《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感（精選5篇）
認真品味一部名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感1
我不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，但拜讀過(guò)《斯賓塞的快樂(lè )教育》一書(shū)后，我由衷地想說(shuō)：讀書(shū)，是人生的一個(gè)樂(lè )趣，讀一本好書(shū)，更是樂(lè )趣中的幸福。斯賓塞的《快樂(lè )教育》，就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的好書(shū)。
書(shū)中斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言具體地向人們展示了一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過(guò)程、一位仁慈而又睿智的父親，仔細地描述了斯賓塞先生將自認為"不是一個(gè)神童"的小斯賓塞，培養成為“取得的成就比神童都大”的教育過(guò)程。的確，這是一本寫(xiě)給孩子父母的書(shū)，主要講的是家庭教育問(wèn)題，但就因為如此，讓我這位既為家長(cháng)又同為教師的人受益匪淺。因為從某種程度上來(lái)說(shuō)，家庭教育是學(xué)校教育的前奏，學(xué)校教育是家庭教育的延伸。
書(shū)中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機智、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。有一句話(huà)講得很好--教育孩子的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。反思我自己，總是以教育者的身份出現在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育，讓自己不斷成長(cháng)。
同時(shí)書(shū)中還談到應該做一個(gè)快樂(lè )的教育者。一個(gè)快樂(lè )的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè )的人看到的更多是孩子缺點(diǎn)。我們也常常抱怨：“我真的受不了，他學(xué)什么都這么不專(zhuān)心、都這么慢”。是的，有時(shí)我們花了許多時(shí)間在成績(jì)不好的孩子身上，但孩子仍然沒(méi)有改變，為什么呢？在這里，我想說(shuō)：“愛(ài)，我們人人都有，但愛(ài)和有目的的教育，則需要一些耐心、技巧�！币虼�，在今后的教育教學(xué)中，我要多一些友好和鼓勵，因為孩子的處境與成人的處境是一樣的。
通觀(guān)全書(shū)，我并沒(méi)有看到太多的大道理。在閱讀這本書(shū)時(shí)，我感覺(jué)更像是在看斯賓塞的教育日記。這也是我喜歡本書(shū)的`主要原因。書(shū)里面記錄的很多小故事、小案例反映的都是我們工作中、生活中常常遇到的有關(guān)教育孩子、學(xué)生的問(wèn)題。作為教師，我們都希望自己的教育能讓學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，從而走向“快樂(lè )學(xué)習”的境界�；诖�，我們更應該很好地拜讀這本斯賓塞的《快樂(lè )教育》一書(shū)。讀完此書(shū)讓我們調整好自己的心態(tài)，立足學(xué)生，品味書(shū)中經(jīng)典思想，提高自己的教育教學(xué)水平，更好地為孩子服務(wù)。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感2
這段時(shí)間，我有幸拜讀了世界經(jīng)典教育名著(zhù)《斯賓塞的快樂(lè )教育這本書(shū)》，是“歷史上第二個(gè)牛頓”斯賓塞寫(xiě)的。
在沒(méi)拿起書(shū)讀之前，我看著(zhù)封面思索了很久，我想所謂的“快樂(lè )教育”應該就是在教育的過(guò)程中讓孩子們體會(huì )到了快樂(lè )，對孩子的整個(gè)教育過(guò)程應該是完全浸潤在“快樂(lè )”之中的吧！看了整本書(shū)之后，我發(fā)現作者其實(shí)并沒(méi)有用太多的筆墨來(lái)寫(xiě)他是怎么教小斯賓塞讀書(shū)、寫(xiě)字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一個(gè)道德品質(zhì)高尚、習慣良好的孩子，對他進(jìn)行進(jìn)一步的教育也更方便、有效吧！
由于自己這段時(shí)間的特殊的原因——懷寶寶了噢！我對任何事物的看法總愛(ài)與我家寶寶掛上勾，甚至看這本書(shū)的時(shí)候，我也是更多地想挖掘一些有利于培養、教育我家寶寶的信息�？赐赀@本書(shū)，我覺(jué)得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜歡空談。斯賓塞說(shuō)的一些話(huà)我覺(jué)得我還是蠻受益的。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍ψx了這本書(shū)之后的體會(huì )。
一、教育應該從胎教開(kāi)始：
有些家長(cháng)可能覺(jué)得只要自己把孩子生下來(lái)，功勞就已經(jīng)很大，剩下的都不關(guān)他的事了，其實(shí)這種想法是完全錯誤。不是有句話(huà)叫“不要讓我們的孩子輸在起跑線(xiàn)”嗎？斯賓塞說(shuō)胎兒其實(shí)在5個(gè)月大時(shí)就有了思維，這時(shí)候如果就對孩子進(jìn)行胎教，對孩子的大腦發(fā)育非常有利。他還說(shuō)音樂(lè )尤其是舒緩的音樂(lè )，能給胎兒傳遞出幸福和愛(ài)的感覺(jué)�？磥�(lái)，接下來(lái)我要多讓孩子聽(tīng)聽(tīng)舒緩的輕音樂(lè )，好好進(jìn)行胎教了。
二、孩子是父母的鏡子：
現在的孩子都很會(huì )模仿，斯賓塞說(shuō)，從3歲開(kāi)始，孩子的自我意識開(kāi)始顯現，在這個(gè)階段的學(xué)習特點(diǎn)最主要的就是模仿，他模仿的對象可能包括了父母以及周?chē)腥说难孕信e止。不是也有句話(huà)叫“三歲看到大”嗎？孩子小時(shí)候的三歲是個(gè)檻，家長(cháng)一定要注意言傳身教，作孩子的好榜樣噢！
三、教育孩子就是在改正自己：
斯賓塞和小斯賓塞的媽媽之前的情緒并不太好，導致小斯賓塞的學(xué)習興趣怏怏。他說(shuō)，教育孩子其實(shí)就是在改造自己，二者具有同步性，我很認同這句話(huà)。有些家長(cháng)就是因為有了孩子而變得更溫柔，也更遵守道德規范了。希望自己的孩子去做什么樣的人，就要先做出榜樣給孩子看噢！
四、讓孩子遠離生活中的危險：
任何父母想要孩子學(xué)習成績(jì)好、興趣廣泛的前提是，他必須要有一個(gè)很好的體魄。斯賓塞說(shuō)，在不同的成長(cháng)階段，孩子會(huì )面臨多種多樣的危險，尤其在1-3歲這個(gè)階段，很多危險都是讓父母意想不到的�？吹剿官e塞例舉的睡覺(jué)時(shí)被爸爸的手臂壓死、玩水桶里的水被淹死等，我看了都心有余悸，看來(lái)，好好地養一個(gè)孩子還真不容易��！
五、要快樂(lè )地教育孩子：
小斯賓塞之前風(fēng)琴拉得不好，媽媽是又氣又急，后來(lái)斯賓塞用鼓勵的方式表?yè)P斯賓塞，沒(méi)想到他不但彈得非常流暢，而且輕重也把握得非常好，媽媽聽(tīng)了都覺(jué)得不可思議。其實(shí)，只有讓孩子快樂(lè )起來(lái)，他才可以變得自信而專(zhuān)注，同時(shí)達到極佳的學(xué)習效率。他還告訴了我們一些想要快樂(lè )地教育孩子的方法：不要在自己情緒低落的時(shí)候去教育孩子；當孩子情緒或哭鬧時(shí)，不要逼他去學(xué)習；父母要樂(lè )觀(guān)一點(diǎn)，多關(guān)注孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。
六、唱歌和繪畫(huà)很重要：
斯賓塞還在書(shū)上舉了一個(gè)鄰居的孩子在和媽媽一起唱歌之后變得更愉快、更有自信的例子。我想，唱歌和繪畫(huà)是孩子與生俱來(lái)的“小天賦”吧！即使他們唱得五音不全，即使他們畫(huà)得“四不像”，但至少他們表達出了他們內心的情感，畫(huà)出了內心真實(shí)的想法。這時(shí)候，我也覺(jué)得我有時(shí)候從專(zhuān)業(yè)的角度去評選班上孩子的畫(huà)作還真有點(diǎn)扼殺他們的想象力和積極性噢！
七、要堅定不移地相信自己的孩子是優(yōu)秀的：
斯賓塞說(shuō)，其實(shí)孩子沒(méi)有智力高低的差別，而只是在智力特點(diǎn)上有所不同罷了。如果選拔孩子僅僅靠智力測驗的話(huà)，那么70%有創(chuàng )造力的人才就會(huì )被我們埋沒(méi)。對孩子的堅信不僅可以改變孩子，還可以很大程度地改變自己。所以，我很想對我們班上的一些家長(cháng)說(shuō)，不要過(guò)早地就對自己的孩子失去信心，他們只是還沒(méi)被到發(fā)掘到潛能而已。三百六十五行，行行出狀元，我想只有真正當了媽的人才會(huì )對自己的孩子有這份特別是執著(zhù)和信念吧！
八、希望我的孩子也能遇到一個(gè)富有責任心的老師：
雖說(shuō)孩子的學(xué)習還是靠自己，但做了老師的人才更多明白，一個(gè)好的老師對孩子的影響有多重要，尤其是啟蒙老師。為什么孩子都那么聽(tīng)老師話(huà)，反而不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)？記得我的.一個(gè)好朋友就和我說(shuō)過(guò)她為什么不選師范專(zhuān)業(yè)的原因就是對小學(xué)的老師有陰影。對于我來(lái)說(shuō)，我現在要做的就是不要成為那么影響孩子一輩子心智的“千古罪人”。同時(shí)，我也希望我的孩子以后能遇到一個(gè)心地善良、脾氣好的好老師，他并不是在教學(xué)方面很有特長(cháng)，最起碼在做人方面的引導是正確的。
九、讓孩子親近大自然：
我覺(jué)得斯賓塞好像特別注重讓小斯賓塞走進(jìn)大自然，在大自然中玩耍，從大自然中獲取知識�？赡苁堑乩砦恢玫脑�，讓城市里的孩子每天就親近大自然有點(diǎn)不可能，不過(guò)我會(huì )盡可能地制造一切機會(huì )，陪他一起出去玩，在玩中不知不識地教他一些喜歡的知識。
十、在快樂(lè )中培養健康的孩子：
我覺(jué)得斯賓塞不像某些教育家，天天標榜給孩子多少多專(zhuān)業(yè)的知識，他作為一個(gè)“爸爸”，反而特別注重孩子平時(shí)的生活起居，特別是健康狀況。我媽媽也說(shuō)過(guò)，如果父母多注重給自己的孩子適時(shí)、適量地添減衣物，讓他健康地睡眠，再注意吃入口中的食物，孩子自然不會(huì )三天兩頭地生病了。
斯賓塞說(shuō)，孩子的衣服應比成人的衣服要薄些，這點(diǎn)我不是很茍同，不過(guò)不要穿得過(guò)厚，捂出病來(lái)才是真的。他還說(shuō)一般而言，0-3歲的孩子，只要不是連續睡，他想睡多長(cháng)時(shí)間就讓他睡多長(cháng)時(shí)間；3-5歲的孩子，父母應該培養孩子早睡早起和午睡的習慣（看來(lái)這得在幼兒時(shí)期好好培養了）；7-14的孩子的睡眠時(shí)間會(huì )逐漸減少，但是他們的睡眠時(shí)間不應該少于8小時(shí)，也不能太多，否則會(huì )養成孩子懶惰的習慣。他說(shuō)在日常生活中，一些小的疾病只要一點(diǎn)兒消食水、禁食肉、精心修養就完全可以痊愈了，但孩子如果表現為互相困難、抽風(fēng)或者一直哭，就必須立即送醫院了。他還非常提倡讓孩子冷水洗浴，說(shuō)外國很多學(xué)校還把冷水浴作為必修課，波蘭、德國、意大利的很多家庭都堅持讓孩子洗冷水浴。不過(guò)，我不知道這冷水浴的冷水到底冷到什么程度。
其實(shí)看書(shū)也沒(méi)我們想象中的那么難熬，只要憑著(zhù)自己的興趣和某一方面的需求，任何書(shū)都會(huì )看得和小說(shuō)一樣有味道的噢！
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感3
大家好，今天我要向大家推介的書(shū)目是《斯賓塞的快樂(lè )教育》。既然要介紹這本書(shū)就不得不提一下郝伯特。斯賓塞其人。斯賓塞，“人類(lèi)歷史上的第二個(gè)牛頓”“一位真正的教育先鋒”“教育史上的一座紀念碑”“他預示著(zhù)教育的未來(lái)”，除此，他更是曾獲英、美、法等11個(gè)國家32個(gè)學(xué)術(shù)團體院士、博士榮譽(yù)，并被提名為諾貝爾獎候選人。為什么他會(huì )受到如此高度的評價(jià)、獲得諸多顯赫榮譽(yù)，被世界所認同呢？為此，利用假期，我通過(guò)《斯賓塞的快樂(lè )教育》來(lái)認識并了解其教育精髓。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》是一部半自傳半札記的教育著(zhù)作。書(shū)中除了一些關(guān)于教育真理的思考外，佐以生活中的實(shí)例進(jìn)行闡述，整部著(zhù)作充滿(mǎn)了感動(dòng)和溫馨。讓枯燥的理論觀(guān)點(diǎn)變得生動(dòng)形象而易于接受。
本書(shū)共有二十一章，每章以教育中的類(lèi)別性問(wèn)題進(jìn)行闡述，使讀者對作者的教育觀(guān)點(diǎn)有了更為清晰完整的認識。讓讀者對以往駕輕就熟的教育觀(guān)點(diǎn)、行為都有了新的審視和理解。通過(guò)閱讀審視自己在以往教育教學(xué)過(guò)程中的言論行為，你會(huì )發(fā)現曾經(jīng)不經(jīng)意的一句話(huà)或對一件事的觀(guān)點(diǎn)做法都是那么的至關(guān)重要。
書(shū)中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機智、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。拋卻機智不談，當我的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我更多的'是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。有一句話(huà)講得很好“在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對自己的教育”。而我總是以教育者的身份出現在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
而對于知識的學(xué)習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會(huì )使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續鉆研；而那些以愉快的發(fā)現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？
斯賓塞還這樣說(shuō)：“愛(ài)，真的需要說(shuō)出來(lái)。美好的情感當你說(shuō)出來(lái)時(shí)，也會(huì )喚起別人同樣美好的情感�！痹诘谌碌谝还澲刑岬搅恕蹲哌M(jìn)孩子內心的12張卡片》。不管怎樣的學(xué)生，他都需要交流，他都有一個(gè)屬于自己的世界。孩子的內心世界有動(dòng)物、有人物、有夢(mèng)境、有情緒。12張紙牌，孩子們輪流抽，抽到哪一張紙牌，就回答上面的問(wèn)題。如“講一講你最不快樂(lè )的事情”，“說(shuō)一說(shuō)你做的一個(gè)夢(mèng)”……人們把這個(gè)游戲叫做“斯賓塞紙牌”，12個(gè)問(wèn)題可以讓我們走進(jìn)了孩子的內心，成為他們的朋友。
有首歌的歌詞是這樣的：你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )。我想，快樂(lè )應該是人生的真諦。健全的心智寓于健康的身體才是人生的幸福。最后，我想用斯賓塞的幾句話(huà)作為結束，與大家共勉：
當孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來(lái)；
當孩子遭遇不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯；
當孩子悲觀(guān)的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了；
當孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會(huì )出錯的，寬容一些，對大家都有好處。
讀過(guò)這本書(shū)，我期待著(zhù)能以斯賓塞快樂(lè )教育的精髓，努力學(xué)習做一個(gè)快樂(lè )的教育者，帶著(zhù)孩子們去“享受學(xué)習的快樂(lè )”。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感4
前段時(shí)間，在當當網(wǎng)上看到一本《斯賓塞快樂(lè )教育》書(shū)，于是到圖書(shū)館借閱，讀完之后深受啟發(fā)，受益匪淺。其實(shí)這本書(shū)相比較《卡爾威特的教育》，從內容上講要單薄得多，但是它對于我的意義，好比是為我在教育這個(gè)問(wèn)題的認知上又搭了一級樓梯。
赫·斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項充滿(mǎn)快樂(lè )而漫長(cháng)的事業(yè)，需要一點(diǎn)耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一個(gè)特點(diǎn)：耐心用心。 每個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都需要賞識和鼓勵，老師、家長(cháng)和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓勵會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中的動(dòng)力，會(huì )影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的效果。
本書(shū)斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了許多有趣的小事例，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂(lè )、幸福、茁壯成長(cháng)的歷程，向我們證明教育是一件快樂(lè )的事。這些都對我們教育者給孩子的教育起著(zhù)指導性的作用。
斯賓塞這樣說(shuō)：“我認為，教育的目的是讓孩子成為快樂(lè )的人，教育的手段和方法也應該是快樂(lè )的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì )是甘甜的蜜汁�！奔毤毦捉�，確實(shí)如此：孩子在快樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他信心會(huì )減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家面對他們，也不會(huì )有任何辦法�？赐辍端官e塞的快樂(lè )教育》一書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的'“快樂(lè )教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀(guān)念；只有“快樂(lè )教育”才能最大限度地調動(dòng)起求知欲、創(chuàng )造欲和自信心。我想，快樂(lè )應該是學(xué)習的真諦，是人生的真諦。
在我的教育工作中自己也能體會(huì )到，當看到學(xué)生們有成功的喜悅和滿(mǎn)足時(shí)，自己也會(huì )感到快樂(lè )。而大多數的時(shí)間我會(huì )因為學(xué)生的錯誤使我不快樂(lè )，心中會(huì )產(chǎn)生許多埋怨。帶著(zhù)這樣的心態(tài)，我會(huì )不由自主的去批評他們，而他們則在這種不快樂(lè )的氛圍中難以集中精力學(xué)習，即使在老師的逼迫下學(xué)習，也不是快樂(lè )的學(xué)習。長(cháng)此以往，怎么教育出快樂(lè )的孩子呢？其實(shí)作為教師一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸足矣讓學(xué)生明白自己的錯誤和過(guò)失。斯賓塞的教育思想還有很多值得學(xué)習的地方，我將努力學(xué)習做一個(gè)快樂(lè )的教育者，希望我的課堂能讓孩子們去享受學(xué)習的快樂(lè )。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感5
閱讀的習慣逐漸養成，不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的快樂(lè )教育》，情不自禁的憑借作者的文字走進(jìn)去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打開(kāi)自己閉塞的眼界。
一、獨立思考和判斷非常重要。
人生雖短，但是每一段人生歷程都充斥著(zhù)各色各樣的選擇。面對錯綜復雜的境況，孩子獨立思考和判斷能力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數。為師者不要剝奪學(xué)生思考的權利，即使思考的結果也許不是老師意料之中的結果，我們應該像尊重成年人一樣尊重孩子們思考的結果。
二、教育孩子的工作和社會(huì )工作一樣，是一件造福于他人的善行。
從自己的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我教育孩子的工作和社會(huì )工作是一致的.。從今后自己作為一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，教育孩子的工作和教育學(xué)生的工作，是一件造福于他人的善行。為什么這么說(shuō)呢？孩子們都是祖國的未來(lái)，我為祖國的未來(lái)培養了什么樣的人，決定了我對社會(huì )是友好的還是惡意的。其實(shí)教育自己的孩子也是一項社會(huì )工作，因為是對社會(huì )有所影響的一項工作。家庭教育比學(xué)校教育對孩子的影響更加深遠。
三、一個(gè)地方不儲藏石油，并不能說(shuō)明這個(gè)地方?jīng)]有儲藏其他有價(jià)值的東西。
一個(gè)孩子語(yǔ)言學(xué)習不擅長(cháng)，不代表思維訓練不擅長(cháng)。不輕易全盤(pán)否定一個(gè)人。用發(fā)現的眼睛去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能，用自己的人格去引領(lǐng)人格，用自己的品格影響品格，讓每個(gè)孩子都能因為教育而更加美好。
這本書(shū)，值得所有老師和家長(cháng)閱讀，定會(huì )有豁然開(kāi)朗、醍醐灌頂之感！
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