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科學(xué)課《水》評課稿
葉老師作為一位剛踏上教師崗位的新教師，能夠這么從容、淡定地上公開(kāi)課。就說(shuō)明葉老師具有很好的個(gè)人素養，是一位很有發(fā)展潛力的教師。
我們的學(xué)科是相同的，作為一位美術(shù)教師的角度來(lái)看這節課，我覺(jué)得葉老師有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習。首先，葉老師課前準備充分。從葉老師的教案來(lái)看，葉老師將課堂上教師的語(yǔ)言都事先設計好，顯得非常嚴謹。學(xué)生材料事先準備好放在材料室，讓材料員去取材料。感覺(jué)個(gè)個(gè)材料員的動(dòng)作很嫻熟，從這里可以看出葉老師注重平時(shí)課堂對學(xué)生學(xué)習習慣的培養較好。這些材料的準備也非常人性化，裝液體的塑料袋是袋了2個(gè)，這樣就防止液體流出。其次，葉老師非常關(guān)注學(xué)生的表現，對于表現好的學(xué)生能及時(shí)鼓勵，對于學(xué)生的回答都能一一給出評價(jià)和建議，對于不確定的答案不避諱，而是讓學(xué)生去探究。
同時(shí)從葉老師的這份教案的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)兩方面來(lái)看這節課，個(gè)人覺(jué)得葉老師還沒(méi)有很好的落實(shí)。從水的教學(xué)過(guò)度到對物體進(jìn)行分類(lèi)的教學(xué)有點(diǎn)牽強。對于液體、固體、氣體的歸類(lèi)，葉老師沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，而是老師自己進(jìn)行歸納好。學(xué)生沒(méi)有很好的掌握各種物質(zhì)的存在形態(tài)。
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