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一年級語(yǔ)文《畫(huà)家鄉》評課稿
今天聽(tīng)了戴老師的《畫(huà)家鄉》，深有啟發(fā)�！懂�(huà)家鄉》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文，課文以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉為內容，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文結構清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，是一篇簡(jiǎn)單明了的課文，但是戴老師能夠抓住課文的精華，在簡(jiǎn)單的字里行間中挖掘出有用之處。整堂課聽(tīng)下來(lái)，主要有一下幾點(diǎn)感觸。
一、中心明確。課文的中心句“孩子們愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉�！币恢必灤┱谜n的始終。對于第一學(xué)段的孩子們來(lái)說(shuō)，從字面上理解深層次的中心含義是比較困難的，但是戴老師很好地將朗讀作為手段，在學(xué)習課文的過(guò)程中反復出現這句中心句，反復引導學(xué)生朗讀，在一次又一次的朗讀中，在孩子們的腦海中種下了愛(ài)家鄉的思想感情。
二、學(xué)法指導。本堂課中，戴老師總共介紹了兩位小朋友的家鄉，但是在教學(xué)方法上，跳脫了傳統的老師主導的教學(xué)方式，而是引導學(xué)生通過(guò)“看一看”、“找一找”、“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”這四部曲來(lái)心領(lǐng)神會(huì )課文。以濤濤的家鄉為例，戴老師首先出示了一張海灘的圖片，讓孩子們看圖開(kāi)放性地說(shuō)一說(shuō)圖上的景物，然后回歸課文，在課文中找出描寫(xiě)家鄉美麗景色的句子，結合關(guān)鍵句讀一讀，加深印象，最后再將所學(xué)的用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這樣有序有效的四部曲，不僅使學(xué)生領(lǐng)會(huì )了課文的含義，而且掌握了學(xué)習語(yǔ)文的方法。對于第一學(xué)段的孩子們來(lái)說(shuō)，掌握這種基礎的學(xué)習方法是非常有利的，可見(jiàn)戴老師的設計之妙。
三、關(guān)注語(yǔ)用。統計整堂課，系統的語(yǔ)用點(diǎn)總共有三處。從檢查預習處的（ ）的家鄉在（ ），到文段學(xué)習處的（ ）那么（ ），那么（ ），再到總結課文處的看圖選擇其中一個(gè)家鄉將語(yǔ)段說(shuō)完整。這一次次的說(shuō)話(huà)練習是有所鋪設的，從說(shuō)詞，到說(shuō)句，再到說(shuō)段，在學(xué)習課文的過(guò)程中，慢慢引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文說(shuō)話(huà)的境地，關(guān)注了語(yǔ)用在語(yǔ)文學(xué)習上的重要作用。
四、朗讀指導。第一學(xué)段的孩子學(xué)習語(yǔ)文最重要的學(xué)習方法之一就是“讀”，戴老師設計的朗讀十分豐富。個(gè)讀、齊讀、表演讀……各式各樣的朗讀形式增加了學(xué)生的朗讀興趣，很好地做到了語(yǔ)文課程標準要求的“正確、流利、有感情地朗讀課文”。
整堂課聽(tīng)下來(lái)，唯一的不足點(diǎn)就是字詞的掌握上，感覺(jué)似乎還可以再花多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習深化。既然花心思將詞語(yǔ)分類(lèi)出示，那可以抓住這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )朗讀。戴老師上的這堂《畫(huà)家鄉》是比較成功的示范課，值得同樣作為第一學(xué)段語(yǔ)文老師的我深思與學(xué)習。
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