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幼兒園觀(guān)察記錄和分析
幼兒是需要經(jīng)常鼓勵的，這樣他們就會(huì )覺(jué)得自己是很棒的。而幼兒園的教師需要做的就是針對個(gè)體的幼兒進(jìn)行個(gè)體觀(guān)察并記錄，用針對性的方法教養幼兒。以下是小編整理的關(guān)于幼兒園對幼兒的觀(guān)察記錄和分析。希望對你有幫助！
案例一：
早晨戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，青青和傳斌、英杰玩得正開(kāi)心，突然傳斌、英杰和婉崎來(lái)告狀說(shuō)青青又打人了，青青沒(méi)有直接承認，說(shuō)是別人先打他的。據了解，是因為傳斌和英杰多玩了一會(huì )玩具，青青不高興了就把玩具搶了過(guò)來(lái)，然后傳斌、英杰和婉崎上前勸說(shuō)反而惹怒了青青，青青就開(kāi)始大聲喊叫，打小朋友了。
案例二：
中午剛開(kāi)始吃飯沒(méi)多久，青青就和一旁的永華發(fā)生矛盾了，青青大怒，大聲喊叫，用哭來(lái)反抗，這次沒(méi)打小朋友。生氣的原因是永華把菜夾到了青青的碗里。平息過(guò)后不久，青青和另一旁的驕陽(yáng)發(fā)生矛盾，青青故意推驕陽(yáng)的手，惹毛了驕陽(yáng)，驕陽(yáng)不服氣就拽著(zhù)青青的衣服不放，還準備打青青，被我制止了，青青不服輸也準備打驕陽(yáng)，又被我制止了。
分析：
因為種種原因，父母沒(méi)有買(mǎi)想要的玩具、飯菜不可口、和小伙伴發(fā)生沖突等，幼兒常常會(huì )產(chǎn)生不良情緒。對此，有的家長(cháng)用打罵、訓斥的方法強行制止，有的則一味遷就，無(wú)原則、不計后果地忍讓、滿(mǎn)足……結果，孩子要么不哭不鬧，養成孤僻、封閉的性格;要么我行我素，造成逆反心理，走上自我膨脹之路。
對策：
一、明確認識
幼兒和成年人一樣，是獨立的個(gè)體，有自己認識世界的方法和態(tài)度。與產(chǎn)生快樂(lè )、滿(mǎn)足的積極情緒一樣，幼兒當然也會(huì )產(chǎn)生諸如煩惱、憤怒等不良情緒。要想讓孩子成為情緒的主人，我們就應該接受孩子的各種情緒，因為孩子的情緒不會(huì )因為成人的一句“你不要這樣想”或者“你的感覺(jué)是不對的”就消失，只有尊重、同情孩子，才能有效地幫助孩子。有了正確的認識，在孩子鬧情緒時(shí)，我們才不會(huì )驚慌，也不會(huì )急躁，更不會(huì )憑著(zhù)主觀(guān)意識強行阻止、壓制。須知，如果聚集的憤怒不能得以釋放，很可能會(huì )引起其生理或心理的疾病。
二、做出榜樣
有的父母為了維護尊嚴與權威，在孩子面前不茍言笑，還有的父母生氣時(shí)在家里摔盤(pán)、摔碗，或相互指責、攻擊對方，完全不考慮別人的感受，只圖自己心里痛快，這尤其不可取。孩子的模仿能力很強，他們從父母身上學(xué)到的東西遠遠超出我們的想象。為此，家長(cháng)正確的做法應該是自由地表達自己的喜怒哀樂(lè )，又不遷怒于人、遷怒于物。如，和多年未見(jiàn)的好友見(jiàn)面很高興，可以直接告訴孩子：“媽媽?zhuān)ò职郑┙裉旌芨吲d�！惫ぷ饔龅酱煺哿�，也可以跟家庭成員訴訴苦，然后唱唱歌，說(shuō)說(shuō)笑話(huà)……總之，讓孩子在潛移默化中明白，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè )，誰(shuí)都可以表達情感，宣泄情緒，但是要注意你的表達和宣泄不能傷及他人。
三、有效引導
雖然孩子的感受可以理解，但是不代表他所有的行為都可以被接受。一個(gè)人不能一不順心就罵人，也不能以破壞行為來(lái)發(fā)泄內心的不滿(mǎn)。因此，我們要引導孩子以合理的方法疏導、宣泄內心的不良情緒。
1。傾訴心聲
傾訴能化解煩惱。家長(cháng)應站在孩子的角度去想象、體驗孩子的感受，并結合孩子的個(gè)性特點(diǎn)加以分析。有研究表明，描述情緒對神經(jīng)系統的緊張狀態(tài)有舒緩作用。家長(cháng)要善于觀(guān)察孩子，當孩子有不良情緒時(shí)，應多問(wèn)一問(wèn)：“你怎么了，有什么不開(kāi)心的事，講給我聽(tīng)一聽(tīng)吧？”這樣，家長(cháng)了解了孩子的想法，孩子在傾訴過(guò)程中不但鍛煉和提高了口頭表達能力，同時(shí)也釋放了自己的不良情緒，并從中獲得自我調整的力量與方法。
2。轉移注意
孩子年齡小，好奇心強，特別容易被新奇的事物所吸引。家長(cháng)可以充分利用孩子的這一心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從不愉快的事情上轉移到新奇、有趣的事情上。如，孩子走到玩具柜臺前要求買(mǎi)玩具，你拒絕了，他很生氣。你可以立即轉移他的注意力：“看，前面還有更好玩的東西，我們去看一看！”這樣，邊走邊看邊講故事，把孩子的興趣轉移到其他事物上，孩子往往會(huì )破涕為笑。但同時(shí)家長(cháng)也應該幫助孩子學(xué)習主動(dòng)、自覺(jué)地控制情緒�？梢越探o孩子一些自我調節情緒的方法，比如告訴他，當他控制不了自己的壞情緒時(shí)，就在心里說(shuō)：“不能打人�！薄安荒芩|西�！被蛘呦胂肽茏屪约焊吲d的事。
3。適度宣泄
有時(shí)候，我們不妨給孩子一點(diǎn)空間、一段時(shí)間，讓他適度地宣泄一下，情緒自然就會(huì )好轉。給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，以寬松的心態(tài)讓孩子“鬧就鬧吧”。比如孩子非常生氣時(shí)，塞給他一個(gè)枕頭供他泄憤;隨他在自己房間里吼一吼，叫一叫……但這之后，一定要向孩子講清道理，讓孩子分清是非，明辨事理。
總之，正確的認識加上科學(xué)的方法，能幫助幼兒逐步提高情緒的控制能力，疏導、宣泄不良情緒，從而促進(jìn)身心健康。
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