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歷史與社會(huì )思品備課組總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的歷史與社會(huì )思品備課組總結，希望對大家有所幫助。
20xx學(xué)年度的初中社會(huì )學(xué)業(yè)測試結束了，我們備課組圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
在這一年里，我們實(shí)施了有效的備課活動(dòng)，并在備課中體現了集體的智慧，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)的實(shí)效性，提高中考成績(jì)起到了非常重要的作用。
第一、凸顯學(xué)科特色，細化教學(xué)過(guò)程。
社會(huì )課是一門(mén)綜合性性的學(xué)科，它包融揉雜了各種學(xué)科知識，又沒(méi)有一套完整系統的知識體系，它的社會(huì )知識蘊含在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中，通過(guò)案例的呈現來(lái)培養學(xué)生的社會(huì )意識、規則意識、公民意識，使之從小樹(shù)立理性、健康、簡(jiǎn)單從容的生活態(tài)度。因此，每次的備課活動(dòng)就成了互通有無(wú)、解惑釋疑、交流心得體會(huì )的平臺。無(wú)論是激發(fā)興趣導入新課，還是提出問(wèn)題交流討論，或是引發(fā)思考落實(shí)主體，無(wú)不體現著(zhù)以學(xué)生為本的指導思想。
就說(shuō)導入，為了能調動(dòng)學(xué)生的積極性，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，交流著(zhù)各種導入方法：或從學(xué)生的活動(dòng)導入、或從預設問(wèn)題導入、或從設置的情境導入、或從故事或經(jīng)歷導入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學(xué)的細節，還非常關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài)。根據學(xué)生的表現及時(shí)調整教學(xué)策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學(xué)的思路明晰起來(lái)，課堂教學(xué)內容豐滿(mǎn)起來(lái)，鮮活起來(lái)。
第二、制定周密的復習計劃，作足臨考準備。
復習課難上，如果復習方法不當，就有可能導致復習的低效甚至無(wú)效。如何上好復習課，提高復習課的質(zhì)量和效率呢？我們經(jīng)過(guò)討論，打算分兩個(gè)階段復習。抓好第一階段復習，落實(shí)基礎知識，為中考打下堅實(shí)的基礎。第一輪是夯實(shí)基礎知識階段，知識是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識結構最基本的構成要素，也是培養社會(huì )學(xué)科思維能力的基本素材，同時(shí)也是命題者所關(guān)注的要點(diǎn)。
無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現實(shí)生活的主觀(guān)題，稍加分析，就在所學(xué)過(guò)的知識中。因此必須強化對這些基礎的知識點(diǎn)的掌握。在復習中，我們以下發(fā)的“要點(diǎn)”為引導，以書(shū)本為依托，把所有的知識點(diǎn)一網(wǎng)打盡。并引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用材料。
第二輪是綜合提升階段，查漏補缺，對學(xué)生進(jìn)行方法的指導，個(gè)別學(xué)生特殊輔導。做六份模擬測試，針對各種題型中出現的問(wèn)題講清講透，并找出知識的內在聯(lián)系，做到融會(huì )貫通，使學(xué)生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期四位老師的共同努力，我們在中考中取得了很好的成績(jì)，感到欣慰。
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