- 相關(guān)推薦
一年級數學(xué)《讀數寫(xiě)數》評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)《讀數寫(xiě)數》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)《讀數寫(xiě)數》評課稿
我參加了進(jìn)修學(xué)校的課堂觀(guān)摩活動(dòng)，本次活動(dòng)我聽(tīng)課的內容是《讀數、寫(xiě)數》�！蹲x數、寫(xiě)數》是小學(xué)數學(xué)一年的教學(xué)內容，是認識數字的基本步驟。
本次講授的是長(cháng)江東路小學(xué)的骨干教師孫楠老師，初次見(jiàn)孫楠老師便覺(jué)得她就是孩子心中的“好老師”，只見(jiàn)她溫柔可親，笑容可掬，聲音清脆。聽(tīng)她講完課后看到孩子們滿(mǎn)足的眼神就覺(jué)得這節課達到效果啦！
本節課的主要內容是讀數和寫(xiě)數，課堂結構清晰合理，內容豐富，練習多樣。孫楠老師以復習鞏固開(kāi)始讓學(xué)生練習讀數、寫(xiě)數，讓學(xué)生區分讀數和寫(xiě)數的不同之處，在課程的中間串聯(lián)數的組成這一知識點(diǎn)，讓內容更加的飽滿(mǎn)，并且讓學(xué)生認識到知識構建的重要性。本節課出現“計數器”數學(xué)使用工具，計數器的使用讓孩子明白個(gè)位、十位、百位、千位等數位的表示，形象直觀(guān)地展示給同學(xué)們！
課堂上學(xué)生們很活躍，都踴躍的展示自己，并且課堂的最后有學(xué)習總結：“我學(xué)會(huì )了什么？”讓孩子們反思這一節課我究竟有沒(méi)有把握好，學(xué)到了什么？
聽(tīng)完本節課我更深的感受是因為智力的不同孩子們學(xué)習的內容有很大的不一樣。我所在的學(xué)校是輔讀學(xué)校，孩子們的智商都低于常人，我們教學(xué)的內容也是有限的。比如：培智學(xué)校的數學(xué)講授的內容大多是百以?xún)鹊募訙p、九九乘法表和錢(qián)幣的使用。在這九年的教學(xué)中錢(qián)幣的使用是最難的，可能有些老師不理解，認為錢(qián)幣的使用是最簡(jiǎn)單的，在普通學(xué)校是不用教的�？墒俏覀冚o讀學(xué)校的學(xué)生通常是不會(huì )用的，他們不理解錢(qián)幣的概念，更不會(huì )使用錢(qián)幣。
我們面對這些孩子雖然說(shuō)他們學(xué)習知識的能力有限但是我們所做的是讓他們擁有愛(ài)人愛(ài)己之心，讓他們更好地生活在這個(gè)美麗的世界中。
讀數寫(xiě)數的教案
活動(dòng)目標
1、通過(guò)書(shū)寫(xiě)數字3,激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2、培養幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢與習慣。
3、能夠正確地將數字3寫(xiě)在田字格內。
活動(dòng)準備
1、趣味練習、數字
2、小黑板一塊,粉筆一支,田字格本若干,鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示趣味練習卡,引起幼兒興趣。
教師:小朋友仔細看看這張圖片上有些什么?(數字)
你能找出數字3嗎?
二、展開(kāi)
1.出示數字3,請幼兒觀(guān)賞。
請幼兒說(shuō)說(shuō)數字3的字形:象耳朵。
2.教師講解示范數字3的正確寫(xiě)法:
起筆、運筆、落筆方向。
重點(diǎn)注意上下象鉤子的部分要飽滿(mǎn)。
3.請個(gè)別幼兒到黑板前書(shū)寫(xiě),針對出現的問(wèn)題,進(jìn)一步講解說(shuō)明。
4.幼兒進(jìn)行練習,教師巡回指導。
注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢,有針對性地提醒幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的問(wèn)題,及時(shí)鼓勵表?yè)P幼兒,
引起的幼兒書(shū)寫(xiě)興趣。
三、結束
當場(chǎng)批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù)?培養幼兒的書(shū)寫(xiě)愿望。
《讀數寫(xiě)數》教學(xué)反思
1、復習過(guò)程中，發(fā)現很多同學(xué)對20以?xún)茸x數、寫(xiě)數的知識掌握得較好，過(guò)程進(jìn)展得比較順利，為下一步新授的知識奠定了基礎。
2、在本節課中，基本上是以學(xué)生自己“通過(guò)數具體實(shí)物的數量----說(shuō)出數的組成------在計數器上表示-----數的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程”的模式來(lái)進(jìn)行的。在區分同一個(gè)數在不同的數位上所表示的意義不同時(shí)，我通過(guò)課件出示了“24‘和”42“這兩個(gè)數，讓他們自己觀(guān)察，討論，得出結論。但是這里沒(méi)有強化練習，如果再出一個(gè)數，如“33”，在同一個(gè)數里同一個(gè)數字它表示的意義，讓學(xué)生區分，可能對突出難點(diǎn)更好。如在教學(xué)100的讀寫(xiě)時(shí)，讓他們通過(guò)一邊數小綁的捆數，一邊在計數器上撥珠，撥到第9顆時(shí)，如果再加一顆時(shí)，怎么辦？把這個(gè)問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓他們在實(shí)際中體會(huì )到“滿(mǎn)十進(jìn)一”，因為前一節課已經(jīng)學(xué)過(guò)10個(gè)十就是100的內容，同時(shí)順水推舟地讓學(xué)生學(xué)到一個(gè)新的數位：百位。
3、練習部分設計得不夠好，雖然很多同學(xué)都能做對，但是他們的積極性并不高，如果能設計成比賽的方式進(jìn)行，可能會(huì )更好。以此讓學(xué)生在比賽中增長(cháng)信心，培養競爭意識。
【一年級數學(xué)《讀數寫(xiě)數》評課稿】相關(guān)文章：
《數對》評課稿10-25
數松果評課稿06-20
一年級數學(xué)《數順序》評課稿03-29
數學(xué)《整十數加減整十數》優(yōu)秀評課稿03-18
一年級數學(xué)《填數游戲》評課稿07-26
《數星星的孩子》評課稿07-20
《平均數》評課稿07-22
平均數評課稿06-11