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德國教育的美麗與哀愁讀后感
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的德國教育的美麗與哀愁讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
利于暑假中近十天的時(shí)間閱讀了《德國教育的"美麗與哀愁"》讀完之后感受頗深，德國教育并不是表面看到的自由、輕松，只能說(shuō)"美麗與哀愁"并存的教育。
本書(shū)共十五章，每一章中都通過(guò)案例讓我對德國教育有了一定的的理解。
下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我印象深刻和有所感觸的幾點(diǎn)內容：
一、德國教育：先松后緊
幼兒園基本不學(xué)習，讓孩子自由玩耍；小學(xué)學(xué)習內容難度不大，智力正常的學(xué)生都能有不錯的成績(jì)；德國小學(xué)生畢業(yè)后，如果學(xué)生將來(lái)想讀大學(xué)，就要進(jìn)入"文理中學(xué)"；文理中學(xué)學(xué)業(yè)繁重，得到好成績(jì)也非常不容易，學(xué)生功課作業(yè)也很繁重；德國大學(xué)"寬進(jìn)嚴出"，不容易畢業(yè)，是最考驗一個(gè)人學(xué)習能力的時(shí)候；有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)率只有20%，論文以及答辯也極其嚴苛，所以德國的大學(xué)文憑含金量很高。而中國正相反，中國孩子小時(shí)候累的不行，到了大學(xué)，反倒輕松，中國很多大學(xué)生"躺著(zhù)都能畢業(yè)"。的確中國的大學(xué)的確很好畢業(yè)，只要各門(mén)學(xué)科及格，英語(yǔ)四級及格，甚至只要達到學(xué)校給劃的分數線(xiàn)基本就可以畢業(yè)了。但是這樣的畢業(yè)，也就是為什么有些畢業(yè)生無(wú)法在社會(huì )上生存的原因之一。
二、德國教育的"平均主義"傾向明顯
德國學(xué)校"沒(méi)有名牌、沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有排名"，從城市到鄉村，每個(gè)學(xué)校的硬件、軟件都相差無(wú)幾。大部分家長(cháng)們不必為了孩子太過(guò)于折騰，家門(mén)口的學(xué)校就不錯。德國人認為"受教育是人的權利，學(xué)生不是商品，不能靠學(xué)生賺錢(qián)"。德國絕大部分學(xué)生就讀于公立的學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，都享受免費的教育，普通民眾不用太操心孩子的"學(xué)費"問(wèn)題。德國學(xué)校非常重視孩子的課外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)校都會(huì )給孩子提供一些豐富多彩的課后興趣班，這個(gè)和我們的興趣小組有著(zhù)相同的理念，都是為了孩子的全面發(fā)展。
三、德國沒(méi)有戶(hù)籍制度，沒(méi)有城市戶(hù)口、農民工等的劃分。也買(mǎi)沒(méi)有借讀費、贊助費等，只要孩子在德國，就可以免費上學(xué)，享受同等的教育資源。這一點(diǎn)上值得我們學(xué)習。
四、德國課堂：在游戲中學(xué)習，在團隊合作中完成任務(wù)，德國學(xué)校寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的學(xué)習方式比較多，枯燥的練習比較少；大家關(guān)心的是：要讓孩子覺(jué)得學(xué)習有意思，課程設置要吸引孩子，這一點(diǎn)讓我想到了我們的"問(wèn)題引領(lǐng)，四步自學(xué)"教學(xué)模式。
五、德國學(xué)校學(xué)語(yǔ)文：不把時(shí)間浪費在"咬文嚼字"上；看重學(xué)生閱讀，圖書(shū)館處處有，閱讀的活動(dòng)無(wú)所不在；寫(xiě)作內容"雜"，從練習寫(xiě)菜譜到讓孩子自編通話(huà)故事，不抒情，不矯情，客觀(guān)清楚的表達；學(xué)語(yǔ)言，背誦的活不多；對于閱讀，很贊同這一點(diǎn)，在我們二年級大閱讀中就能體會(huì )到，閱讀的好處，比一般孩子更有想法，更善于表達，更加鍛煉自己的想象力，大量的閱讀，培養孩子的讀書(shū)興趣，養成好的習慣，增見(jiàn)識長(cháng)學(xué)問(wèn)，拓展思路，改變思維習慣，為將來(lái)的寫(xiě)作積累豐富的寫(xiě)作素材。
六、成績(jì)不好，不是學(xué)生不夠努力，德國家長(cháng)認為每個(gè)孩子都希望自己得到好成績(jì)，成績(jì)好不好不是孩子的錯。當孩子沒(méi)有學(xué)習興趣、不夠勤奮時(shí)，很多家長(cháng)不會(huì )把問(wèn)題全部歸結到孩子身上，家長(cháng)們第一時(shí)間想到的是學(xué)校、老師是否安排了足夠吸引孩子的學(xué)習內容，因為德國家長(cháng)認為，如果上課的內容是生動(dòng)有趣的，教學(xué)方式符合孩子的心理，那么大多數孩子是愿意學(xué)習的。因為勞動(dòng)、學(xué)習都是人類(lèi)的本能，人類(lèi)就是從不斷的勞動(dòng)學(xué)習中發(fā)展進(jìn)步的，所以喜歡學(xué)習應該是一件自然的事情。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生的學(xué)習成績(jì)下降，首先要在自身找原因，自己的教學(xué)方式方法是否符合孩子的學(xué)習興趣，思維等，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。
七、德國學(xué)校評分"人為"因素大，排名這事離學(xué)生比較遠，德國不喜歡凡事都搞評比排名。分數不是學(xué)習的全部?jì)热�，不能按分數給學(xué)生排名，成績(jì)是隱私，沒(méi)有排大榜。對于排名，我們也一直強調不排名，不公布分數，甚至只給A B C的方式，但在我看來(lái)，只有還有高考，家長(cháng)就不可能不關(guān)注分數，要想轉變這種想法，短時(shí)間無(wú)法完成。
八、讓孩子一生熱愛(ài)運動(dòng)，德國人的運動(dòng)情結很濃，兒童戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所密度大、設施好，蓋房子先想著(zhù)給孩子留塊地方玩耍，學(xué)校運動(dòng)課豐富，目標簡(jiǎn)單：孩子熱愛(ài)運動(dòng)，這就夠了，增強人民體質(zhì)靠運動(dòng)協(xié)會(huì )，無(wú)需付太多費用，運動(dòng)協(xié)會(huì )就能滿(mǎn)足一家老小對運動(dòng)的不同需要。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習，給孩子提供豐富的運動(dòng)課項目，培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的好習慣，增強體質(zhì)，畢竟身體是革命的本錢(qián)。
九、德國家長(cháng)，各式人物都有，德國家長(cháng)和中國家長(cháng)一樣，并不是統一標準模式，各式人物都有；但整體來(lái)說(shuō)，德國家長(cháng)有下列特點(diǎn)：比較文明，不會(huì )在公開(kāi)場(chǎng)合訓斥孩子；不像中國家長(cháng)那么高度重視"學(xué)習成績(jì)、刻苦程度"等；重視孩子的感受和興趣；和孩子的關(guān)系是平等的；重視規則勝過(guò)語(yǔ)言；注重孩子生活技能的培養；這些都是值得我們借鑒和深思的地方。
通過(guò)閱讀更深層次的認識德國人，雖然他們的教育隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)程也存在很多問(wèn)題，但充分給孩子自由，基礎教育是為了讓孩子們對學(xué)習充滿(mǎn)興趣孩子保持對世界好奇，給予孩子自主選擇的權利。書(shū)中的案例也對自己的教學(xué)有一定啟發(fā)，更對今后如何教育孩子有一定思路，從中增長(cháng)見(jiàn)識，擴展思路。
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