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李吉林老師事跡學(xué)習心得
之前我根本不知道有李吉林這個(gè)人，今天看了她的事跡我感覺(jué)頗深。我覺(jué)得像她這樣才是我們作為同行的教師所要去做到的，教書(shū)就是為了育人，而不是僅僅為了傳授知識。
和李吉林教師比起來(lái)我們是顯得那么渺小，我們之間的差距是那么的大。但同為教師的我們應該有著(zhù)共同的理想和目標，那就是培養好學(xué)生，而不僅僅局限于讓學(xué)生取得較好的成績(jì)。
我們學(xué)校的校訓是“千教萬(wàn)教教人就真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！边@句話(huà)我上中學(xué)時(shí)就看到，但是估計被很多人遺忘和忽略了。從作為一名學(xué)生開(kāi)始到現在，我感覺(jué)我所遇到的教師不少都只是認為學(xué)生的成績(jì)好才是最重要的，認為讓學(xué)生取得好成績(jì)就是成功，就是一個(gè)好教師，就是一個(gè)對學(xué)生負責任的教師，其實(shí)這遠遠不夠。一位教育學(xué)教說(shuō)過(guò)，德育、智育、體育都要抓好，一樣也不能忽視。倘若智育沒(méi)抓好，就要出“次品”；體育沒(méi)抓好就要出“廢品”；德育沒(méi)抓好就要出“危險品”。作為一名教師我們不能認為學(xué)生成績(jì)好就什么都好，成績(jì)差就什么都差，有些人就因為教師表現的這種思想而受到傷害。所以請尊重學(xué)生，不能以成績(jì)的好壞來(lái)論斷學(xué)生的一切，成績(jì)好但是道德很差的學(xué)生和成績(jì)很差但道德品質(zhì)卻很少的學(xué)生也很多。在教師眼中一名學(xué)生能否值得我們尊重不是取決于他的成績(jì)而是他的道德品質(zhì)，每個(gè)人成績(jì)不一樣，但是道德品質(zhì)都不應該差。
我們要信任學(xué)生尊重學(xué)生，以一種平等的地位進(jìn)行教育和交流，這樣我們才值得他們的信任和尊重。解決學(xué)生問(wèn)題，首先應該想到的是鼓勵教育、賞識教育，而不是單單的以武力解決問(wèn)題。一個(gè)一解決問(wèn)題就首先想到使用武力的人是最沒(méi)用的人，即便他解決了問(wèn)題也不能說(shuō)明他的成功，也不能從根本上解決問(wèn)題。有這樣一句話(huà)我非常的喜歡：“就課堂上上上課，課后不布置很多的作業(yè)，也不去占用學(xué)生的時(shí)間卻能把成績(jì)搞好的教師才是真正的厲害�！彼晕蚁Ｍ蠹叶寄鼙M量朝著(zhù)這方面去努力。
教師要愉快的工作，學(xué)生當然要愉快的學(xué)習。所以每天請帶著(zhù)微笑去上課，一種很自然很情切的微笑。有時(shí)我們感覺(jué)學(xué)生不懂事，其實(shí)現在初中生還是蠻懂事的，就是自控能力這方面需要加強。如果你對學(xué)生好學(xué)生也會(huì )對你好，遇過(guò)你讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習確實(shí)是一件快樂(lè )的事。那么學(xué)生學(xué)習你這門(mén)功課的效率就會(huì )很好的。
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