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八年級數學(xué)《從分數到分式》評課稿
景老師的課是理念新、模式新，充分體現了學(xué)生的主體地位，符合我�！皢�(wèn)題學(xué)導六步”教學(xué)模式的基本要求。取得了良好的教學(xué)效果，他的教學(xué)特點(diǎn)如下：
1、學(xué)生在課前深度預習的基礎上總結出課堂口號，口號囊括了本節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)科長(cháng)解讀以后老師能及時(shí)給出學(xué)習目標，這讓學(xué)生能夠更加準確把握本節課學(xué)習內容。
2、在學(xué)生明白老師給出的學(xué)習目標以后，經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，解決了預習時(shí)遺留的問(wèn)題，同時(shí)生成新的問(wèn)題。
3、生成的新問(wèn)題每個(gè)小組展示在黑板上，每小組以搶題形式圈畫(huà)自己小組能夠獨立解決的問(wèn)題，這樣調動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習的主動(dòng)性，在展講環(huán)節，學(xué)生能夠把知識技能很快內化成綜合素質(zhì)，即語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達能力。從課堂學(xué)生講解表現看，學(xué)生綜合素質(zhì)得到長(cháng)足發(fā)展。
兩點(diǎn)不成熟的建議：
1、給學(xué)生給出每一個(gè)任務(wù)時(shí)，都要限制時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習有緊迫感，這樣長(cháng)期堅持，學(xué)生能夠在考場(chǎng)上把握好時(shí)間，分配好時(shí)間。
2、學(xué)生在展解完給出解題思路以后，應該給時(shí)間讓學(xué)生獨立完成每一道題，同時(shí)抓學(xué)困生，進(jìn)一步規范學(xué)生的解題步驟。
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