設計方案

設計方案[錦集3篇]

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　為建設南城名校，為師生創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習、生活環(huán)境，為充分利用校園空間與資源，根據學(xué)校校園建設的發(fā)展規劃，學(xué)校決定：

　　1、在美化環(huán)境的同時(shí)增加區域的功能性，學(xué)校決定建設“北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區”項目；

　　2、為改善學(xué)校景觀(guān)和環(huán)境,加強對學(xué)生的環(huán)境知識教育,提高社會(huì )影響力,決定建設 “校園雨水采集利用系統”項目。

　　為做好上述兩個(gè)項目建設的準備工作，廣泛聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的意見(jiàn)和建議，特舉辦“北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區”、“校園雨水采集利用系統”創(chuàng )意設計方案征集及評選活動(dòng)�，F就有關(guān)事宜通知如下：

　　一、參加征集對象

　　xxx學(xué)校學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )各界的朋友。

　　二、設計題目

　　1、“北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區”創(chuàng )意設計方案；

　　2、“校園雨水采集利用系統”創(chuàng )意設計方案。

　　三、建設地點(diǎn)

　　1、學(xué)校北廣場(chǎng)兩側綠地（見(jiàn)附件1的示意圖）；

　　2、校園內（請設計者根據學(xué)校實(shí)際情況選定位置）。

　　四、設計方案內容

　　1、在學(xué)校北廣場(chǎng)西側的綠地1號建設小學(xué)生活動(dòng)區，東側的綠地2號建設中學(xué)生活動(dòng)區；

　　2、在校園內建設雨水采集利用系統。

　　五、設計方案要求

　　1、北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區設計要求：

　�。�1）小學(xué)生活動(dòng)區和中學(xué)生活動(dòng)區要分別進(jìn)行主題化設計，要適合中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于當代中小學(xué)生的身心健康發(fā)展；

　�。�2）綠化設計上：要講究花草樹(shù)木的映襯和近景遠景的層次；要落葉樹(shù)與常青樹(shù)相間、花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，一年四季都生機盎然；

　�。�3）色彩設計上：要富有變化，符合校園整體環(huán)境色彩；

　�。�4）視覺(jué)效果上：站在不同的視角都可呈現一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。

　　2、校園雨水采集利用系統設計要求：

　　系統設計的目標是利用全校的雨水進(jìn)行貯存、凈化,然后用于水景、綠化、沖洗操場(chǎng)等；設計者要考慮雨水凈化后的利用率和保護環(huán)境的.功效。

　　3、參評作品應清晰表達設計思路、設計方法和設計目標；新技術(shù)新設備的采用應說(shuō)明設計依據。

　　4、征集作品應為未發(fā)表和未使用過(guò)的新創(chuàng )作作品。

　　5、特別說(shuō)明：提交創(chuàng )意設計方案的同時(shí)須在電子郵件中或以一張A4紙的方式提供設計者的詳細信息，包括：設計作品名稱(chēng)及完成時(shí)間，設計者信息（姓名、單位、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、可隨時(shí)聯(lián)系的電話(huà)號碼、E-mail）。

　　六、日程安排及其他

　　1、報送時(shí)間：20xx年2月13日—20xx年3月15日。

　　2、報送方式：電子版請將設計方案發(fā)至學(xué)校郵箱xx@163.com，紙質(zhì)設計方案可送至學(xué)校校長(cháng)辦公室（教學(xué)樓五層509室）。

　　聯(lián)系人：校長(cháng)辦公室 xx 電話(huà)：xx

　　3、方案評選時(shí)間：20xx年3月。

　　七、評選程序

　　1、專(zhuān)家評審：由學(xué)校聘請專(zhuān)家評選，按得票多少將設計方案排出順序。評審實(shí)行編號式管理，設計者姓名等信息不出現在送審材料上，嚴格保證評審的公正性和權威性。

　　2、師生評議：由學(xué)校師生投票評議，按得票多少將設計方案排出順序。

　　3、綜合評定：學(xué)校結合專(zhuān)家評審意見(jiàn)和師生評議意見(jiàn)，最后評出1-3個(gè)設計方案。

　　八、獎項設置及獎勵措施

　　每個(gè)項目最后評出一、二、三名，即為一、二、三等獎；學(xué)校將予以表彰和獎勵。

　　九、版權說(shuō)明

設計方案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1、深入理解文章的內容，準確把握文章主旨，以獲得思想上的啟迪。

　　2、學(xué)會(huì )區分觀(guān)點(diǎn)和材料，并辨析二者之間的關(guān)系。

　　3、批判質(zhì)疑，評讀課文，培養學(xué)生的思辨精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、透徹領(lǐng)悟格物致知精神的真正內涵及其在科學(xué)上的重要作用，聯(lián)系學(xué)習實(shí)際，培養科學(xué)實(shí)驗精神。

　　2、歸納文章的中心論點(diǎn)，學(xué)習運用擺事實(shí)和講道理的論證方法。

　　3、批判質(zhì)疑，評讀文章，培養學(xué)生的思辨精神。

　　【教學(xué)設想】

　　本文是對人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻的科學(xué)家所寫(xiě)，寫(xiě)作對象明確，意圖清晰，針對性強。實(shí)為啟迪青少年樹(shù)立正確的科學(xué)思想的絕好教材。因此，充分讀懂原文，挖掘文章蘊涵的深刻的思想意義當為學(xué)習之重。同時(shí)，文章論述問(wèn)題深刻，理論性強，運用批判閱讀的方法和質(zhì)疑、評判的態(tài)度對文章進(jìn)行分析，能夠逐步培養學(xué)生的思辨精神和縝密的邏輯思維能力。本文論點(diǎn)突出，論述嚴密，事理充分，因此學(xué)習其寫(xiě)作手法，也能為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作同類(lèi)文章奠定良好基礎。

　　【教學(xué)媒體】

　　PPT

　　【教學(xué)方法】

　　發(fā)問(wèn)與質(zhì)疑式閱讀。

　　【教學(xué)過(guò)程設計】

　　一、導入

　　美國《中學(xué)科學(xué)活動(dòng)設計與示范》的作者喬治.C洛比爾曾在該書(shū)序言里說(shuō)：“科學(xué)上的`失敗只屬于不愿再試一試的學(xué)生”;又說(shuō)：“對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)應該是一種從無(wú)知到已知的再發(fā)現。學(xué)生不像海綿──他們不會(huì )自動(dòng)吸收知識。他們是人，他們應該通過(guò)第一手的、自己動(dòng)手操作的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習�！蹦阏J為這段話(huà)與科學(xué)家丁肇中先生的《應有格物致知精神》一文所倡導的觀(guān)點(diǎn)有什么相同的地方?

　　(找學(xué)生談一談自己的看法，并引例證明，從而歸結引申到科學(xué)探索活動(dòng)中“實(shí)驗”精神的重要意義，從而導入課文的學(xué)習)

　　二、整體感知和把握課文內容

　　(研讀課文，理清思路，整體把握)

　　問(wèn)題：作者談?wù)摰脑?huà)題是什么?提出了怎樣的觀(guān)點(diǎn)?用什么方法加以證明的?

　　(學(xué)生閱讀課文，思考回答)

　　明確：

　　論點(diǎn)：應有格物致知精神(課文標題)

　　論證：

　　1、提出論題：中國學(xué)生怎樣學(xué)習自然科學(xué)(第一自然段)。

　　2、舉例證明傳統的中國教育的弊端是并不重視真正的格物致知。(2～5自然段)

　　3、理例結合，證明真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗精神。(6～12自然段)

　　4、強調我們要培養實(shí)驗的精神極其重要意義。(第13段)

　　論證方法：講道理、舉事例

　　三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難;討論對話(huà)，評析文章

　　準備：課前預習給出下列三個(gè)問(wèn)題：

　　1、怎樣全面準確地理解作者的觀(guān)點(diǎn)?

　　2、怎樣理解作者在文中所指出的中國傳統教育和文化背景下格物致知精神的缺失?

　　3、怎樣理解作者衷心倡導的科學(xué)實(shí)驗精神──即真正的格物致知精神的深遠意義?

　　指導學(xué)生仔細透徹地研讀課文，自行提出問(wèn)題，多渠道查找資料，編寫(xiě)短文或發(fā)言提綱�？梢砸酝�觀(guān)點(diǎn)小組結合的形式，合作寫(xiě)文。

　　參考提示：對下列每一個(gè)問(wèn)題，你分別持什么態(tài)度?是全部贊成、部分贊成還是完全反對?可以用舉事例或講道理的方法來(lái)清楚地闡述見(jiàn)解，明確表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　A、關(guān)于作者的論點(diǎn)：對中國學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)來(lái)說(shuō)，格物致知的精神非常重要。

　　B、關(guān)于對中國傳統教育理念的批判：傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知，王子明“格“竹子的例子就是明證。

　　C、關(guān)于作者的論斷：“我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的�！�

　　課堂實(shí)施：

　　第一步驟：小組交流，選出見(jiàn)解最獨到、觀(guān)點(diǎn)最鮮明、表達最通暢的發(fā)言或文稿。

　　第二步驟：全班交流，相同觀(guān)點(diǎn)的整合和不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞;鼓勵求異思維，倡導多角度有創(chuàng )意的閱讀，以及批判性的閱讀。

　　(課堂討論、交流，辨明道理，把握文章命意)

　　教師介入討論及小結。

　　四、延伸拓展

　　1、再讀課文，思考一下：培養格物致知精神的主要途徑是什么?

　　2、課外閱讀《發(fā)明的故事》中《最重要的是思想》一文，比較兩篇文章所強調的科學(xué)精神有何相同和不同的地方?試以《我所追求的科學(xué)精神》為題，寫(xiě)一篇600字左右的議論文。

設計方案 篇3

　　1、編制腳手架工程施工方案時(shí)要堅持“五性”原則①搭設的架子要有實(shí)用性。即要有足夠的面積滿(mǎn)足工人操作，材料堆放、人員行走、車(chē)輛運輸都方便。

　�、诖钤O的架子要有足夠的堅固性和穩定性。即保證不搖不晃、不傾斜、不沉陷、不倒塌、不變形，在各種荷載和氣候條件下保證安全可靠。

　�、鄞钤O的架子要具有快捷方便性。即構造簡(jiǎn)單、裝拆、搬運方便，并能多次周轉使用、節約材料。

　�、艽钤O的架子要有藝術(shù)性。即整齊、勻稱(chēng)、美觀(guān)。

　�、荽钤O的架子要和施工進(jìn)度同步性。即搭設進(jìn)度和其他工序相配合，同步有序的進(jìn)行施工。

　　2、編制腳手架施工方案的基本要點(diǎn)1）審核圖紙、了解建筑的具體情況①通過(guò)建筑平面了解建筑物的平面形式，建筑物的總長(cháng)和進(jìn)深多寬，共有多少開(kāi)間，每個(gè)開(kāi)間的平面尺寸多大等。

　�、谕ㄟ^(guò)建筑物立面圖了解建筑物的立面情況，如總高度有多少，共有多少層，每層的層高多少，立面有無(wú)高低跨，屋頂是平是坡，有無(wú)陽(yáng)臺，邊沿形狀及外墻的裝修要求等。

　　2）根據施工組織設計要求選用腳手架形式①了解施工組織設計對腳手架施工提出了什么具體要求，如在施工中采用單排架還是雙排架，在某種特定部位是否要求使用特殊架，如挑架、插架、吊架等。

　�、诟鶕�施工要求，施工地點(diǎn)和施工條件確定腳手架種類(lèi)，如是采用鋼管架、門(mén)式架或是其他架子③針對整個(gè)工程，計算腳手架的施工工程量和所需的材料，機具數量以及勞動(dòng)力的用工量，并提出相應的計劃，進(jìn)場(chǎng)時(shí)間和完成日期，做到有計劃、科學(xué)施工。

　　3、腳手架施工方案實(shí)施前要經(jīng)過(guò)工程項目部的審核，報上級機關(guān)領(lǐng)導即公司技術(shù)總負責人審批，方可生效。

　　4、腳手架高度超過(guò)規范規定（一般以50米高為限），要有設計計算書(shū)，同時(shí)并要經(jīng)過(guò)技術(shù)部門(mén)審核，公司審批。

　　5、施工現場(chǎng)實(shí)際搭設程序和操作技術(shù)必須與腳手架施工方案相吻合，否則，方案就無(wú)指導意義。所以架工搭設架子必須按方案進(jìn)行，防止搭架子的隨意性或按某工程程序生搬硬套，憑經(jīng)驗搭設。

　　目前，我們建筑施工采用的腳手架大多數是扣件式鋼管腳手架。它是由鋼管和扣件組成。具有承載力大，搭設靈活、拆裝方便，堅固耐用等優(yōu)點(diǎn)，使用材料為周轉材料，互換性強，一次性投入材料不變，且可適用于多種不同的建筑結構體系，被廣泛用在建筑工程和其他土建工程中，是當前建筑施工企業(yè)豎向施工的主要架設手段之一。

　　基本構件有：

　　1、立桿（立柱）和底座：是承受自重和施工荷載的主要受力桿件。底座則分散立桿受力和防止立桿受力下陷。

　　2、大橫桿（縱向水平桿）：平行于建筑物，是承受并傳遞施工荷載給主桿的主要受力桿件。

　　3、小橫桿（橫向水平桿）：垂直于建筑物，橫向連接內，外排立桿，是承受并傳遞施工荷載給主桿的主要受力桿件。

　　4、扣件：是連接各桿件的連接件，分為：

　�、僦苯强奂�：連接兩根垂直相交的`桿件，靠扣件和鋼管之間的摩擦力傳遞施工荷載；

　�、趯�接扣件：鋼管對接接長(cháng)的扣件；

　�、坌�轉扣件：連接兩根任意角度相交的鋼管的扣件、用于斜撐與立桿、大橫桿、小橫桿之間的連接。

　　5、剪刀撐：設在腳手架的外側，呈十字交叉狀，可增強腳手架的整體剛度和平面的穩定性。

　　6、斜撐：設在腳手架的外側，上下連續呈“之”字形布置，作用與剪刀撐相同。

　　7、連墻固定件（拉結件）：是連接架子與建筑物之間的加固件，承受風(fēng)荷載、保持架體穩定。

　　8、掃地桿：分為縱向和橫向掃地桿、連接立桿下端，防止立桿縱橫移位。

　　9、腳手板：提供操作條件、保護工人安全、傳遞荷載。

　　以上內容均根據學(xué)員實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題整理而成，供參考，如有問(wèn)題請及時(shí)溝通、指正。

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