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《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計3篇
《種下一片太陽(yáng)花》通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛(ài)戀，花對人的啟迪。下面就是小編給大家帶來(lái)的《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計，希望能幫助到大家！
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計篇1
一、導入
1、同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)補充成語(yǔ)的小游戲，好不好��？出示成語(yǔ)。
2、看到這些成語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
3、是的，在我們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平時(shí)，你覺(jué)得什么花最美��？為什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、大家說(shuō)的真好！我們的作者李天芳從鄉間來(lái)到城市，住進(jìn)了機關(guān)的四合院，種下一片太陽(yáng)花。今天就讓我們來(lái)學(xué)習他的《種一片太陽(yáng)花》。
�。ò鍟�(shū)課題：種一片太陽(yáng)花，齊讀課題）
二、初讀，整體感知。
1、看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）
歸納板書(shū)：太陽(yáng)花是什么樣子的？
為什么要種太陽(yáng)花？
太陽(yáng)花有什么特點(diǎn)？
2、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問(wèn)題我們通過(guò)預習就可以解決；有些問(wèn)題我們可以在學(xué)習中共同解決。
那就請你帶著(zhù)自己想知道的問(wèn)題，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方作出標記，多讀幾遍。
3、檢查生字生詞的讀音。
�、偕~會(huì )讀了嗎？我想請一組同學(xué)們來(lái)讀一讀，誰(shuí)想讀？
課件出示生詞：
焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
�、诖蠹铱粗�(zhù)拼音能夠準確的讀出生字來(lái)，如果去掉拼音，你會(huì )讀嗎？
課件出示，小組內讀一讀這些生詞，看哪一個(gè)小組讀得又認真，又準確。（小組合作讀生詞）
�、圩x得不錯。哪位同學(xué)想當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
4、看來(lái)大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
指名分段讀課文。注意評價(jià)：讀得不錯。
三、細讀體悟
1、作者為什么要種太陽(yáng)花呢？
�、僬埬阕屑毬�(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（課文第一自然段）
�、谡l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？為什么要種太陽(yáng)花呢？
板書(shū)：對色彩的渴望
2、通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣？
請你自己讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子來(lái)。
同學(xué)們讀得真認真，就請你同桌兩個(gè)人交流一下你畫(huà)的'句子吧。
�、倌隳茏x讀你畫(huà)的句子嗎？（5—8自然段）
�、谶�有哪些句子寫(xiě)出了太陽(yáng)花的美？
�、勰氵�能體會(huì )到太陽(yáng)花美在哪里？
3、同學(xué)們讀得真好！
�、倌奈煌瑢W(xué)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？老師為他配上音樂(lè )。（指名讀）
�、谡埰渌瑢W(xué)比上眼睛想象一下太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
�、勰惴路鹂吹搅耸裁�？小組內說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)還想讀？
4、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？
讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。（齊讀）（指名配樂(lè )讀）
5、讓我們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，夸夸美麗的太陽(yáng)花吧。
6、看到美麗的太陽(yáng)花，你能不能想到些什么？
現實(shí)生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？
四、拓展
1、小結：美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的品格。
2、課后，希望大家能夠找來(lái)《白楊》這篇文章來(lái)讀讀，感受一下白楊樹(shù)的高潔品格。
3、搜集有關(guān)花的資料，準備習作。
五、布置作業(yè)
1、摘抄課文中優(yōu)美的句段。
2、仿照課文的寫(xiě)作手法，寫(xiě)寫(xiě)你鐘愛(ài)的花吧。
3、課外閱讀：找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀。
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計篇2
教學(xué)目標：
知識目標：自學(xué)本課的生字并理解新詞的意思。了解種花的過(guò)程。
能力目標：
1、能有感情的朗讀課文
2、抄寫(xiě)并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會(huì )文章表達的妙處。
情感目標：感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機勃勃，體會(huì )它給勞動(dòng)者帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )勞動(dòng)者們喜愛(ài)太陽(yáng)花的真摯情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文章表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
在院子里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們向著(zhù)太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽(yáng)花。這節課，讓我們和作者一起來(lái)欣賞它。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬�、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了太陽(yáng)花開(kāi)花的情景。（5、6自然段）
花美：
1、指名讀5自然段，思考：太陽(yáng)花開(kāi)了，剛開(kāi)花時(shí)什么樣？
出示：一天清晨，太陽(yáng)花開(kāi)了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。
師：為什么作者不說(shuō)“開(kāi)花”，要說(shuō)“閃出”三朵小花？
2、這三朵花是號音，號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋，你愿意讀讀嗎？指名讀第六自然段。
出示六自然段：生讀。
師：并列關(guān)系用頓號，三個(gè)方面用逗號，很不好讀，能讀嗎？師生配合讀。
這么好看的花，引來(lái)無(wú)數的人觀(guān)看，誰(shuí)來(lái)呢？發(fā)散：（生填標點(diǎn)）
男的 女的 年老的 年少的 院里的 院外的都禁不住這美的'吸引，一得空暇就圍到花圃前欣賞起來(lái)。
4、作者為什么寫(xiě)不愛(ài)花的人來(lái)看？（襯托出了花的美，突出了人們對花的喜愛(ài)之情。）
體會(huì )讀讀，再次指名讀6自然段。
5、指導背誦6填空指名一齊背
�。ǘ┙�(jīng)久不衰
默讀7—10
找出太陽(yáng)花為什么經(jīng)久不衰的原因，劃出相關(guān)的句子，你體會(huì )到什么，可以做做批注。
1、自學(xué)
2、小組討論
3、集體交流
�。�1）板書(shū)：不怕烈日
師導讀這部分：在酷熱的陽(yáng)光下：
牽�；ǎǎ�
美人蕉（）
牡丹（）
只有太陽(yáng)花（）
師：重點(diǎn)是太陽(yáng)花，那為什么寫(xiě)另外三種花？
男女生分讀，男生讀太陽(yáng)花，女生讀哪三種花。
�。�2）一朵太陽(yáng)花又是怎樣開(kāi)花的？指名讀這部分，體會(huì )一朵花開(kāi)的情景。
齊讀第9自然段，體會(huì )花的新陳交替活躍。
�。�3）閃在一旁
�。ㄈ┳x完最后一段，思考：為什么春暖花開(kāi)時(shí)再種一片太陽(yáng)花？（生自由發(fā)言）
師小結：同學(xué)們，勞動(dòng)者們最開(kāi)始種太陽(yáng)花只是因為它好服侍，后來(lái)作者發(fā)現，太陽(yáng)花不僅外表美麗，花的品格、精神帶給人的智慧的啟迪，讓人思考人生的真諦！所以勞動(dòng)者說(shuō)，來(lái)年春暖時(shí)節，還要種一片太陽(yáng)花！
�。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文你有什么想法，受到那些啟迪呢？
板書(shū)設計：
花美 不怕烈日
18、種一片太陽(yáng)花
經(jīng)久不衰 交替活躍
閃在一旁
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計篇3
教材分析：
課文寫(xiě)的是住在機關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛(ài)戀，花對人的啟迪。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述；
教學(xué)重點(diǎn)：
理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)構思：
課堂教學(xué)應充分讓學(xué)生自主學(xué)習，真正成為學(xué)習的主體、課堂的主人，以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練”的方式，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言?xún)然趯W(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時(shí)，培養學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中，可有意識的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
教具準備：
教師：小黑板、錄音機、太陽(yáng)花的圖片
學(xué)生：認真預習
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導課
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？
�。ㄗ⒁庾寣W(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)）
2、過(guò)渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的'美麗之處，今天這節課，我們來(lái)認識一種太陽(yáng)花（板書(shū)：太陽(yáng)花），看到這個(gè)花名，你想到了什么？
過(guò)渡：的確，太陽(yáng)花是因為特別喜歡陽(yáng)光而得名�，F在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨特的魅力？
板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花
�。R讀課題）
3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)出：為什么種太陽(yáng)花？太陽(yáng)花的樣子？種太陽(yáng)花有什么好處？……教師可板書(shū)在黑板上。）
過(guò)渡：同學(xué)們設計了這么多的內容，現在讓我打開(kāi)書(shū)，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？
二、初讀課文，感知課文的主要內容。
1、自由讀課文，要求讀準字音。
�。ㄓ捎诒菊n生字比較多，所以這一環(huán)節不要安排過(guò)多的要求。）
2、出示詞語(yǔ)：
焦躁
斑斕多姿
花圃
服侍
乍開(kāi)
繽紛五彩
偃旗息鼓
美人蕉
慵懶無(wú)力
熾熱
花蕾
貪婪
充沛
興旺發(fā)達
繁榮昌盛
�。�1）自己讀、開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀
�。�2）將自己在預習中對詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。
�。ㄗ⒁饪偨Y一些好的理解詞語(yǔ)的方法）
3、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？
教師根據學(xué)生的回答，調節板書(shū)的內容：
為什么種太陽(yáng)花
太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子
單獨一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)
來(lái)年還種太陽(yáng)花
4、默讀課文，根據板書(shū)的線(xiàn)索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美
過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名說(shuō)原因
其一：大家對色彩和花草的渴望。
其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。
2、過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎？
關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解“莫衷一是”一詞的意思。
3、過(guò)渡：太陽(yáng)花終于開(kāi)了，你能用一個(gè)來(lái)形容一下太陽(yáng)花嗎？（板書(shū)：美）看到這么美的太陽(yáng)花，人們的心情如何？
4、請同學(xué)們帶著(zhù)高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨特的美。
指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師相機進(jìn)行總結并板書(shū)：
�。�1）色彩美：主要是5——7自然段
�。�2）經(jīng)久不衰（頑強的美）：第八自然段
過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(cháng)時(shí)間？（只有一天）
5、仔細默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？
指名回答，教師板書(shū)：
喜歡陽(yáng)光
抓住機會(huì )
珍惜時(shí)間
主動(dòng)讓位
過(guò)渡：是啊，正是因為太陽(yáng)花善于抓住機會(huì )，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機勃勃！那你面對這樣的太陽(yáng)花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來(lái)齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？
6、齊讀第十自然段
�。�1）小組討論后，指名說(shuō)（學(xué)生可根據板書(shū)，結合自己的學(xué)習、生活談?wù)勛约旱母惺�。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去�！�，并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。）
�。�2）小結：剛才同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽(yáng)花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習，人在整個(gè)歷史生命長(cháng)河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
7、過(guò)渡：太陽(yáng)花很美，所以作者很喜歡太陽(yáng)花，以致她有了一個(gè)什么愿望��？（來(lái)年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。）對！正是因為太陽(yáng)花有它獨特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？
8、請同學(xué)們試著(zhù)把自己的喜愛(ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀
四、作業(yè)：
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1、體會(huì )感情，個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價(jià)中體會(huì )怎樣讀書(shū)更能表達感情。
3、再讀，體會(huì )文章深刻的內涵。
二、學(xué)習生字
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌
2、讀準字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀(guān)察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
5、選學(xué)生認為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導“斕偃蕉慵”的結構；“沛”不要把字形寫(xiě)錯。）
6、學(xué)生寫(xiě)字。
7、展示學(xué)生作品，評議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗。
三、積累詞語(yǔ)
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿
鮮艷奪目
郁郁蔥蔥
銀粒兒
短促
花蕾
慵倦無(wú)力
繽紛五彩
偃旗息鼓
美人蕉
空暇
貪婪
莫衷一是
燦爛多姿
生機勃勃
經(jīng)久不衰
熾熱
興旺發(fā)達
繁榮昌盛
充沛
乍開(kāi)
服侍
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
本節課開(kāi)課能把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生積極參與和學(xué)習的欲望；初讀課文，抓住課文四部分的主要內容，從而攜領(lǐng)全文；讀重點(diǎn)語(yǔ)句，細讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、主動(dòng)、熱情；太陽(yáng)花美且經(jīng)久不衰，是什么原因呢？讓學(xué)生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點(diǎn)寫(xiě)單獨一朵花的原因，聯(lián)系自己身邊的人，學(xué)生有所思有所感，體會(huì )到做人的道理。整節課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得活而有序，在主動(dòng)學(xué)習知識鍛煉思維能力的同時(shí)，體會(huì )做人道理，得到人文關(guān)懷。第二課時(shí)書(shū)寫(xiě)指導、積累詞匯扎實(shí)有效，注重了方法、能力的培養。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終結合本地、本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。
總評：
《種一片太陽(yáng)花》一課，教師遵循學(xué)生的認知特點(diǎn)，把握以人為本的教學(xué)理念，導課時(shí)能注重從生活實(shí)際出發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，輕松自然地進(jìn)入課堂學(xué)習。課堂上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，整節課的環(huán)節設計很好，讓學(xué)生從整體到部分逐步深入學(xué)習課文，目標明確。多次細讀課文，給學(xué)生與文本對話(huà)的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪�！罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，”本節課的亮點(diǎn)正在于讓學(xué)生多次配樂(lè )細讀寫(xiě)太陽(yáng)花的語(yǔ)句，從中感悟太陽(yáng)花的色彩美和經(jīng)久不衰的原因，借花喻人，順理成章地達到學(xué)習目的。另外，胡老師還很重視語(yǔ)言的積累，對生字學(xué)法指導很有特色。這篇課文篇幅較長(cháng)，如果在設計中滲透對學(xué)生梳理問(wèn)題和概括能力的訓練，將會(huì )更出色。
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