《二力平衡》教學(xué)設計

北師大版《二力平衡》教學(xué)設計范文

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的北師大版《二力平衡》教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標

　　1．知識與技能

　�。�1）知道什么是二力平衡及二力平衡的條件；

　�。�2）知道物體在平衡力作用下保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)或靜止狀態(tài)；

　�。�3）進(jìn)一步理解力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)變化的原因。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1）通過(guò)組織學(xué)生討論并對物體受力分析，理解二力平衡的概念；

　�。�2）通過(guò)組織探究實(shí)驗得出二力平衡的條件。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）養成實(shí)事求是，尊重自然規律的態(tài)度；

　�。�2）積極參與二力平衡條件的實(shí)驗探究，培養善于與其他同學(xué)合作的意識。

　　4．教學(xué)重點(diǎn)

　　二力平衡的條件。

　　5．教學(xué)難點(diǎn)

　　二力平衡的探究及其應用。

　　6．教具：卡片、棉線(xiàn)、鐵架臺、滑輪。

　　教與學(xué)互動(dòng)設計

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課

　　1．多媒體演示：吊在天花板上的電燈，停泊在海面上的航天測量船，緩緩降落的“神舟”飛船返回艙。教師引導學(xué)生分析這些物體受力情況和運動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而引導出二力平衡的概念。

　　2．教師敘述：在上節課學(xué)習中已進(jìn)一步了解了力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因，也就是物體的運動(dòng)狀態(tài)改變了一定有力的作用；那么反過(guò)來(lái)，物體受到力的作用運動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變嗎？（引出二力平衡概念，進(jìn)行新課教學(xué)）

　�。ǘ�）合作交流、探究

　　1．二力平衡的概念

　　[試一試]學(xué)生對四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行受力分析。

　　[點(diǎn)撥]四個(gè)場(chǎng)景分別為“勻速上浮”和“緩緩降落”，兩者都處于勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)；而電燈和航天測量船雖然受力性質(zhì)不同，但都處于靜止狀態(tài)。我們把這兩者都稱(chēng)為物體處于平衡狀態(tài)。

　　[小結歸納]二力平衡：當物體在兩個(gè)的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱(chēng)做二力平衡。

　　教師提示：“平衡”概念應包括靜平衡（靜止）和動(dòng)平衡（勻速直線(xiàn)運動(dòng)）兩方面。

　　2．探究二力平衡的條件

　　[猜想]兩個(gè)力平衡，它的條件是什么？你認為怎樣？

　　[提示]力的大小、方向、作用點(diǎn)是決定力的作用效果的三個(gè)要素，可以試著(zhù)從這三個(gè)要素來(lái)考慮。

　　[做一做]學(xué)生分組實(shí)驗，研究二力平衡的條件。

　　將系于卡片兩對角的線(xiàn)，分別跨過(guò)左右支架上的滑輪如右圖。

　�。�1）步驟1：在線(xiàn)端上掛上鉤碼，作用在小卡片上的兩個(gè)力方向相反，且在同一條直線(xiàn)上，看一看，在什么情況下卡片處于平衡狀態(tài)？在什么情況下卡片不能平衡？（如下圖）

　�。�2）步驟2：把小卡片轉過(guò)一個(gè)角度，使小卡片受到兩上拉力不在一條直線(xiàn)上，大小相等方向相反。松手后，卡片能保持平衡嗎？

　�。�3）卡片處于平衡狀態(tài)，用剪刀將卡片一剪兩半，鉤碼和半張卡片會(huì )向兩側掉下。說(shuō)明兩個(gè)必須作用在同一物體上。

　�。�4）教師提出問(wèn)題：觀(guān)察、分析總結滿(mǎn)足什么條件木板靜止？學(xué)生討論，進(jìn)行歸納總結。

　　[小結歸納]二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線(xiàn)�！鞍俗挚跊Q”同體、等值、反向、共線(xiàn)。

　　[鞏固]物體受到平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)。當物體在液體中處于懸浮或漂浮狀態(tài)時(shí)，它所受到的浮力和重力就是一對平衡力（這和前面講過(guò)的物體的漂浮和懸浮相呼應）。物體受到非平衡力作用時(shí)，運動(dòng)狀態(tài)就會(huì )發(fā)生改變。當物體在液體中上浮和下沉時(shí)，它所受的浮力和重力就是一對非平衡力（這樣和前節所學(xué)物體上浮、下沉相呼應，又為下節力和運動(dòng)的關(guān)系的學(xué)習埋下伏筆）。

　　3．生活·物理·社會(huì )

　　讓學(xué)生分析跳傘運動(dòng)員勻速下落時(shí)是否受到平衡力作用。

　�。ㄈ�）應用遷移，鞏固提高

　　當國旗勻速地上升時(shí)，下列屬于一對平衡力的是（ ）

　　A、旗受到的重力和旗對地球的吸引力

　　B、旗對繩的拉力和繩對旗的拉力

　　C、旗受到的重力和繩對旗的拉力

　　D、旗對繩的拉力和旗受到的重力

　�。ㄋ模┛偨Y反思，拓展升華

　　[總結]

　　1、二力平衡條件：同體、等值、反向、共線(xiàn)。

　　2、力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。

　　物體在平衡力的作用下，物體保持靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)。

　　在非平衡力的作用下，物體的運動(dòng)狀態(tài)就會(huì )發(fā)生改變。

　　[拓展]

　　1、花板上有一個(gè)重為9N的靜止，請你用力的示意圖表示小示受到的力。

　　2、物體在平衡力作用下，將一定（ ）

　　A、保持靜止

　　B、做勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　C、原來(lái)靜止的開(kāi)始做勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　D、原來(lái)運動(dòng)的做勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　課本P49 T3、4、5

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