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種一片太陽(yáng)花課堂實(shí)錄
《種一片太陽(yáng)花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。本篇種一片太陽(yáng)花課堂實(shí)錄由小編為需要此素材的朋友精心收集整理，僅供參考。
師生問(wèn)好
師：一起來(lái)學(xué)習課文，齊讀課文《種一片太陽(yáng)花》。
生讀
師：（出示太陽(yáng)花的圖）作者李天芳為什么要種一片太陽(yáng)花呢？放聲聲音，爭取把字音讀正確，把句子讀通順。自己讀自己的，會(huì )更有味道。
生讀文。
師：這篇課文我們……
請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀中間的詞語(yǔ)。
�。ǚ� 稈
師：課文中說(shuō)什么樣的稈？
細細的稈。
生：錦緞 美人蕉 花蕾 汁液 茂盛 禁不住
師帶讀“禁不住”。
男生讀
女生讀
全班讀。
師：第二個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)什么？
生：寫(xiě)太陽(yáng)花的生長(cháng)過(guò)程。
師：哪里寫(xiě)了太陽(yáng)花的生長(cháng)過(guò)程？舉手告訴大家。
生：4至8
師：這篇文章共有四個(gè)部分，能不能根據重點(diǎn)詞語(yǔ)也分出來(lái)，標在書(shū)上。
生標。
生說(shuō)。
師：最后興旺發(fā)達，繁榮昌盛，應該是第幾部分？
生：第四部分。
師：我們把課文分四部分，快速看第一部分？作者為什么要種太陽(yáng)花？
生讀。
生說(shuō)。
師：除了渴望色彩之外，為什么選中太陽(yáng)花呢？
生讀。
師：把種子撒了下去，過(guò)是過(guò)了大半個(gè)月，絲毫不見(jiàn)動(dòng)靜，……破土而出了。新長(cháng)出的太陽(yáng)花什么樣呢？請大家讀讀。
生默讀。
師：我們交流一下。
生：這個(gè)芽剛出的時(shí)候非常的細，非常的紅。
師：細的像針，紅得像血，你再讀一讀。
生讀。
師正音生再讀。
師：還有嗎？
生：……包含著(zhù)碧綠的枝葉，我覺(jué)得很嬌嫩。
師：你把嬌嫩讀出來(lái)。
生讀。
師：就這樣，它很快地連成了一片。像法蘭絨一般……
生：我仿佛看到了一片生機勃勃的景象。
師：你們自己讀一讀，自己讀自己的。
師：一天清晨，太陽(yáng)花開(kāi)了，你又看到了什么？
生讀。
師:讀得很投入。你來(lái)說(shuō)。
填：在一層滾圓的綠葉上邊，（ ）出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。
師讓學(xué)生填上不同的動(dòng)詞。
師：作者為什么用“閃”出三朵小花呢？
生：寫(xiě)出花兒長(cháng)得快。
生：花不僅長(cháng)得快，而且漂亮。
師：如果你就是其中的一朵小花，你想說(shuō)什么呀、
生：我起床了。
生：陽(yáng)光真好啊。
生：這一覺(jué)睡得真舒服。
生：自己讀一讀這句話(huà)。
生讀。
請生單獨讀。
出示：乍開(kāi)的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
第二句去掉了比喻。
對比著(zhù)讀。
生：有點(diǎn)單調乏味。
師：帶著(zhù)這種情感來(lái)讀讀這句話(huà)。
生感情讀。
師：你怎么驚喜，怎么贊嘆？
生：啊，太美了。
生：多么可愛(ài)的太陽(yáng)花啊。
生：如此平凡的花卻那么美麗。
師：把你的驚喜與贊嘆與你的同桌分享一下，開(kāi)始。
生互說(shuō)。師播放音樂(lè )。
一女生配樂(lè )讀。
師與生間讀文。
大朵，小朵，單瓣，復瓣，紅黃藍bai粉，一齊開(kāi)放。一塊綠色的……
師：用文中的一個(gè)詞就是不可阻攔。我們能感受到他的艷麗奪目，體會(huì )到他的不可阻擋。。板：艷麗奪目 不可阻擋
師：讓我們一起來(lái)進(jìn)入這樣的情境。黑板上出現了圖，一閃而過(guò)，又出現剛才的文字。
生讀。
師：連哪些最不愛(ài)花的人……為了突出花的什么？美麗，是吧，這種寫(xiě)法就叫襯托！
板：襯托。
師：這就叫經(jīng)久不衰。
我們一起來(lái)讀一讀。
……
師：剛才我們讀了5至8自然段，里面有好多優(yōu)美的詞語(yǔ)句子，再讀一讀，爭取多背幾句。
生讀。
師：試著(zhù)背一句！
生背。
師：多積累是非�？鞓�(lè )的一件事。我們跟隨作者感受太陽(yáng)花的艷麗奪目……這又何等不是他種太陽(yáng)花的原因呢？他種太陽(yáng)花還有什么深層的原因呢
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