課對于學(xué)生歷史學(xué)習的影響
教學(xué)方法有千萬(wàn)種，不同的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果也是不同的。微課的導入對于高中生來(lái)講，是一種全新的理念，特別是對歷史學(xué)科的學(xué)習有一定影響：對歷史產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習轉向主動(dòng)學(xué)習、從知其然到知其所以然、從歷史現象追溯到歷史本質(zhì)的變化、從傳統的靠死記硬背的方式轉變?yōu)樗伎紝Ρ确绞竭M(jìn)行學(xué)習，這對學(xué)生而言是一個(gè)極大的進(jìn)步，也是教師想要看到的結果。
總之，微課作為一種新的教學(xué)方式，將其引入到高中歷史教學(xué)中是一項新的改革舉措。當然，雖然微課有著(zhù)不錯的教學(xué)效果，對學(xué)生的學(xué)習也有一定積極的效果。但是，教師還需要及時(shí)學(xué)習新媒體技術(shù)知識，同時(shí)還要認真鉆研教材，這樣在設計微課時(shí)才能抓住重點(diǎn)，最終使學(xué)生在很短的時(shí)間內學(xué)到更多的知識。
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