《小小鐘表設計師》教學(xué)設計

《小小鐘表設計師》教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《小小鐘表設計師》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析

　　《小小鐘表設計師》是在前三課的基礎上，引導學(xué)生利用自己學(xué)習的知識、通過(guò)各種學(xué)習渠道查找到的具有時(shí)代感的知識信息和白色的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )造性的設計發(fā)明，通過(guò)“動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓學(xué)生自己體驗像科學(xué)家那樣去探究問(wèn)題、尋找規律。自然界中許多事物的變化都是有一定規律的，讓學(xué)生通過(guò)比較、假設、實(shí)踐操作、分析推理去自己發(fā)現、自我論證、自我總結自然事物的變化規律，豐富已有的感性知識，引導學(xué)生用科學(xué)的目光“刮目相看”生活中的現象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學(xué)知識，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現者，甚至是設計者、發(fā)明者。教材在設計和編寫(xiě)時(shí)，遵循小學(xué)生的認知特點(diǎn)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的指導與訓練。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在前三課已經(jīng)認識了鐘表的發(fā)展過(guò)程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設計計時(shí)器提供了知識基礎。五年級的學(xué)生動(dòng)手能力較強，教師要為學(xué)生搭建自主探索的平臺，鼓勵學(xué)生自己確定研究、設計內容。

　　學(xué)習目標

　　1.通過(guò)對搜集到的眾多資料和數據進(jìn)行分析、整理和逐個(gè)研究，使學(xué)生對各種計時(shí)器的計時(shí)特征和原理有一定的了解。

　　2.通過(guò)探究活動(dòng)，引導學(xué)生利用所學(xué)知識設計自己喜歡的鐘表，培養學(xué)生對鐘表研究的興趣和愛(ài)好。

　　3.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生認識到鐘表是一種為人類(lèi)服務(wù)的計時(shí)工具，培養學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　4.在認識鐘表知識的基礎上，以探究實(shí)踐活動(dòng)為明線(xiàn)，以知識點(diǎn)為暗線(xiàn)，引導學(xué)生通過(guò)大膽合理的想象，設計自己喜歡的鐘表。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在認識鐘表知識的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)大膽合理的想象，設計自己最喜歡的鐘。

　　難點(diǎn)：通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養學(xué)生大膽設計勇于實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng )新意識。

　　評價(jià)任務(wù)

　　1.能夠舉例說(shuō)明自然界中許多事物的變化都是有一定規律的。

　　2.能夠利用所學(xué)知識設計自己喜歡計時(shí)工具。

　　教學(xué)準備

　　各種不同鐘表的圖片資料，教學(xué)課件等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲，請同學(xué)們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書(shū)：鐘。

　　師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時(shí)鐘呢？

　　生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機械鐘、太陽(yáng)能鐘表、原子鐘等。

　　師：擺鐘能計時(shí)是因為_(kāi)__________。水鐘能計時(shí)是因為_(kāi)_________。

　　今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習小小鐘表設計師，通過(guò)學(xué)習爭取也設計一個(gè)鐘表，當一個(gè)小小的鐘表設計師。

　　二、出示自學(xué)提示

　　學(xué)生自主閱讀課本第21頁(yè)——第22頁(yè)內容。思考問(wèn)題：

　　1.石英鐘工作的原理是什么？

　　2.原子鐘工作的原理是什么？

　　3.鐘表計時(shí)有什么共同的規律？

　　三、互動(dòng)交流

　　1.學(xué)生在各自的學(xué)習小組內相互交流，展示自己的學(xué)習成果。推薦代表在班級匯報小組學(xué)習情況。

　　2.師生互動(dòng)，交流要點(diǎn)點(diǎn)撥。

　�。�1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩定的振動(dòng)。（出示石英表讓學(xué)生觀(guān)看）

　�。�2）原子鐘工作是銫原子能在系統內部上下振動(dòng)，發(fā)出極為規則的“信號”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學(xué)生觀(guān)看）

　　四、奇思妙想

　　通過(guò)這幾節課的學(xué)習探索，我們知道了許多鐘，也知道了世界上最科學(xué)、精確的原子鐘，那么鐘表能計時(shí)有什么共同的規律嗎？那就是運動(dòng)有規律的物體都可以用來(lái)制作計時(shí)工具。我們知道了這個(gè)知識，同學(xué)們能不能設計出自己喜歡的鐘來(lái)��？現在，就請各小組討論，你想設計一個(gè)什么樣的鐘？

　　學(xué)生討論。

　　師：剛才同學(xué)們討論的非常激烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想設計一個(gè)什么樣的鐘？

　　生匯報自己的設計。

　　師：大家的設計方案真不錯，還有許多同學(xué)也想說(shuō)一說(shuō)自己的設計方案，怎么辦？那么我們就來(lái)做一回“小小鐘表設計師”，設計我們自己喜歡的鐘好嗎？

　　五、生活啟示

　　1.人類(lèi)為什么要發(fā)明鐘表？

　　2.時(shí)間告訴我們什么？

　　六、鞏固總結

　　師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們和大科學(xué)家一樣做了一次科學(xué)研究，你從中學(xué)到了什么？有什么收獲和想法？（請幾位同學(xué)談一談）

　　七、教師總結

　　通過(guò)這節課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學(xué)、精確的計時(shí)器。以及同學(xué)們設計了許多自己喜歡的鐘。但是，未來(lái)的鐘是什么樣的你知道嗎？對！未來(lái)是以后，未來(lái)的鐘一定由你們設計，希望今天我們做小小鐘表設計師，長(cháng)大以后能夠成為大發(fā)明家。

　　八、布置作業(yè)

　　課后根據自己的設計圖制作出你設計的鐘表。

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