我的啟蒙教師

我的啟蒙教師

我的啟蒙教師1

　　在我上幼兒園大班的時(shí)候，教我的有三個(gè)老師。其中我最喜歡的老師姓馬，叫馬海沙，要問(wèn)我為什么喜歡她呢，那還得從一件事說(shuō)起。

　　有一次，我們舞蹈排練，演的是《小兵舞》，可我一到變隊形的時(shí)候就犯糊涂，總是記錯隊形，被曹老師狠狠的訓了一頓，我心里害怕極了，可是越害怕就越記不住�；氐郊依镂疫�是高興不起來(lái)，心想明天還是記不住怎么辦呢？第二天去幼兒園，我死活不肯讓媽媽走，緊緊的抓著(zhù)媽媽的手哭起來(lái)。馬老師趕緊走過(guò)來(lái)問(wèn)我，我說(shuō)出了實(shí)情。馬老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別緊張，今天我來(lái)教你�！蔽也艥u漸高興起來(lái)。

　　但是練的時(shí)候，我又記不清隊形了。我害怕的停了下來(lái)，心想：老師這下肯定生氣了。但是馬老師并沒(méi)有訓我，反而親切的對我說(shuō)：“耀琳，錯了沒(méi)關(guān)系，再跟我記一遍：第一個(gè)是三角，然后是拉圓圈，再排成一行……。耀琳，要相信自己，你一定行！”看著(zhù)馬老師信任的眼神，我一下子充滿(mǎn)了信心，心里默念著(zhù)隊形的'順序，認真的跳了起來(lái)。果真，我再也沒(méi)有犯錯，我高興極了。

　　演出的那天，我們的舞蹈獲得了第一名，馬老師高興的向我表示祝賀，說(shuō)“耀琳你跳得真棒，”媽媽說(shuō)：“這次多虧您給她鼓勵！”馬老師說(shuō)：“是耀琳自己戰勝了恐懼，她可真棒��！”媽媽高興極了，但是我心里更為自己感到自豪！

　　現在我已經(jīng)三年級的小學(xué)生了，可馬老師的話(huà)依然常�；仨懺谖叶�邊：要相信自己，你一定行。每當我沒(méi)有自信時(shí)，想起老師的這句話(huà)，立刻就變得信心十足。是啊，老師說(shuō)得對，老師的這句話(huà)我一定不會(huì )忘記的。

　　謝謝您，馬老師！

我的啟蒙教師2

　　我的承受老師是我的媽媽她學(xué)我很多故事的情理，讓我蒙用畢生。

　　小時(shí)候，媽媽就跟告知我 干我要有禮貌睹到長(cháng)輩，要自動(dòng)答佳，我每次見(jiàn)到前輩們，都會(huì )鳴一聲“叔叔賴(lài)”或“阿姨惡”�，F在，己人都夸我有禮貌。昔年春節， 外公外婆去我野，我主動(dòng)給外私外婆倒水喝。外公外婆連聲稱(chēng)頌：“佳好長(cháng)大了”。

　　上一年級的時(shí)候望到別的孩子學(xué)鋼琴，我也很想教媽媽就迎我往學(xué)，學(xué)鋼琴天天皆要練一個(gè)多小時(shí)，甚至多少個(gè)小時(shí)，又單調又累味。我學(xué)了幾個(gè)月，就不想學(xué)了。媽媽跟爾說(shuō)：“凡事都不能關(guān)途而廢，只有保持才會(huì )成功。就這樣，我始終學(xué)到了當初�，F在我不感到干燥乏味了，而是認為輕松乏味”。

　　三年級，我看到他人跳繩，本人也很想跳，媽媽購了一幅繩給我，可我不懂跳，媽媽示范給我瞅，可我總跳不美，媽媽耐必的.給我作示范，激勵我試著(zhù)跳，并說(shuō)：“世上無(wú)難事，只有肯攀緣”。在媽媽的勉勵下，我學(xué)會(huì )了跳繩。也曉得了碰到艱苦不要怕，只要盡力，就能戰勝。

　　我的開(kāi)蒙老師——媽媽給了我很大的輔助。

我的啟蒙教師3

　　今天是5月8日“母親節”，清晨起床，看見(jiàn)媽媽輕手輕腳地走進(jìn)她的媽媽?zhuān)�我的外婆房間送了一束鮮花，并親切地說(shuō)了句：“媽?zhuān)�節日快�?lè )�！庇谑俏疫B忙湊到媽媽的臉上，深深地吻了一下說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我�?ài)你，節日快樂(lè )�！边@時(shí)我看到外婆和媽媽臉上都露出了幸福的微笑。媽媽?zhuān)�你曾不止一次地告訴我，你小的時(shí)候外婆領(lǐng)你學(xué)習《千字文》的故事，《千字文》共有250句，整整一千字，里面的學(xué)問(wèn)可大了。從自然現象到社會(huì )歷史，從農業(yè)生產(chǎn)到發(fā)明創(chuàng )造，從做人做事到言談舉止……

　　學(xué)習它既長(cháng)了知識，又明白了許多道理。所以你學(xué)生時(shí)代是一位最優(yōu)秀的'學(xué)生，如今工作了你又是最優(yōu)秀的員工。媽媽如今你又領(lǐng)著(zhù)我一字一字誦讀《千字文》，學(xué)習《千字文》�！疤斓匦�黃、宇宙洪荒……”

　　“尺璧非寶，寸陰是競�！蹦愀嬖V我，古人很早就認識到光陰的可貴，就知道“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰、”我們一定要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。媽媽雖然我現在還小才八歲，上二年級對《千字文》中的許多道理還理解不深，但相信我，我一定會(huì )深深地理解它，并照著(zhù)去做。

我的啟蒙教師4

　　小學(xué)五年以來(lái)，老師們都像慈母慈父一般，為了我們茁一壯成長(cháng)，不知花費了多少心血！其中一位老師對我的關(guān)懷更是無(wú)微不至，最使我感動(dòng)。他就是我四年級的語(yǔ)文老師，也是我班的班主任——吳偉。他中等身材，瘦瘦的臉，濃一黑的眉一毛一，炯炯有神的眼睛。他知識淵博，處處為人師表。

　　記得四年級上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我突然對學(xué)習十分厭倦。經(jīng)常不專(zhuān)心聽(tīng)講，上課時(shí)常在下面和同學(xué)說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，作業(yè)也不按時(shí)完成，還經(jīng)常拿同學(xué)的'作業(yè)本來(lái)抄。我的成績(jì)是一落千丈。吳老師知道后，把我叫到他的辦公室里。語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“葉瑋，你為什么上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，如果每個(gè)同學(xué)都像你那樣，那將來(lái)誰(shuí)來(lái)建設祖國呢……”聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心里一陣陣難過(guò)，不知不覺(jué)地留下了眼淚。在回家的路上，我思緒萬(wàn)千。又想起了吳老師那親切的話(huà)語(yǔ)，仿佛一股甘泉般的暖流涌上了我的心頭。從此，我端正了學(xué)習態(tài)度。當然，成績(jì)也不斷地提高了。

　　從前，我的膽子很小。譬如，見(jiàn)到長(cháng)輩就離得遠遠的。萬(wàn)一不小心碰上了，也不敢說(shuō)話(huà)，低著(zhù)頭就走過(guò)去了，甚至在學(xué)校里有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師。有一次，我拿著(zhù)練習冊想去問(wèn)吳老師一些問(wèn)題。走到辦公室門(mén)口，卻又不敢進(jìn)去，正打算往回走。我的舉動(dòng)被吳老師看見(jiàn)了，他馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“葉瑋，有事嗎？”當時(shí)我一下愣住了，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了�？墒�，旁邊的同學(xué)插嘴說(shuō)：“吳老師，葉瑋有道題想請教您�！眳抢蠋熚⑽⒁恍�，幽默地說(shuō)：“你怎么這么膽小，連問(wèn)都不敢問(wèn)老師，難道老師是老虎嗎？”我被逗笑了，這才敢抬起頭來(lái)，請教了許多問(wèn)題。從此，我的膽子變“大”了。經(jīng)常去請教老師，遇到長(cháng)輩時(shí)也能熱情地打招呼，不再低頭走路了。

　　我要從心底里對吳老師說(shuō)：“吳老師，謝謝您！”

我的啟蒙教師5

　　人非生而知之者，豈能無(wú)師？圣人無(wú)常師，燕山非圣人，老師卻有幾位。聊借漫天雪論壇教師節征文之良機，搜羅那遙遠的回憶，鉤沉描繪幾個(gè)小學(xué)啟蒙老師，一則表達一下學(xué)生的思念之情，二則使吾師為師之道不被淹沒(méi)，發(fā)揚光大于教育事業(yè)。燕山筆拙言納，沒(méi)有太史公之春秋筆法，難以使老師名垂千古，但盡學(xué)生之筆力，述往事，思來(lái)者，使吾師在世者有所耳聞，沒(méi)世者地下有知，燕山不可推脫也。

　　我的小學(xué)老師要從裴宗儒說(shuō)起，是他教我一年級語(yǔ)文。在一個(gè)狹窄的教室里，兩排桌椅，一個(gè)黑板，便是我們的課堂。他高高的個(gè)子，蓬松的頭發(fā)，不太標準的普通話(huà)。那時(shí)我才五歲，個(gè)子小，在同班同學(xué)眼里，我只能算是幼稚園。所以，裴老師就把我安排在第一張桌子上，離老師和講臺最近。冬天來(lái)了，零下十幾度，羅校長(cháng)就讓生起了火爐。有了火爐，我卻夠不著(zhù)，其他同學(xué)人高馬大，都圍著(zhù)火爐烤火取暖，我被凍得手腳發(fā)抖。課間操時(shí)裴老師就把我抱起來(lái)烤火取暖。其他同學(xué)就羨慕得了不得，當然也有同學(xué)帶著(zhù)嘲笑的口吻說(shuō)我嬌氣。我對這些置之不理，你們想讓裴老師抱，裴老師還不抱呢！我在家是長(cháng)子長(cháng)孫，從小被奶奶嬌慣了，所以，認為我比別人多享有特權，是理所當然的事。裴老師是民辦教師，家里還種著(zhù)二畝地，不教課時(shí)，就去擺弄那些莊稼。他家世傳儒生，文言基礎又很好，時(shí)不時(shí)的就露出“之乎者也”的語(yǔ)句。但在小學(xué)中，文言文是沒(méi)有開(kāi)設的，六十年代的課本都是白話(huà)文。我記得第一篇語(yǔ)文就是五星紅旗，字詞下面帶拼音的。其它的如“小貓釣魚(yú)”“南飛的大雁，一會(huì )兒排成人字，一會(huì )兒排成一字”等。人生識字，我是從“祖國、五星紅旗、長(cháng)江、黃河、上下左右”這些詞匯開(kāi)始的.。漢語(yǔ)拼音是另一個(gè)女老師教的。裴老師教完我們，他家里困難，老婆又有病，沒(méi)人替他種地和干家務(wù)，就辭職回家了。等我考上大學(xué)，他去我家看我，還擺出一份老私孰先生的身份，說(shuō)我那時(shí)如何如何調皮，窮鄉僻壤的，沒(méi)承想當時(shí)教的學(xué)生中，最小最弱的反而考上了大學(xué)，那些學(xué)習很棒的卻都回鄉種地。他那一番感慨，不能不讓我感動(dòng)。

　　我把在大學(xué)里見(jiàn)到的那些學(xué)富五車(chē)的教授與小學(xué)老師作了一番比較，總覺(jué)得還是小學(xué)老師辛苦而又偉大。因為大學(xué)里的老師只管一門(mén)課程的教學(xué)，或者一學(xué)期，或者是一學(xué)年，有的課程是要換好幾個(gè)老師，學(xué)一門(mén)課程還沒(méi)把老師認識，就又換了新老師，走馬燈似的換老師，使大學(xué)四年留下深刻印象的老師不多。而小學(xué)老師就不然，一到四年級基本上就是一個(gè)老師。一教到底，并且不光是教語(yǔ)文，而是語(yǔ)文、數學(xué)、自然一把抓。他們備課就不能只備一門(mén)課，必須全面備課。特別是在農村，生活條件艱苦，工資又少得可憐，連基本生活都難以保障，但為了學(xué)生，還是殫精竭慮，廢寢忘食。有的老師還把僅有的一點(diǎn)錢(qián)用來(lái)貼補困難學(xué)生。教師是一項慈善職業(yè)，也是塑造幼小靈魂的工程師。萬(wàn)丈高樓憑地起。一個(gè)人一生能否有所成就，在很大程度上是小學(xué)奠定的人格和學(xué)業(yè)基礎。我有時(shí)候想，一個(gè)人若個(gè)人修養及學(xué)識達不到一定的水平，最好不要去當老師。誤人子弟的罪名不好擔當。人們常講，做老師的要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水。約翰、克里斯朵夫說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！倍际侵v老師的師范作用。各類(lèi)師范院校為什么叫師范，就是要求學(xué)生一入校就要意識到當一名教師的艱難，在為人師表方面多作努力。師范院校是培養教師的“母雞”，雞生蛋，蛋生雞，生生不息，一個(gè)國家或一個(gè)民族才有希望。我最感到欣慰的，是最近這幾年教育改革成效顯著(zhù)，老師的社會(huì )地位在提高，工資待遇也比以前有很大提高。但我擔心的是教育收費偏高，脫離群眾的承受能力。教育畢竟是社會(huì )事業(yè)，不是賺錢(qián)機器。

我的啟蒙教師6

　　生日那天，媽媽送給我一份精致的禮物，我十分喜歡它，它就是詞典。

　　一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們查許多詞的反義詞，咦？它這個(gè)老師雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻能教給我許多知識呢，我找的又快又準，我這個(gè)小老師真的幫了我很大的忙��！放學(xué)了，老師留的也是查近義詞、反義詞之類(lèi)的作業(yè)，我左找找，右看看，不一會(huì )兒就把作業(yè)完成了。這時(shí)，詞典躺在我身邊，我想：它應該累了吧！于是我拍拍它說(shuō)“好朋友，早點(diǎn)休息吧！”

　　第二天早晨，我把我的作業(yè)給老師看，老師看了說(shuō)：“你真棒！”我立刻看了看正放在桌面上的詞典，我的心里甜滋滋的，我把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽?zhuān)�他們�?tīng)了，也自豪的說(shuō)：“你真棒！”我得意洋洋的笑了，我這時(shí)又看了看擺在桌面上的詞典，對它說(shuō)：“謝謝你！”這時(shí)我們全家人都開(kāi)心的`笑了。

　　從此以后，詞典成了我的經(jīng)典啟蒙老師，它天天教給我許許多多的知識，讓我快樂(lè )的在知識的海洋里遨游。

我的啟蒙教師7

　　六歲那年，我隨媽媽一起到銅仁。到一個(gè)名叫愛(ài)爾堡中英文幼兒園上學(xué)，第一次到那么大的城市生活，一切都感到那么新鮮。特別是我的語(yǔ)文老師她姓田，至今還令我記憶猶新。

　　她高高的個(gè)兒，瘦瘦的身材，一身烏黑的短卷發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在和藹可親的臉上，讓人感覺(jué)特別親切。經(jīng)常身穿一套樸素大方的運動(dòng)服，走路腰板挺得直直的，雖然她已經(jīng)是六十多歲的`老奶奶了，但看上去只不過(guò)像四十幾歲的人，總是那么精神抖擻。

　　我特別喜歡聽(tīng)她講課。在課堂上，她的聲音抑揚頓挫，她嘴里發(fā)出的音就像一個(gè)個(gè)音符悅耳動(dòng)聽(tīng)，有時(shí)課堂上她發(fā)覺(jué)有同學(xué)走神了，她就開(kāi)始給同學(xué)們講笑話(huà)，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑，整個(gè)教室的氣氛又馬上活躍起來(lái)。

　　下課后，別的老師都抱著(zhù)本子進(jìn)辦公室，忙著(zhù)寫(xiě)教案、改作業(yè)，她卻到操場(chǎng)上和我們一起捉迷藏、說(shuō)笑話(huà)、猜謎語(yǔ)、老鷹捉小雞… …玩得可開(kāi)心了！

　　這就是讓我終生難忘的啟蒙老師，直至今天她那悅耳的聲音還時(shí)時(shí)回蕩在我的耳邊。

我的啟蒙教師8

　　前幾天，鄉下的四叔來(lái)長(cháng)沙了，說(shuō)是專(zhuān)門(mén)來(lái)請大家去喝喜酒——四叔和四嬸的兒子準備在國慶結婚了。四嬸姓楊，是我的啟蒙老師。四嬸的兒子是在我讀小學(xué)二年級時(shí)生的，今年二十五歲了。

　　四嬸是七十年代的高中畢業(yè)生，在當時(shí)的農村里算得上是“文曲星”級別的人物了，但是因為家庭出身不好，高考政審總是不過(guò)關(guān)。這才讓這“文曲星”留在我們村里成了代課老師。高級人才沒(méi)有流失，最大的受益者就是我的四叔和我。四叔子承父業(yè)當了鄉里的赤腳醫生，也算是個(gè)青年才俊。按照門(mén)當戶(hù)對的法則，代課老師自然就成了我的四嬸。這對于剛剛發(fā)蒙的我來(lái)說(shuō)，意義至關(guān)重大。為什么呢？這還有個(gè)故事。

　　我從小貪玩喜好自由，厭惡受管制。上學(xué)前班常曠課，一年級落到年輕的.四嬸手里，我的出勤率也低于百分之五十。常常是娘把我背到學(xué)校交給四嬸，娘還沒(méi)進(jìn)屋，就發(fā)現我已經(jīng)在家門(mén)口了----我抄近路先回家了。如此反復，娘認定我不是讀書(shū)的料。鄰居開(kāi)玩笑說(shuō)，反正學(xué)前班也讀了三年，相當于專(zhuān)科水平了，就隨他去吧。

　　可四嬸認為我接受力強，人還聰明，她對我軟硬兼施，沒(méi)有放棄的念頭。當天四嬸到了我家里家訪(fǎng)，和我的父母談了很久，臨走時(shí)還問(wèn)我喜不喜歡天天有糖吃。這顯然是明知故問(wèn)嘛。

　　第二天一早，娘又把我哄到了學(xué)校，陪我坐在教室后面的位子上上了第一節課。下課了，娘要回去了，我起身就走，鬧著(zhù)要回家。四嬸先是哄我，要我娘先回去，軟的不行就來(lái)硬的，把我嚇哭了，但是秀才遇見(jiàn)兵，根本安撫不了我。當我快要沖出走廊時(shí)，被另一位周老師阻攔住了，這個(gè)周老師是我的表姐，平時(shí)跟我的關(guān)系很好，也知道我的業(yè)余愛(ài)好---吃糖。表姐要我吃了糖再回去。趁我吃得口水橫流時(shí)跟我講了很多道理：上學(xué)了有糖吃，能和小朋友一起玩，長(cháng)大了還可以坐飛機，去北京......盡管我當時(shí)不知道北京在哪里？但是充滿(mǎn)了好奇和向往。

　　就這樣，我這匹“野馬”規規矩矩跟著(zhù)四嬸上學(xué)了。直到成年以后，我才知道這一切都是四嬸策劃的。我在四嬸的引導下對語(yǔ)文、數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　四嬸從八十年代初起代課，一直到前年“退休”，在農村教學(xué)崗位上默默耕耘了近三十年，說(shuō)不上桃李遍天下，但對于普及當時(shí)的農村義務(wù)教育的功勞是有目共睹的。她對教育的執著(zhù)和熱愛(ài)算的上一個(gè)優(yōu)秀的代課老師，可是她因為沒(méi)有正規師范院校的文憑，至今還是代課老師的身份�，F在國家招收免費師范生，畢業(yè)后分配去基層教學(xué)。不知道今后他們回鄉村小學(xué)還能否像四嬸一樣的默默耕耘，無(wú)私奉獻……

　　國慶臨近，我一定要回到老家，去看看四嬸，看她是否還是那慈祥的樣子？

我的啟蒙教師9

　　20xx年9月我背上書(shū)包踏進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了我的小學(xué)生活。正好第一節課就是滕老師的課。她就是我的啟蒙教師，她有一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，雪白的皮膚，鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，一看就是知識淵博的樣子。她對我們很關(guān)心，很愛(ài)護。滕老師總是說(shuō)要寫(xiě)好作文，就要有一定的閱讀能力，為了培養我們的'閱讀能力，從一年級起就讓我們每天對經(jīng)典讀物進(jìn)行誦讀，到現在二年級下學(xué)期我們班已經(jīng)讀完了《三字經(jīng)》、《成語(yǔ)故事》、《中國神話(huà)故事》、《伊索寓言》�，F在我們正在讀《弟子規》。

　　《弟子規》這部經(jīng)典作品，它讓我們懂得了如何孝敬父母和做人的道理。比如：“父母呼，應勿緩”，當父母叫我們時(shí)，我們應立刻回答�！案改附�，須敬聽(tīng)”，意思是：當父母教育我們時(shí)，我們應該認真聽(tīng)�！暗掠袀�，貽親羞”，意思是：當我們的品德不好時(shí)，父母會(huì )覺(jué)得很丟臉……

　　這讓我想起了自己。過(guò)去媽媽叫我做作業(yè)，我總是百般不情愿；有時(shí)媽媽指出我的錯誤時(shí)，我還一臉不高興。誦讀了《弟子規》后，媽媽發(fā)現我變了，聽(tīng)話(huà)了，不頂嘴了，總是自己事情自己做了……媽媽說(shuō)這得感謝滕老師，是她引領(lǐng)我們讀經(jīng)典，誦經(jīng)典。

　　我愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師——滕老師。

我的啟蒙教師10

　　我有一個(gè)世界上最好的啟蒙教師，那就是我的媽媽。是她教導我：要有愛(ài)心、要勤勞、勇敢，做一個(gè)誠實(shí)守信、善良、有禮貌的人，更重要的是她讓我知道做什么事都不能半途而廢。

　　記得一年級的時(shí)候，有一次，家里來(lái)了一些客人，他們讓我背首唐詩(shī)聽(tīng)聽(tīng)，我一邊玩兒一邊背誦�？腿俗吆�，媽媽教導我：在對別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛要直視著(zhù)對方，那是對他人的尊重，小孩子從小應有教養，對人有禮貌。這件事情之后，家里再來(lái)客人時(shí)，我總會(huì )有禮貌的說(shuō)：“叔叔，阿姨好！”然后把我的零食拿來(lái)給他們吃。在客人們笑著(zhù)離開(kāi)我家時(shí)，他們都會(huì )說(shuō)一句：“這孩子真懂事！”

　　媽媽還常教導我：做什么事都要堅持不懈。記得我七歲那年的`一天下午，媽媽沒(méi)在家，我一個(gè)人偷偷地學(xué)習做番茄炒雞蛋。我回憶媽媽做菜時(shí)的步驟，先剝蔥和蒜，接著(zhù)把它們洗干凈，再切成沫狀，我小心翼翼的切著(zhù)，生怕切到我的指頭。然后我拿來(lái)兩個(gè)番茄，可是它們特別的不聽(tīng)話(huà)，總喜歡往地上跑，費了好大勁我才把番茄切完。接著(zhù)我把雞蛋磕開(kāi)，倒進(jìn)小碗里，用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。最后一步就是炒，我直接把攪拌好的雞蛋倒入鍋里，用鏟子在鍋里翻來(lái)翻去，可是雞蛋直接粘在鍋上，怎么弄都弄不下來(lái)，隨后就聞到一股糊味。

　　這時(shí)聽(tīng)到開(kāi)門(mén)聲伴隨著(zhù)一句：“這什么味呀？”這是媽媽的聲音。媽媽趕緊跑到廚房，把火關(guān)上，說(shuō)：“寶貝你沒(méi)事吧？”看到媽媽著(zhù)急的表情，我頓時(shí)放聲大哭。我把做番茄炒雞蛋的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“寶貝沒(méi)事，我們可以重新做呀！你一個(gè)人做太危險了�！蔽屹�氣的說(shuō)：“我以后再也不學(xué)做菜了�！眿寢屆�摸我的小腦瓜說(shuō)：“孩子，不是所有的人一出生就可以做出美味的飯菜的，我小時(shí)候也不會(huì )做飯，還把鐵鍋炒爛了一個(gè)洞呢！”我破涕為笑。媽媽又說(shuō)：“遇到困難時(shí)不能氣餒，一定要堅持不懈，只要這樣做，任何事都難不倒你�！焙髞�(lái)我學(xué)會(huì )了番茄炒雞蛋。

　　從那以后，我遇到困難時(shí)總會(huì )想起媽媽說(shuō)的那句話(huà)。我很慶幸上天給了我一個(gè)這么好的老師，那就是我的媽媽。

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