生物學(xué)案之生態(tài)系統學(xué)案

生物學(xué)案范本之生態(tài)系統學(xué)案

　　生物學(xué)案范本之生態(tài)系統學(xué)案

　　初一在整個(gè)初中階段很重要，有扎實(shí)的基礎，會(huì )使學(xué)習更加輕松。下面就為您推薦內容生態(tài)系統學(xué)案。希望您學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)。

　　生態(tài)系統學(xué)案

　　學(xué)習目標：

　　1、說(shuō)出生態(tài)系統的組成;描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　2、初步具有搜集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。嘗試通過(guò)分析圖文資料提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和交流合作能力。學(xué)會(huì )將所學(xué)知識與生活、環(huán)境、社會(huì )等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運用到生活中去。

　　3、鼓勵學(xué)生通過(guò)分析活動(dòng)自己找出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，了解生態(tài)保護的緊迫性，認識到提高環(huán)保意識的重要性。愛(ài)護我們的家園——生物圈。認同生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力是有限的。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識。

　　學(xué)習重點(diǎn)：生態(tài)系統的組成。

　　學(xué)習難點(diǎn)：食物鏈和食物網(wǎng)。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、課前預習：

　　1、在一定地域內，生物與_________是一個(gè)統一的整體。

　　2、生態(tài)系統的組成：

　　3、生態(tài)系統中各種生物的___________和______________是_____________的。生態(tài)系統具有一定的______________，但又是有一定____________的。

　　二、導入新課：

　　(展示家庭水族箱)，大家仔細觀(guān)察這個(gè)水族箱，你們都發(fā)現了什么?學(xué)生回答后總結：“在一定地域內，生物與環(huán)境形成的統一的整體叫做生態(tài)系統�！�

　　三、合作探究

　　(一)生態(tài)系統的組成

　　引導學(xué)生觀(guān)察分析第23頁(yè)課本插圖，并討論其中的思考題：

　　1、(1)樹(shù)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的?

　　(2)樹(shù)樁最終會(huì )消失嗎?

　　(3)在生態(tài)系統中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色?

　　2、下面是生態(tài)系統的組成圖解，請你補充完整。

　　3、通過(guò)讓學(xué)生做游戲，扮演植物、動(dòng)物、細菌和真菌的角色，回答生產(chǎn)者、消費者、分解者在生態(tài)系統中所起的作用是什么?

　　4、生態(tài)系統中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統中起什么作

　　用?你的父母每天上班勞動(dòng)，創(chuàng )造勞動(dòng)價(jià)值，他們是生產(chǎn)者嗎?為什么?

　　(二)食物鏈和食物網(wǎng)

　　看課本24、25頁(yè)完成下列各題：

　　1消費者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是是-----和-------的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。

　　2、通過(guò)25頁(yè)“觀(guān)察與思考”討論：

　　(1)你連接的食物鏈有多少條?它們是互不相關(guān)的嗎?

　　(2)假如蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發(fā)生變化?發(fā)生怎樣的變化?

　　(三)生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力

　　1創(chuàng )設情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設問(wèn)：因為食物充足，兔的數量急劇增加。會(huì )無(wú)限制地增加嗎?草場(chǎng)過(guò)度放牧，草場(chǎng)還會(huì )保持原狀嗎?

　　2、教師提問(wèn)：什么樣的生態(tài)系統容易被破壞?什么樣的生態(tài)系統不容易被破壞?為什么?引導學(xué)生愛(ài)護生物，保護生物的多樣性。

　　3、分析課本26頁(yè)的資料，討論思考：

　　(1)如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果?

　　(2)為什么在食物鏈中營(yíng)養級別越高的生物，體內的有毒物質(zhì)積累越多?

　　四、拓展創(chuàng )新

　　1、俗話(huà)說(shuō)“螳螂捕蟑，黃雀在后”。它描繪了一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統圖，請據圖回答：

　　(1)生產(chǎn)者是_______。

　　(2)消費者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有______條食物鏈，可表示為：_____________________。

　　(3)、細菌在生態(tài)系統中是______________。

　　(4)、從動(dòng)物行為的角度來(lái)看，黃雀對螳螂的行為是_______行為。

　　2、某小島上，陽(yáng)光燦爛，水富土肥，天空中飛著(zhù)小型益鳥(niǎo)，樹(shù)上站著(zhù)貓頭鷹，地面上有鼠、蛇及蛙在活動(dòng)，還有許多昆蟲(chóng)、真菌和腐爛的動(dòng)植物尸體。

　　(1)在這島上能否構成一個(gè)生態(tài)系統?

　　(2)試寫(xiě)出一條食物鏈。

　　五、網(wǎng)絡(luò )構建

　　生態(tài)系統的組成生物部分生產(chǎn)者主要是：

　　消費者主要是：

　　分解者主要是：和

　　非生物部分主要有：、、、、等。

　　六、達標測試

　　1、下列屬于生態(tài)系統的是()

　　A、池塘中的水草B、池塘中的魚(yú)

　　C、池塘中的所有生物D、一個(gè)池塘

　　2、維持生態(tài)系統的存在，下列不是必需成分的是()

　　A、生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、陽(yáng)光、水、空氣等

　　3、在“草→兔→鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數量會(huì )()

　　A、增加B、減少C、先少后多D、先多后少

　　4、捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均奔跑速度將會(huì )()

　　A、減小B、增大C、不變D、先減后增

　　5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲(chóng)大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調，原因是破壞了生態(tài)系統的()

　　A、生產(chǎn)者B、分解者C、消費者D、食物鏈

　　6、下列是一些池塘中常見(jiàn)的生物①魚(yú)類(lèi)②藻類(lèi)③水生甲蟲(chóng)④池邊雜食動(dòng)物⑤水蚤將上述各生物構成一條食物鏈，其次序為( )

　　A、④→①→②→③→⑤B、②→⑤→③→①→④

　　C、③→②→①→⑤→④D、②→⑤→④→③→①

　　7、下表是對幾種生物體內農藥含量的測定結果：

　　這些生物與生物之間有著(zhù)吃與被吃的關(guān)系，請問(wèn)下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的()

　　A、A→B→C→D→E B、E→D→C→B→A

　　C、D→A→B→C→E D、C→E→B→A→D

　　8、能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農藥殘留在食物鏈中卻()

　　A、少量增加B、富集C、減少D、不變

　　9、下列食物鏈中，正確的是( )

　　A、草→兔子→狐貍→狼 B、植物遺體→真菌→動(dòng)物

　　C、貓頭鷹→老虎→種子 D、青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹

　　10、生物圈具有自我維持相對穩定的能力這種能力是( )

　　A、無(wú)限的 B、不受影響 C、有限的 D、永不改動(dòng)

　　11、生物圈養育著(zhù)萬(wàn)物生靈，人和各種生物共同生活在這個(gè)大家庭里，它們各自承擔著(zhù)不同的角色。下面承擔分解者角色的是()

　�、俚�水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的細菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤樹(shù)上的麻⑥河邊的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng) ⑨池塘里的蠕蟲(chóng) ⑩鮮艷的大麗花

　　A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.③⑥⑨ D.③④⑦

　　12、下面是生態(tài)系統的組成圖解，請你補充完整。

　　13、下圖是草原生態(tài)系統的食物網(wǎng)圖示：

　　根據圖回答：

　　(1)屬于生產(chǎn)者的是：_____________

　　(2)直接以植物為食的消費者是：_______。

　　(3)該食物網(wǎng)有___食物鏈。

　　(4)最長(cháng)的一條食物鏈中，消費者有____種：___________。

　　(5)如果大量捕獵狐，那么鷹的數量在一定的時(shí)期內先______，其理由是：____________________________。

　　七、學(xué)習感悟

　　第四節生態(tài)系統

　　一、課前預習

　　1、環(huán)境

　　3、數量所占的比例相對穩定自動(dòng)調節能力限度

　　三、合作探究

　　(一)1、(1)啄木鳥(niǎo)以昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)為食，昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)以樹(shù)為食。

　　(2)樹(shù)樁上長(cháng)出的真菌，會(huì )將樹(shù)樁分解成碎片，使堅硬的樹(shù)樁慢慢腐爛。所以樹(shù)樁最終是會(huì )消失的。

　　(3)在生態(tài)系統中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演生產(chǎn)者、消費者、分解者。

　　2、

　　3、在生態(tài)系統中，植物通過(guò)光合作用制造有機物，不僅養活了植物自己，還為動(dòng)物的生存提供了食物，因此，植物是生態(tài)系統中的生產(chǎn)者。動(dòng)物不能自己制造有機物，它們直接或間接的以有機物為食，因而是消費者。細菌、真菌能把動(dòng)、植物遺體中的有機物分解為簡(jiǎn)單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物重新利用，是生態(tài)系統的分解者。

　　4、在生態(tài)系統中，非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、都會(huì )、水等，它們是各種生物賴(lài)以生存的基礎。

　　(二)1、吃被吃

　　2、(1)該生態(tài)系統的食物鏈如下

　　(2)從理論上分析，假如蛇的數量大量減少，貓頭鷹的數量會(huì )減少;青蛙、鼠的數量

　　會(huì )增加;各種生物的數量都會(huì )發(fā)生相應的變化。

　　(三)1、不會(huì )，當兔的數量增加時(shí)，食物就會(huì )缺乏，由于食物缺乏，兔的數量減少，草因兔的數量減少又繁茂起來(lái)，如此循環(huán)下去，兔的數量就不會(huì )無(wú)限制地增長(cháng)。草場(chǎng)過(guò)度放牧，草原會(huì )破壞，再也長(cháng)不出草來(lái)，最后變成一片沙漠。

　　2、略

　　3、(1)人會(huì )中毒。

　　(2)因為一些有毒物質(zhì)在生物體內比較穩定、不易分解，而且是生物體無(wú)法

　　排出的，這些有毒物質(zhì)隨著(zhù)食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營(yíng)養級別

　　越高的生物，體內累的有毒物質(zhì)越多。

　　四、拓展創(chuàng )新

　　1、(1)綠色植物(2)1，綠色植物→禪→螳螂→黃雀(3)分解者(4)捕食

　　2、(1)能構成一個(gè)生態(tài)系統，因為它大體符合生態(tài)系統的特征，具有生態(tài)系統的基本組成，具有一定的自動(dòng)調節能力。

　　(2)草→鼠→蛇→貓頭鷹

　　六、達標測試

　　1、D2、B3、C4、A5、D6、B7、D8、B9、A10、C11、D

　　12

　　13、(1)綠色植物(草)(2)兔和鼠(3)5條(4)3種，鼠蛇鷹(5)增加鷹的食物豐富、貯藏能量多、生殖能力強

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