數學(xué)《分析圖形特征》課后后思

數學(xué)《分析圖形特征》課后后思

　　在平時(shí)的活動(dòng)觀(guān)察中，我發(fā)現班里的幼兒對圖形特征興趣非常濃厚，而且“探索從不同的角度觀(guān)察分析圖形，感知并記錄相應的特征”是大班年齡段幼兒必須掌握的數學(xué)認知內容，而作為孩子們學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者和合作者，為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)興趣和發(fā)展需要，我在參考原有教案的基礎上并結合本班幼兒的認知水平組織了數學(xué)活動(dòng)“分析圖形特征”，制作了相對應的表格。目的在于引導幼兒通過(guò)自己觀(guān)察分析發(fā)現圖形的特征，并在積極參與中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　在活動(dòng)中，我預先設置的活動(dòng)目標是：1．學(xué)習在表格中根據單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，并根據勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。2．學(xué)會(huì )分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。3．能積極大膽地思考，提高分析和解決問(wèn)題的能力。表格記錄是我們班孩子比較薄弱的地方，首先我逐一出示兩張不同的圖形特征分析表格，共同學(xué)習表格中的內容和記錄方式，為后面幼兒的表格記錄打下伏筆。在學(xué)習中，孩子們表現出極大的興趣，對于上來(lái)演示也是非常積極，迫不及待地想自己操作記錄。整個(gè)活動(dòng)基本還是遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復雜，逐個(gè)由分析圖形的單一特征到顏色、大小和形狀三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情，一定的難度遞增能激發(fā)大班幼兒的挑戰意識，想辦法解決。在幼兒具體操作中，多數幼兒都能耐心地分析圖形特征并進(jìn)行記錄，少數幼兒在老師和同伴的引導下也基本能掌握圖形的三特征，不過(guò)對于理解表格和記錄還是存在疑問(wèn)，需要今后加強表格記錄的練習。

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā)，將枯燥的分析圖形特征融于挑戰游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，興趣就是最好的老師，把握這個(gè)“老師”就需要老師們的有心。

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