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網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)方案
一、教學(xué)目標
1、知道站點(diǎn)、主頁(yè)的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)；
2、認識FRONTPAGE的界面；
3、掌握在主頁(yè)中插入文字、圖片、水平線(xiàn)；
4、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)（難點(diǎn)）
2、能在頁(yè)面中插入文字、圖片、水平線(xiàn)
3、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了WORD、POWERPOINT與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機的基本操作（WORD中文檔的編輯，網(wǎng)頁(yè)的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù)，有能力的學(xué)生還可以完成提高篇的學(xué)習，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導學(xué)課件，讓學(xué)生根據這個(gè)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
五、教學(xué)過(guò)程設計
教師活動(dòng)：1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）
同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒(méi)有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱(chēng)做什么？（網(wǎng)站）
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁(yè)面稱(chēng)為什么？（主頁(yè)）
我們還可以瀏覽其它的頁(yè)面，點(diǎn)擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。
問(wèn)題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁(yè)？用自己的語(yǔ)言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超鏈接把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)）
問(wèn)題2：網(wǎng)頁(yè)是不是就是主頁(yè)？(第一個(gè)頁(yè)面稱(chēng)為主頁(yè),網(wǎng)站設計者可以確定哪一個(gè)是主頁(yè),主頁(yè)的文件名一般為：index.htm,主頁(yè)也是網(wǎng)頁(yè))
設計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪(fǎng)問(wèn)瀏覽。
今天我們學(xué)習用Frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁(yè)。
先來(lái)研究一下沒(méi)有發(fā)布的網(wǎng)站,打開(kāi)教師做的網(wǎng)站
問(wèn)：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）
總結：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開(kāi)主頁(yè)，瀏覽頁(yè)面，這是老師做的一個(gè)導學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習任務(wù)。
請學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習任務(wù)
2、新建站點(diǎn)
FP的啟動(dòng)
問(wèn)：與word比較，有什么不同？
�。ㄔ黾恿艘晥D區，編輯區有三個(gè)窗口）
總結：
視圖區：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，必須在網(wǎng)頁(yè)視圖中編輯頁(yè)面
普通窗口：鼠標在閃動(dòng)，可編輯、修改頁(yè)面，所見(jiàn)即所得的方式
預覽窗口：瀏覽器中出現的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類(lèi)似。
Html窗口：編寫(xiě)HTML（超文本標記語(yǔ)言，它是描述網(wǎng)頁(yè)內容和外觀(guān)的標準。）
打開(kāi)導學(xué)軟件，根據步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)，強調新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱(chēng)。
�。ń虝�(huì )學(xué)生利用導學(xué)課件，根據導學(xué)軟件完成任務(wù)）
任務(wù)1：學(xué)生根據導學(xué)課件，在d:建立自己站點(diǎn)
教師巡視指導
請一位學(xué)生示范如何建立站點(diǎn),教師總結
問(wèn)：在文件夾列表中看到了什么？
分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁(yè)，圖片存放在images文件夾中）
3、編輯主頁(yè)與保存主頁(yè)
看效果圖，請學(xué)生分析主頁(yè)中的元素
總結：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁(yè)面的水平線(xiàn)，與主題相關(guān)的圖片，對網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹
根據導學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設計主頁(yè)、保存主頁(yè)與圖片
教師巡視指導
4、總結反饋
請學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來(lái)自剪貼畫(huà)與來(lái)自文件）、插入水平線(xiàn)，如何保存
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯
主頁(yè)的保存中存在問(wèn)題：
單擊“文件”----“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個(gè)對話(huà)框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中,便于站點(diǎn)的管理。
5、請學(xué)生繼續完成自己的主頁(yè)，有能力的同學(xué)完成提高篇
教師巡視指導
6、教師與學(xué)生共同評價(jià)總結
展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評價(jià)
請學(xué)生總結今天的學(xué)習內容：建立包含一個(gè)頁(yè)面的站點(diǎn)，主頁(yè)的設計與保存。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題、學(xué)觀(guān)察鼠標指針、學(xué)生回答問(wèn)題、學(xué)生觀(guān)察網(wǎng)站的表現形式、齊聲回答、學(xué)生瀏覽課件，并了解本節課的學(xué)習任務(wù)、學(xué)生觀(guān)察FP界面與word的不同、學(xué)生回答、學(xué)生觀(guān)察教師演示不同編輯窗口的區別。學(xué)生上機操作，在指定位置建立自己站點(diǎn)、請先做好的學(xué)生當小老師，輔導其它學(xué)生。學(xué)生回答、學(xué)生操作，同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求、學(xué)生總結
注：課件中包含每一個(gè)操作過(guò)程的操作步驟及拓展的知識、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。
點(diǎn)評：
教學(xué)課題“網(wǎng)頁(yè)制作”作為初中階段的最后一部分內容，難度較大，教學(xué)的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時(shí)還要備學(xué)生，做到對學(xué)生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到預期的教學(xué)效果。根據教材和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以“任務(wù)驅動(dòng)”的方式完成，一方面教會(huì )學(xué)生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動(dòng)地掌握并深入學(xué)習思考。尋著(zhù)這個(gè)思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學(xué)課件“網(wǎng)頁(yè)制作”。
一、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習
整個(gè)教學(xué)過(guò)程張云老師采取了“引導加任務(wù)驅動(dòng)”的模式進(jìn)行。首先教師進(jìn)行導入，導入概念，強調概念；再引導學(xué)生學(xué)習課件的使用，引導他們讀懂課件中的第一個(gè)任務(wù)：建立一個(gè)只有一頁(yè)的網(wǎng)站，（此處若能引導學(xué)生，由學(xué)生來(lái)完成，減少老師的操作，效果會(huì )更好），然后讓學(xué)生模仿第一步的操作進(jìn)行下面內容的學(xué)習，完成導學(xué)材料中給出的一個(gè)個(gè)任務(wù)。
二、突出重點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評
張云老師在引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、操作后，就主動(dòng)地去觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生中出現的問(wèn)題，甚至于課前對可能出現的問(wèn)題，也進(jìn)行有預見(jiàn)性地準備；發(fā)現問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評。（點(diǎn)評分為個(gè)別點(diǎn)評和全班點(diǎn)評，點(diǎn)評不等于教師將操作過(guò)程演示一遍。張云老師在點(diǎn)評建成的網(wǎng)站時(shí)，重點(diǎn)若再突出些，介紹再清楚些，效果會(huì )更好。比如：站點(diǎn)中內容說(shuō)明不夠清楚等。）
三、發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習精神
張云老師在教學(xué)過(guò)程中，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)還需發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習的精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)有余力的學(xué)生充當“小老師”，從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。（整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這點(diǎn)做地不夠，沒(méi)有充分地讓師生互動(dòng)起來(lái)）
四、重點(diǎn)突出、目標明確
最后，張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應再突出教學(xué)重點(diǎn)，明確本節課的任務(wù)。（課前的導入，最好給出教學(xué)目標，課后的小結應讓學(xué)生總結他本堂課學(xué)習到哪些知識，所以感覺(jué)這節課重點(diǎn)不突出，內容分散。）
五、教學(xué)效果較好
由于張云老師在課前對本課作了大量的準備工作，課件制作效果較好，所以學(xué)生完成情況很好，教學(xué)任務(wù)完成情況較好。
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