《禮貌顯魅力》評課稿

《禮貌顯魅力》評課稿

　　吳老師執教的《禮貌顯魅力》一課，充分利用各種課程資源，精心組織課堂教學(xué)，為我們使用《思想品德》新教材教學(xué)的廣大一線(xiàn)教師提供了有益的探索。

　　1、導入新課巧妙。教師通過(guò)課前師生間一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)引入“人與人的交往與溝通因禮貌而更有魅力”，直奔主題。

　　2、教學(xué)構思巧妙。教師通過(guò)設計一棵“禮貌之樹(shù)”并以擂臺賽的形式貫穿著(zhù)課堂教學(xué)的始終�！岸Y貌之樹(shù)”的生根發(fā)芽需要具備禮貌的四種良好道德品質(zhì)：尊重、寬容、謙讓、與人為善；“禮貌之樹(shù)”能夠碩果累累需要同學(xué)們在日常生活中的語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊從而增添交往中的禮貌魅力。教師巧妙地將本節課的教學(xué)內容有機地結合起來(lái)，學(xué)生也在潛移默化中掌握了知識。教學(xué)中教師將學(xué)生分為紅、綠兩隊進(jìn)行超級擂臺賽，最大限度地調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與熱情高，課堂氣氛活躍。

　　3、教師有效地利用各種課程資源�！端枷肫返隆沸陆滩淖鳛檎n程資源的一部分，展現給我們的只是教學(xué)的文本內容，而有效的課堂教學(xué)，還需要教師善于挖掘文本教材，充分運用各種教學(xué)資源。本節課一個(gè)獨到、創(chuàng )新之處就是教師在認真地學(xué)習課程標準和教材內容之后，對教材文本內容做了大膽的取舍，并充分運用了課堂即興資源——導入新課環(huán)節；學(xué)生的實(shí)際資源——與人交往過(guò)程中的一些禮貌和不禮貌行為；社會(huì )資源——學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對家長(cháng)、老師、同學(xué)和其他人的幫助，有沒(méi)有忽略說(shuō)“謝謝”的時(shí)候以及學(xué)生在課堂中的提問(wèn)這一動(dòng)態(tài)資源等。這些教學(xué)資源的使用不斷升華了學(xué)生對交往品德的認識。

　　4、教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)“小小直播——心靈寄語(yǔ)——不禮貌行為面面觀(guān)——開(kāi)心鑰匙——心海泛舟——真情對對碰——心靈收獲——陽(yáng)光行動(dòng)”八大板塊的教學(xué)流程展開(kāi)教學(xué)。在這一教學(xué)流程中，教師又虛構了一個(gè)同齡人樂(lè )樂(lè )的形象，創(chuàng )設了發(fā)生在同齡人——樂(lè )樂(lè )身上的兩個(gè)典型事例，按照創(chuàng )設生活情景——提出現實(shí)問(wèn)題——歸納知識規律——解決實(shí)際問(wèn)題——拓展新知識的思路層層探究，既突破重、難點(diǎn)，又關(guān)注學(xué)生的情感體驗。教學(xué)中現場(chǎng)隨機分角色扮演、同桌間的微笑練習、學(xué)生與家長(cháng)的真情對對碰等學(xué)習情景，都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　5、落實(shí)三維目標、特別是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。堅持正確價(jià)值觀(guān)念的引導與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實(shí)踐相統一是《思想品德》新課程遵循的基本原則。吳老師在這節課的教學(xué)中，從導入新課開(kāi)始到最后的陽(yáng)光行動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節的教學(xué)始終圍繞著(zhù)引導、幫助學(xué)生形成與人交往過(guò)程中的講文明、懂禮貌的良好交往品德與態(tài)度，懂得并樂(lè )于在生活中以禮待人，并在“真情對對碰”——向家長(cháng)說(shuō)謝謝的教學(xué)環(huán)節時(shí)，達到了高潮。

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