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班級活動(dòng)設計與組織學(xué)習心得
雖然我是一名幼兒教師，與小學(xué)老師的工作有著(zhù)很大的不同，但是通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習，我深刻的體會(huì )到不論哪類(lèi)老師都是為了一個(gè)共同的目標，那就是一切為了“教育”。同時(shí)我們這兩類(lèi)老師有著(zhù)異曲同工之處。
在班主任王老師的工作分享里提到了德育教育。其實(shí)德育教育在幼兒教育中也同樣占有重要的地位。王老師的德育教育不是“紙上談兵”，而是從生活中的各個(gè)層面、各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。比如：三八婦女節時(shí)，讓學(xué)生們通過(guò)各種形式來(lái)表達對母親的情感，讓學(xué)生深刻的體會(huì )到母親的辛勞，從而對母親享有更深厚的情感及感激之情。這樣的教育形式放在幼兒教育中也是非常適用的。用各種“活”的形式進(jìn)行了德育教育，讓孩子親身的去體會(huì )、體驗。
周老師的班會(huì )組織形式我非常的欣賞。周老師抓住各種時(shí)機契機來(lái)開(kāi)展組織班會(huì )，非常的用心。通過(guò)各種事件來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探討，這樣的形式比較受學(xué)生的歡迎，這樣的班會(huì )不再是傳統的“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”。在幼兒教育中，我們也應該向周老師學(xué)習。強迫式的方式不可取，要從幼兒的興趣出發(fā)，抓住適當的時(shí)機，來(lái)開(kāi)展進(jìn)行各種教育活動(dòng)。
在趙老師的“陽(yáng)光家園”教師里，給學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)很好的學(xué)習、生活氛圍。從設計到布置，從制作到呈現，都是學(xué)生在主導、參與。同樣的在幼兒教育中，環(huán)境對幼兒也起到非常大的影響�！昂玫沫h(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)”，在環(huán)境布置中我們幼兒教師也應該讓幼兒參與其中，讓幼兒成為主體，老師來(lái)指導和幫助，這才是幼兒需要的環(huán)境。
在吳老師的組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)分享中也收獲了許多，吳老師的實(shí)踐活動(dòng)很好的利用了家長(cháng)、社會(huì )這兩大資源來(lái)幫助她的教育活動(dòng)。實(shí)踐教育從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，不盲目的進(jìn)行，這一點(diǎn)我要多向吳老師學(xué)習，多發(fā)動(dòng)家長(cháng)和利用各種社會(huì )資源來(lái)幫助我們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
鄭老師的小組形式，讓學(xué)生相互牽制、配合互助、獎罰分明，在幼兒園帶大班的孩子也同樣可以借鑒這樣的方式，讓幼兒從小就有合作、集體意識，養成遵守紀律、不以自我為中心的良好品質(zhì)。
通過(guò)向這極為老師的學(xué)習，把他們好的教育方法加以改進(jìn)，變成適合幼兒教育的方法。這是本次課程學(xué)習我最大的收獲。
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