中國教師報讀后感（精選3篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么體會(huì )呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的中國教師報讀后感（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中國教師報讀后感1
去年，我們幼兒園組織全園老師閱讀《中國教師報》，并參加他的讀報用報征文活動(dòng)，我開(kāi)始上網(wǎng)閱讀這份報紙，當《中國教師報》的電子版展此刻我面前時(shí)，我立刻被他醒目的刊頭、豐富的資料吸引住了，剛瀏覽完首頁(yè)，我就開(kāi)始喜歡上了這份報紙。
《中國教師報》刊登的文章有的貼近廣大一線(xiàn)教師的工作和生活，如《誰(shuí)動(dòng)了我的暑假》、《補課不止教師疲憊不堪》;有的宣傳先進(jìn)教師事跡，如《師之表――記全國優(yōu)秀助學(xué)教師汪金全》;有的反映教師的呼聲、維護教師的權益，如《教師聘任需要理論支持和制度保障》;有的幫忙廣大教師提高教學(xué)和管理潛力，增強自身素質(zhì)，如《再現精講點(diǎn)撥的課堂片段》等。一年來(lái)，《中國教師報》已經(jīng)成為我貼心的朋友，課余生活的主要組成部分。
《中國教師報》有很多版塊，可我最喜歡的是“教師論壇”，版塊的文章選得十分貼近一線(xiàn)教師的心理與工作狀態(tài)，文章寫(xiě)得實(shí)在，鮮活的實(shí)例就發(fā)生在我們日常的教學(xué)中，就說(shuō)《老師，別剝奪孩子犯錯的權利》這篇文章吧，案例中A老師因為害怕學(xué)生犯錯，想方設法讓學(xué)生能全做對。
從結果看，學(xué)生是都畫(huà)對了，但其實(shí)學(xué)生是“被成功了”。而B(niǎo)老師就不一樣，讓學(xué)生獨立去嘗試，這樣學(xué)生的各種錯誤盡展眼前，再透過(guò)“量一量你畫(huà)的圓的直徑是不是6厘米”，讓學(xué)生自己發(fā)現錯誤并自我調整。讓學(xué)生經(jīng)歷“畫(huà)錯――反思――修改”的過(guò)程，更能幫忙學(xué)生理解“圓規兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識點(diǎn)。
在我們的教學(xué)中不是經(jīng)常會(huì )發(fā)生這種狀況嗎，文章把兩位一線(xiàn)教師教學(xué)中的做法展示在大家面前，讓你去品味，去深思，“心理學(xué)家蓋耶說(shuō)得好：‘誰(shuí)不思考嘗試錯誤，不允許學(xué)生犯錯誤，就將錯過(guò)最富有成效的學(xué)習時(shí)刻�！灰姓J知活動(dòng)，就會(huì )有錯誤發(fā)生。
教學(xué)過(guò)程就是一種以學(xué)生為主的認知活動(dòng)，那就肯定會(huì )有錯誤發(fā)生。錯誤也是掌握知識、技能必經(jīng)的過(guò)程。老師不需要更不能因為害怕學(xué)生犯錯誤，而想方設法阻止學(xué)生犯錯。學(xué)生的錯誤是其思維的真實(shí)寫(xiě)照，也是教學(xué)中的巨大財富�！�
是啊，我是幼兒園的老師，3-6歲的孩子是我工作的對象，在日常教學(xué)中的幼兒操作環(huán)節經(jīng)常會(huì )發(fā)生這種狀況，特別是上公開(kāi)課，在眾多專(zhuān)家、聽(tīng)課老師面前，為了追求圓滿(mǎn)的教學(xué)效果，我往往會(huì )采用A老師的做法，害怕學(xué)生犯錯，想方設法讓學(xué)生能全做對。但是表面的全對真的'表示孩子都掌握了嗎?實(shí)際上“學(xué)生只有經(jīng)歷了犯錯誤的過(guò)程，對知識才能理解得更深刻;老師只有了解了學(xué)生的錯誤，才能及時(shí)調整教學(xué)方案，做到因錯施教�！边@篇文章的觀(guān)點(diǎn)很有借鑒價(jià)值，讓我真實(shí)感受到創(chuàng )新型課堂的教學(xué)活動(dòng)，使我今后工作有了方向，對我的教學(xué)工作實(shí)踐有很大的指導和幫忙。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱俗非笏^圓滿(mǎn)的教學(xué)效果時(shí)，請您必須要記住——別剝奪孩子犯錯的權利!
《中國教師報》以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園�！靶掠^(guān)察”、“健康人生”、“班級在線(xiàn)”、“深度訪(fǎng)談”、“現代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪，精神得以煥發(fā)，靈感不斷涌現，給我鼓舞和啟發(fā)，留下了深刻的印象。
中國教師報讀后感2
一個(gè)有幸的機會(huì )，讓我知道了《中國教師報》。那是一次學(xué)校召開(kāi)每周布檢會(huì )后，語(yǔ)文組教研組長(cháng)叫住我，讓我寫(xiě)一篇有關(guān)《中國教師報》的文章。我一聽(tīng)傻眼了，還有這份報紙?我可從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
說(shuō)來(lái)羞愧，生活中學(xué)習理論知識很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中國教育報》、《xx教育》等少量教育刊物，以及網(wǎng)絡(luò )上超多的相關(guān)教育文章。這些都是應對廣大社會(huì )群體，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對教師的刊物。帶著(zhù)教研組長(cháng)給我的任務(wù)，我去學(xué)校閱覽室找《中國教師報》。
當我靜下心來(lái)，在閱覽室找到這份報紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線(xiàn)教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無(wú)論版式還是資料，都令人耳目一新，作為一線(xiàn)教師中的一員，這樣的報紙怎會(huì )不喜歡?
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線(xiàn)教師工作動(dòng)態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通，我們的對話(huà)，我們對教育與教學(xué)的反思、總結。
其次，它感情真摯，貼近現實(shí)，反映了我們一線(xiàn)工作者的喜怒哀樂(lè )，我們一線(xiàn)教師對自身生存狀態(tài)與權益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、基礎教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題都有不同的切身體會(huì )與獨到見(jiàn)解，讀后令人頗為受益。
第四，它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)潛力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結中，我們不斷汲取有益營(yíng)養，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識;同時(shí)，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，構成從理論指導實(shí)踐的回歸，向其看齊。
《中國教師報》有很多板塊專(zhuān)欄，特別讓我激動(dòng)的是：里面有我最喜歡的教師教學(xué)感悟，散文隨筆;那里的文章選的十分好，貼近我們一線(xiàn)教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線(xiàn)教師心中的酸甜苦辣，讓我去品味，去深思，真的是讓我有種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)!
是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動(dòng)了我，吸引了象我這樣的一線(xiàn)教師�！敖逃且豢脴�(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！闭驗閳罂ぷ髡邆冇眯撵`和才智奉獻著(zhù)真誠的愛(ài)，才會(huì )有《中國教師報》的一片藍天，使得戰斗在一線(xiàn)的我們也有“露臉”的機會(huì )，從而網(wǎng)絡(luò )了眾多經(jīng)驗豐富的教師。
很感謝《中國教師報》，給我們帶給了一個(gè)認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的.機會(huì )，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高，
很感謝《中國教師報》，它給我們帶給了表達思想、總結經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;很感謝它，它加強、促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時(shí)也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)、工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。
很感謝《中國教師報》，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方教育的熱土上繼續執著(zhù)前行，為了一個(gè)神圣的信念與一個(gè)光榮的使命。
我毫不猶豫地訂閱了《中國教師報》，做好了長(cháng)期學(xué)習的打算，期望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起我飄逸的思緒，讓我徜徉在求知的海洋。
中國教師報讀后感3
本學(xué)期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線(xiàn)教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無(wú)論版式還是資料，都令人耳目一新。
閑暇之余，我便抓緊時(shí)間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結下了不解之緣，不斷地從中汲取“營(yíng)養”：“國內、外”最新的教育動(dòng)態(tài)，讓我領(lǐng)略到國內、外教育不同的.的無(wú)限風(fēng)光;“深度訪(fǎng)談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會(huì )每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著(zhù)我不斷地學(xué)習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的教學(xué)理念在逐步改變，教學(xué)生活也格外豐富多彩了。
《中國教師報》給我們帶給了一個(gè)認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會(huì )，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國教師報》給我們這群最廣大社會(huì )專(zhuān)門(mén)群體卻是最容易被人淡漠的群體帶給了表達思想、總結經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;加強和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時(shí)也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)，為以后工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。
感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個(gè)教師的心態(tài)，點(diǎn)亮心燈，不為名利所累，讓我做一個(gè)面帶笑容的老師，時(shí)刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認識到熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師愛(ài)學(xué)生是一種職責，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
感謝《中國教師報》，她不僅僅提高了我的教育教學(xué)潛力，而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。隨著(zhù)閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了正確對待學(xué)生，學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)對待生活。
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