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這樣讀書(shū)就夠了讀后感范文（精選16篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的這樣讀書(shū)就夠了讀后感范文（精選16篇），希望能夠幫助到大家。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 1
參加讀書(shū)會(huì )已經(jīng)是第五周了，這周讀的書(shū)是《這樣讀書(shū)就夠了》。作者趙周是中國人民大學(xué)繼續教育學(xué)院特邀專(zhuān)家，《經(jīng)濟觀(guān)察報》、《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》專(zhuān)欄作家；他還是拆書(shū)幫的創(chuàng )始人，著(zhù)有《拆出你的溝通力》，當時(shí)掀起了一股拆書(shū)的熱潮。
現代人生活節奏快，工作忙，很多人都感覺(jué)沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力完整地讀一本書(shū)，放眼四望，家里書(shū)架上擺滿(mǎn)了書(shū)�？墒�，我們有多久沒(méi)有完整的讀一本書(shū)了，更別說(shuō)靜下心來(lái)思考了。還有一些人手里拿著(zhù)書(shū)卻看不懂、記不住，甚至看不下去�？墒�，按照“生存余力理論”，對未來(lái)期待高，就需要學(xué)習，需要讀書(shū)。
可是讀書(shū)為什么這么難呢？
想要高效的讀會(huì )一本書(shū)，就需要一套學(xué)習方法。
趙周老師是一名企業(yè)自由培訓師，他從培訓員工中，思考得出經(jīng)驗，寫(xiě)成此書(shū)�？墒侨绾螐臅�(shū)中獲取精華，并把知識轉化成能力呢？讓我們跟著(zhù)趙周老師一起來(lái)學(xué)習拆書(shū)吧！
1、你不必讀完全書(shū)，更不必擔心記不住，能用上一點(diǎn)就值回百倍書(shū)價(jià)；
2、讀任何一本30塊錢(qián)的致用類(lèi)圖書(shū)，完全能達到3萬(wàn)塊錢(qián)培訓的效果；
3、凡是不能聯(lián)系經(jīng)驗的學(xué)習都不配稱(chēng)為成人學(xué)習，凡是不能改變行為的學(xué)習都是極大的浪費。
書(shū)中說(shuō)：即使你讀懂了書(shū)中的內容，全記住了，那又怎么樣呢？閱讀的主體是學(xué)習者，以學(xué)習者為主體的'閱讀不太關(guān)心看不懂和記不住的問(wèn)題，只關(guān)心能否通過(guò)閱讀提升自己的能力，帶來(lái)行為的改變。
讀書(shū)的目的不是一定要讀完某本書(shū)，甚至有些時(shí)候我們不需要讀完整本書(shū)，任何一本書(shū)中有很多我們可以學(xué)習的知識，但其中有相當多是我們不需要學(xué)習的；而且讀得越多，不見(jiàn)得用的越多，而一本書(shū)中，只要你能在工作中用上一點(diǎn)，任何一點(diǎn)，圖書(shū)給你創(chuàng )造的價(jià)值已經(jīng)遠遠超過(guò)書(shū)價(jià)了。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了讀書(shū)不在于讀，重在思考。無(wú)論收獲多少，哪怕只有一點(diǎn)，可是只有能夠學(xué)以致用，很好的應用于生活中，這本書(shū)就算沒(méi)白讀，閱讀——思考——實(shí)踐，今后要按這個(gè)思路來(lái)讀書(shū)。
同時(shí)，我還了解了便簽法，就是用最簡(jiǎn)單的工具和方法來(lái)提高你閱讀致用類(lèi)圖書(shū)的效果。它可以緩解書(shū)太厚，讀不完給自己帶來(lái)的壓力，幫助你集中注意力，讓你保持興趣、效果外顯化。同時(shí)方便事后整理，加快學(xué)習進(jìn)度，能夠更有效地處理晦澀難懂或重要的地方。
從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )思考，同時(shí)把學(xué)到的知識用在以后的讀書(shū)中去。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 2
最早知道“拆書(shū)”這個(gè)名詞，是關(guān)注@秋葉的微博、微信之后，從他發(fā)布的“拆書(shū)”系列文章，我知道了拆書(shū)幫的概念。秋葉的文章質(zhì)量非常高，給自己的印象非常深刻，看著(zhù)拆書(shū)系列文章，自己也不禁想全面了解一下拆書(shū)幫這種新的學(xué)習方式，于是在2013年的時(shí)候，買(mǎi)了一本《這樣讀書(shū)就夠了》，讀完之后感覺(jué)對自己的影響非常大，而且這種影響是一種很持久的影響，不只是在看這本書(shū)的時(shí)候有觸動(dòng)，而且在放下書(shū)本之后，一直悄悄的影響著(zhù)自己。
一、促動(dòng)了5分鐘分享培訓的實(shí)踐
這本書(shū)對我的觀(guān)念的影響最深的是“培訓”。說(shuō)起來(lái)可能自己都不太理解，為何一本講拆書(shū)與讀書(shū)的書(shū)，影響最深的卻是培訓呢？可能是書(shū)中的一些理念影響了我，比如培訓別人，收獲最大的是自己；比如，優(yōu)秀管理者一定是一名學(xué)習促進(jìn)者；管理者的成就要靠下屬的績(jì)效來(lái)體現，下屬越能干，管理者越輕松等等。在這些觀(guān)念的引導下，自己在考慮如何與自己的工作相結合，我能不能借鑒拆書(shū)幫的方式來(lái)培訓下屬呢？一開(kāi)始自己想嚴格的按照拆書(shū)幫的步驟與流程來(lái)開(kāi)展，后來(lái)想不行，僵化的照搬效果不一定會(huì )好，經(jīng)過(guò)一層層的簡(jiǎn)化并與實(shí)際情況結合后，自己開(kāi)展了部門(mén)內部的5分鐘分享活動(dòng)。
5分鐘分享活動(dòng)非常簡(jiǎn)單，要求分享者在5分鐘的時(shí)間內講述一個(gè)最能在本部門(mén)的環(huán)境里應用的技能、工具或觀(guān)念等，要求必須要有PPT課件，目前已經(jīng)分享了 次，內容有番茄工作法、切割工作的技巧等，結果非常最歡迎。因為這些內容要求必須是干貨，是最能在自己部門(mén)內應用的，參與者與培訓內容的關(guān)聯(lián)度高、樂(lè )于接受，而且還在分享結束之后將課件分發(fā)給大家，可以自己消化與練習；還有，分享占用的時(shí)間非常短，基本不會(huì )影響大家的其他工作�，F在有的單位一說(shuō)培訓就要求大家下班之后延遲2個(gè)小時(shí)下班，這樣會(huì )讓員工一聽(tīng)到培訓就有接觸心理。5分鐘分享這種活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就特別方便與簡(jiǎn)單，而且做到了將培訓與工作融合在一起。這真的是自己在看完拆書(shū)幫之后的具體實(shí)踐之一。
二、促動(dòng)產(chǎn)生了“T字行動(dòng)讀書(shū)法”
通過(guò)看《這樣讀書(shū)就夠了》，自己對于讀書(shū)與學(xué)習有了一次反思。一直以來(lái)，自己讀書(shū)不少但是效果欠理想，看完本書(shū)之后，我突然明白了一個(gè)道理，成人學(xué)習注重的是應用為王，只有將書(shū)中的知識用起來(lái)，才真正是自己的知識與本領(lǐng)。除了上面的部門(mén)培訓之外，自己改良了自己的讀書(shū)學(xué)習方法，將《這樣讀書(shū)就夠了》中的RIA便簽讀法改成了符合自己習慣的“T字行動(dòng)讀書(shū)法”。
簡(jiǎn)單的講，T字行動(dòng)讀書(shū)法，就是用一本普通的紙質(zhì)筆記本，在空白頁(yè)上寫(xiě)上閱讀的書(shū)名之后，在頁(yè)面的右邊三分之一的位置畫(huà)一條豎線(xiàn)，就可以進(jìn)行閱讀筆記了。頁(yè)面左邊三分之二的頁(yè)面只記錄對自己有用的觀(guān)點(diǎn)，而不必非要是成體系的，只要是感覺(jué)有用就記下來(lái)，一本書(shū)可以記十來(lái)條，或好幾頁(yè)，而右邊的三分之一欄里記行動(dòng)，隨時(shí)將看書(shū)時(shí)想到的下一步如何行動(dòng)與應用的想法記下來(lái)。一本書(shū)做完筆記之后，我會(huì )將行動(dòng)的條目單獨的放入自己的時(shí)間管理軟件中，排入日程安排，做完一項勾掉一項。還有，我會(huì )將這幾頁(yè)讀書(shū)筆記撕下來(lái)，分類(lèi)別放入自己的透明的文件夾中，這樣，就將厚書(shū)讀薄了，一本書(shū)被自己消化成只有幾頁(yè)紙了，一年下來(lái)，只需將透明文件夾中的這些紙片再重溫一下，所有觀(guān)點(diǎn)收入其中，快哉！這是T字行動(dòng)讀書(shū)法的基本版應用。
當然，我目前用的是專(zhuān)業(yè)版用法�？赐陼�(shū)之后，我會(huì )根據左邊讀書(shū)筆記的記錄寫(xiě)一篇讀后感，梳理與消化成具體的文章，發(fā)布到自己的博客與微博上。這篇文章本身的用處好多，是培訓的素材，是自己學(xué)習成果的記錄與積累，也是自己練習演講的講稿。當然，有時(shí)候讀后感可以發(fā)給原書(shū)的作者，還具有社交的功能�？傊�，讀書(shū)的成效放大了好多。
三、促動(dòng)運用探究式提問(wèn)的溝通技巧
目前，在單位里與領(lǐng)導或下屬溝通時(shí)，自己已經(jīng)習慣于通過(guò)探究式的'提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行溝通，而且這種方式的效果非常好。在《這樣讀書(shū)就夠了》書(shū)中給了一些很好的案例。無(wú)論是與上級溝通還是與下級溝通，這種探究式的提問(wèn)方式通過(guò)一種友好的、協(xié)商的語(yǔ)氣來(lái)交流，對方比較容易接受，而且自己會(huì )進(jìn)退自如。
對上，提出建議時(shí)——“是不是我們可以這樣做？他的好處有兩點(diǎn)，不知是不是領(lǐng)導想要的效果？”如果通過(guò)的話(huà)，一切OK。如果領(lǐng)導非常不認同，我們可以跟上一句“領(lǐng)導說(shuō)的對，這一句我們想的不全面，我是來(lái)問(wèn)問(wèn)”這樣自己也不會(huì )難堪。
對下，布置工作時(shí)——“這項工作你是怎么看的，我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。下一步想分幾步做？，好的，按你說(shuō)的，本周四上午之前將初稿發(fā)我，你看可以嗎？”
諸如此此類(lèi)的方式，同事們都覺(jué)得這樣更容易接受了，自己的目的也都能達到，工作起來(lái)輕松了許多。
最后，就是書(shū)中一些拆書(shū)的片段也讓自己收獲很大。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 3
昨天晚上快速將《這樣讀書(shū)就夠了—拆書(shū)幫》描了一遍，這本書(shū)在我這已經(jīng)放置了半年，期間也去別的公司做過(guò)拆書(shū)活動(dòng)，但就是提不起看這本書(shū)的欲望，甚至一度很排斥這樣的速讀方法。
我一直很文藝地覺(jué)得看書(shū)應該作為一種享受和一種對靈魂的洗禮，安靜地看，安靜地享受，安靜地在內心和自我對話(huà)，看到精彩之處產(chǎn)生共鳴，或腦洞打開(kāi)、或有所啟示或快速記下來(lái)等等，看書(shū)本來(lái)就是一趟心靈之旅，為何要走那么些捷徑？
帶著(zhù)這些疑問(wèn)我翻開(kāi)了這本書(shū)，才發(fā)現，這本書(shū)中所述觀(guān)點(diǎn)的針對性，拆書(shū)這種速食主義的目的就是為了解決大家沒(méi)那么多時(shí)間看書(shū)，也沒(méi)那么多錢(qián)參加培訓，想通過(guò)精讀書(shū)中的精彩片段來(lái)達到培訓的目的，即自我驅動(dòng)+自我行動(dòng)，進(jìn)而成為更好的自己。這本書(shū)里面介紹的方法的確很不錯，針對目的性比較強的`成年人尤其有效，直奔目標迅速達成。其實(shí)想想，像這種利益驅動(dòng)的書(shū)籍，如管理類(lèi)如技能類(lèi)如知識類(lèi)，并不能說(shuō)書(shū)里面的每一句話(huà)都有用，有用的可能只是其中一部分，如果我們能迅速找出有用的這一部分，再用拆書(shū)幫的技能，應該真的可以達到事半功倍的效果。
但是針對那些文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，個(gè)人覺(jué)得拆書(shū)幫的方法可能并不太實(shí)用，我們經(jīng)常說(shuō)要提高自身的素養，自身的內涵，更有不少勵志貼說(shuō)讀書(shū)可以改變氣質(zhì)，那么這樣一來(lái)，書(shū)籍就得細細地讀，甚至讀到靈魂深處，比如眾女性同胞喜歡的張愛(ài)玲等作家的書(shū)，你需要慢慢品嘗，慢慢解讀，讀著(zhù)讀著(zhù)就品味到了與自己對話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)就會(huì )落淚，就會(huì )感動(dòng)，就對產(chǎn)生一些新的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，所以這類(lèi)書(shū)籍可能不太適合用拆書(shū)幫的方法了。
拆書(shū)幫的確現在很熱門(mén)，但建議大家有針對性的拆，千萬(wàn)不要因為有了拆書(shū)這個(gè)活動(dòng)而成為速讀主義者，不同的書(shū)需要不同的方法，讀書(shū)更多的是心靈的洗滌和自我的啟發(fā)。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 4
這本書(shū)主要通過(guò)聽(tīng)和看相結合的，并不是所有的細節都讀了。首先看了別人的評價(jià)，也知道書(shū)的精華在哪里，我感興趣的點(diǎn)在那里。不是特別重要的內容是用來(lái)聽(tīng)的，重要的是專(zhuān)門(mén)花時(shí)間好好看的。
沒(méi)看這本書(shū)之前，通過(guò)彭小六就知道有拆書(shū)幫，也略知一二。接下來(lái)講一下我的感想：
1、這本書(shū)介紹的成人教育理論就是以讀者和學(xué)習者為中心，而不是以教材、學(xué)校、整個(gè)的教育計劃為中心，這帶來(lái)什么不同呢？首先，你不必以讀完一整本書(shū)為目的一本書(shū)，你只要從中獲得一個(gè)或幾個(gè)能在你的工作和生活中用的上的知識和技巧就可以了其次，這個(gè)成人教育理論勢必會(huì )把你的注意力集中到怎么學(xué)以致用上。
2、這本書(shū)其實(shí)是一本推動(dòng)拆書(shū)活動(dòng)的書(shū)。書(shū)中講的職場(chǎng)核心能力，如果你不閱讀，你知道是哪些嗎？提問(wèn)能力要從哪些方面提高，你有概念嗎？沒(méi)有，拆書(shū)家有，他會(huì )在拆書(shū)的時(shí)候教訴你，然后讓你去聯(lián)系經(jīng)驗，反思自己聽(tīng)錄音最大的好處就是如此，好像一直在推銷(xiāo)他的活動(dòng)，關(guān)鍵點(diǎn)并不多。
3、本書(shū)最重要的關(guān)于閱讀技巧的內容在于第二章。指出成人閱讀的'方法要于聯(lián)系經(jīng)驗進(jìn)行反思，從而化為已用。第四章講了一些成人教育理論，而拆書(shū)幫是如何符合這些理論的，第五章講拆書(shū)的程序和要點(diǎn)，第六章講各種類(lèi)型的書(shū)拆的方法和程序，第七章指出職場(chǎng)競爭力所要求的能力，以及拆書(shū)幫如果能幫助讀者獲得這些能力。第八章講利用拆書(shū)幫打造學(xué)習型組織。
總結下來(lái)，拆書(shū)家的工作不是閱讀，而是如何組織一場(chǎng)拆書(shū)。
4、根據需求來(lái)選書(shū)：
�。�1）要讀過(guò)若干本這方面的經(jīng)典的書(shū)，進(jìn)行主題閱讀，然后選擇一本書(shū)進(jìn)行拆書(shū)。
�。�2）優(yōu)秀圖書(shū)中選一本書(shū)。
�。�3）到豆瓣或卓越上看書(shū)評。
5、我想學(xué)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，那么就可以拿幾篇讀書(shū)筆記來(lái)閱讀。文本A的解釋衍生出B的現象。這個(gè)也是我接下來(lái)要看的重點(diǎn)呢。
6、過(guò)程：你閱讀到某一段的時(shí)候，心中有所感，于是停下來(lái)思考，想到了之前曾經(jīng)在其他圖書(shū)中看到的概念，想到了自己過(guò)去的經(jīng)驗，這就相當于給大腦已經(jīng)儲備的知識加了一個(gè)案例。你要用自己的語(yǔ)言把你得到的啟發(fā)或推演出的知道性結論表達出來(lái)。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 5
弗蘭西斯培根說(shuō)：“有些書(shū)可供一賞，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應當咀嚼消化；有的書(shū)只要讀讀其中一部分就夠了，有些書(shū)可以全讀，但是不必細心地讀，還有不多的幾部書(shū)則應當全讀、勤讀，而且用心地讀�！薄哆@樣讀書(shū)就夠了》，旨在幫助讀者構建一個(gè)屬于自己的知識體系，學(xué)習在新的領(lǐng)域中快速提升自己的能力。本書(shū)共九個(gè)章節，精華在第四章和第六章。
這本書(shū)讓我收獲最大的有兩點(diǎn)。
第一、RIA便簽讀書(shū)法。這種方法源自“拆書(shū)七步曲”。運用三種不同顏色的便簽，對閱讀的內容進(jìn)行思考和標注。
便簽一：用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復述相關(guān)的信息。注意事項：一定用自己的語(yǔ)言準確敘述，盡可能少引用原句。復述的過(guò)程，其實(shí)就是重組信息的過(guò)程，帶著(zhù)自己的理解重新進(jìn)行加工信息，這樣我們理解的程度會(huì )更深。
便簽二：用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復述相關(guān)的信息。這是聯(lián)系過(guò)去的經(jīng)驗進(jìn)行反思的內化過(guò)程。無(wú)論是成功的案例還是失敗的案例，都可以聯(lián)系，其目的是幫助自己更深入地理解經(jīng)驗，加深對信息的認知。建議可以將自己的'經(jīng)驗整理成一個(gè)個(gè)鮮活的案例！
便簽三：我會(huì )怎么做（今后的規劃）。依據信息，調整自己的行為，并制定出可行性的計劃。例：
目標：記一個(gè)月的晨間日記
行動(dòng)：每天十點(diǎn)半睡覺(jué)，6：30起床，提前半小時(shí)上班，記好筆記，主要記好這幾項：感恩的事，人際關(guān)系和近期重要的事，設打卡表，堅持！
RIA便簽讀書(shū)法改變了我的閱讀思維，以前讀書(shū)時(shí)更多的是將書(shū)中的一些觀(guān)點(diǎn)，優(yōu)美的、重要語(yǔ)句摘抄下來(lái)，再進(jìn)一步就是寫(xiě)個(gè)讀后感，感覺(jué)就完成了任務(wù)。讀了這本書(shū)，學(xué)會(huì )了如何有效學(xué)習。熟練應用便簽法，表面上看是分析和整理信息，促進(jìn)內化和應用知識，反思和追問(wèn)經(jīng)驗，實(shí)際上是聚沙成塔，構建自己的知識體系。這才是其最終的目的。知道并不等于做到，學(xué)以致用才是硬道理。行動(dòng)！
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 6
《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)，最初引起我興趣的是，好奇作者會(huì )從什么角度詮釋“讀書(shū)”這樣一個(gè)大的話(huà)題？
通讀下來(lái)，理解小編一片苦心，希望在職場(chǎng)打拼的人，都成為“會(huì )學(xué)習的人”，清楚自己的夢(mèng)想，釋放能量，創(chuàng )造價(jià)值。
“發(fā)掘自己擁有的能力，將能力組合成新的形式，找出可以運用這些能力的工作；找到與目標崗位要求的能力之間的差距，有針對性的選擇課題，再主動(dòng)學(xué)習強化自己相應的'核心能力�！鳖�(lèi)似這樣樸實(shí)，立足自身實(shí)際出發(fā)的建議，在書(shū)中時(shí)�？吹�。
在碎片化的知識時(shí)代，沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力，學(xué)不過(guò)來(lái)，看不懂也記不住，這樣高強度快節奏的工作背景下，我們該：
“怎樣把讀書(shū)變?yōu)椴饡?shū)”
“怎樣成為一個(gè)高級學(xué)習者”
“怎樣構建屬于自己的知識體系”
學(xué)習者把核心知識轉化為自身的能力，拆為己用才是真的學(xué)習。拆為己用的過(guò)程，也是反復的“體驗”和“反思”的過(guò)程。
經(jīng)驗經(jīng)過(guò)反思和追問(wèn)可沉淀出信息；信息經(jīng)過(guò)分析和整理可生活為知識；知識經(jīng)過(guò)內化和應用可轉化成能力；行動(dòng)帶來(lái)新的經(jīng)驗；閱讀帶來(lái)新的信息；反思帶來(lái)新的知識。
學(xué)習者的能力可以不斷的在體驗和反思中循環(huán)，上升，最終朝著(zhù)高級學(xué)習者進(jìn)階。
學(xué)習的最高境界是”知行合一“。
“知之真切篤行處即是行，行之明覺(jué)精察處即是知“對，知（知識，信息）和行（經(jīng)驗，行動(dòng)）都要加工。這樣二者才能在更高的面上”合一”。
“知道了就去做”，不是學(xué)習最高境界，只是最基礎要求，在盲目的學(xué)習中也會(huì )產(chǎn)生很多誤區。
學(xué)習力是元能力，是關(guān)于能力的能力。分析整理知識和信息，對前因后果和明確使用邊界的思考，是內化知識和應用知識的前提條件。
學(xué)會(huì )獨立思考，完成構建自己的知識體系，才能夠讓人有穩定的根基和框架，才不至于我們像浮萍一樣，一波新信息打來(lái)，就跟著(zhù)浮萍去了。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 7
一直在微博上面看到小小老師的拆書(shū)活動(dòng)，看到很多內容都很有感觸，只是不明白何為“拆”。直到今天，翻開(kāi)了《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)，看到了三色便簽，看到了這個(gè)拆書(shū)的方法，才明白我一直都在拆書(shū)，只是沒(méi)有系統的將自己所拆的東西總結出來(lái)。習慣，就要從意識到之后開(kāi)始改變。
早上花了半個(gè)小時(shí)讀完了引子和第一章，在讀第一章的時(shí)候，看到書(shū)中所說(shuō)的很多人讀書(shū)真的很困難，有人說(shuō)過(guò)：教育就是最后沉淀下來(lái)的東西。在大學(xué)這幾年期間，我也修過(guò)了四五十門(mén)的課程，但是大部分已經(jīng)被我拋諸腦后了，只有少許殘存在我的腦海中，這些沉淀下來(lái)的或許就是教育的本質(zhì)吧。不過(guò)，在我腦海中始終留下深刻印象的是一種學(xué)習方法：體驗式學(xué)習。
所謂體驗式學(xué)習，就是通過(guò)自己親身去體驗，再將自己的體驗分享出來(lái)和周?chē)幕锇榻涣�，在交流的過(guò)程中去領(lǐng)悟，去學(xué)習，從而達到教育的目的。記得大學(xué)來(lái)報到之后的第二天，我們全體新生就被通知去上課了。起初，以為所謂上課就是在教室里坐著(zhù)，聽(tīng)老師在講臺上面傳授知識而已�？墒�，我們去到的地方不是教室，而是學(xué)生活動(dòng)中心的大會(huì )堂。就是在這里，我開(kāi)始了我大學(xué)的第一節課，一節我一輩子都不會(huì )忘記的課：新生培訓。培訓課上都是以活動(dòng)體驗為主，老師不會(huì )講太多，最多就是拋出幾個(gè)問(wèn)題讓大家去思考，在一個(gè)活動(dòng)結束之后在大家分享之后總結一下同學(xué)們所說(shuō)的情況。在每一個(gè)活動(dòng)結束之后都有一個(gè)分享的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間由我們的師兄師姐去帶領(lǐng)我們分享，我們只談自己的感受和自己所看到的東西，不去評論。老師和助教都不會(huì )去評論新生，只會(huì )說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。印象中最深刻的就是下午的一個(gè)活動(dòng)，當時(shí)作為隊長(cháng)的我沒(méi)有組織好，只是顧著(zhù)自己一個(gè)人在一旁想辦法卻把隊伍的其他伙伴全部撇在了一邊，最后整個(gè)小組的任務(wù)才艱難地完成。在項目結束之后的分享中，我聽(tīng)到了我的其他同伴對我說(shuō)，他們完全不知道我在干什么，也不知道他們應該怎樣配合我，只是在一邊干著(zhù)急。而本以為信息傳達很清晰的我卻完全沒(méi)有這個(gè)印象，所以我就愣了，自己想的和別人想的完全不一樣。而就是因為這個(gè)經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)團隊的合作是應該具備有效的溝通和合理的分工這兩個(gè)特點(diǎn)。雖然誰(shuí)也沒(méi)有告訴我這個(gè)道理，但是我卻清晰地記得這個(gè)道理。
再后來(lái)，到自己成為助教了，去看大一的新生進(jìn)入到大學(xué)的第一節課，心里除了自己的'回憶和感慨外，更多的是對這個(gè)課程的感謝，對自己學(xué)院的感謝。慢慢滴，我們學(xué)院形成了一個(gè)傳統：大一新生入學(xué)的第一節課肯定是為期一天以團隊合作為主題的新生培訓。就是在這節課上讓我們從高三中蛻變，慢慢地適應大學(xué)的朋友，大學(xué)的生活，完成角色的轉變更好地投入到大學(xué)的生活中。如今，合作的重要性不言而喻。在第一期的培訓之后，學(xué)院有陸續有第二期，第三期，第四期的培訓活動(dòng)讓我們自愿去選擇，讓我們更好地成長(cháng)。
先寫(xiě)到這里吧，也不知道這個(gè)算不算拆書(shū)，還望指教。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 8
在閱讀《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)后，我深受啟發(fā)。這本書(shū)為我們提供了一種全新的讀書(shū)方法和理念，讓我們重新審視自己的閱讀習慣。
書(shū)中強調了將知識拆為己用的重要性。在以往的閱讀中，我們往往只是被動(dòng)地接受作者的觀(guān)點(diǎn)，而很少去思考如何將這些知識應用到實(shí)際生活中。這本書(shū)告訴我們，讀書(shū)的目的不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將這些知識轉化為自己的能力，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)便簽學(xué)習法，我們可以將書(shū)中的知識與自己的經(jīng)驗相結合，進(jìn)行反思和總結，從而更好地理解和掌握這些知識。
此外，這本書(shū)還提出了以自我為導向的學(xué)習方式。在信息爆炸的時(shí)代，我們面臨著(zhù)大量的書(shū)籍和知識，但并不是所有的知識都對我們有用。因此，我們需要根據自己的需求和目標來(lái)選擇閱讀的`書(shū)籍，并在閱讀過(guò)程中保持主動(dòng)，積極地思考和探索。只有這樣，我們才能真正從閱讀中獲得收益。
總的來(lái)說(shuō)，《這樣讀書(shū)就夠了》是一本非常實(shí)用的書(shū)籍，它為我們提供了一種全新的閱讀方法和學(xué)習理念。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了如何將知識拆為己用，如何以自我為導向進(jìn)行學(xué)習，這些方法將對我的未來(lái)學(xué)習和生活產(chǎn)生積極的影響。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 9
《這樣讀書(shū)就夠了》如一盞明燈，照亮了我在知識海洋中的前行之路。
這本書(shū)讓我認識到，讀書(shū)并非是一種機械的行為，而是一個(gè)充滿(mǎn)思考和創(chuàng )造的過(guò)程。以往，我常常陷入為了讀書(shū)而讀書(shū)的誤區，追求閱讀的數量而忽視了質(zhì)量。然而，這本書(shū)提醒我，真正有價(jià)值的閱讀是能夠將書(shū)中的知識與自身的實(shí)際情況相結合，使之成為自己成長(cháng)的助力。
便簽學(xué)習法是書(shū)中的一大亮點(diǎn)。它簡(jiǎn)單而實(shí)用，通過(guò)三張便簽，分別記錄下書(shū)中的關(guān)鍵內容、自己的感悟以及行動(dòng)計劃，讓我們在閱讀的同時(shí)，也在不斷地反思和實(shí)踐。這種方法讓我更加深入地理解了書(shū)中的知識，并且能夠將其迅速應用到生活中。
同時(shí)，書(shū)中關(guān)于構建自己的知識體系的觀(guān)點(diǎn)也讓我受益匪淺。我們生活在一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，僅僅依靠記憶大量的知識是遠遠不夠的。我們需要學(xué)會(huì )整合和運用知識，構建屬于自己的知識體系。這樣，我們才能在面對各種問(wèn)題時(shí)，迅速調用相關(guān)的知識，做出正確的'決策。
讀完這本書(shū)，我深感自己的閱讀方式和學(xué)習態(tài)度需要改變。我不再滿(mǎn)足于表面的閱讀，而是更加注重知識的內化和應用。我相信，在這本書(shū)的指導下，我將能夠更加高效地閱讀，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 10
邂逅《這樣讀書(shū)就夠了》，仿佛開(kāi)啟了一扇通往知識寶藏的新大門(mén)。
在閱讀的過(guò)程中，我不斷被書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)所觸動(dòng)。它讓我明白，讀書(shū)不僅僅是獲取信息，更是一種自我提升的途徑。我們不應僅僅滿(mǎn)足于記住書(shū)中的內容，而要通過(guò)思考和行動(dòng)，將知識轉化為自己的.智慧。
書(shū)中介紹的拆書(shū)法，為我提供了一種全新的學(xué)習工具。它讓我學(xué)會(huì )了如何從一本書(shū)中提取出對自己最有價(jià)值的部分，并將其與自己的經(jīng)驗和目標相結合。這種方法不僅提高了我的閱讀效率，還讓我在閱讀中獲得了更多的成就感。
此外，這本書(shū)還強調了分享的重要性。通過(guò)與他人分享自己的讀書(shū)心得和體會(huì )，我們可以從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬自己的視野。同時(shí)，分享也可以讓我們更好地鞏固所學(xué)的知識，加深對書(shū)籍的理解。
總之，《這樣讀書(shū)就夠了》是一本值得反復品味的好書(shū)。它不僅教會(huì )了我如何讀書(shū)，更讓我懂得了如何在閱讀中成長(cháng)。我相信，只要我們按照書(shū)中的方法去閱讀和學(xué)習，就一定能夠不斷提升自己，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 11
在閱讀《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)后，我深受啟發(fā)。這本書(shū)為我們提供了一種全新的讀書(shū)方法和理念，讓我對閱讀有了更深的認識。
書(shū)中強調了將知識拆為己用的重要性。以往我們讀書(shū)可能只是為了獲取知識，卻很少將其真正應用到實(shí)際生活中。這本書(shū)告訴我們，讀書(shū)不僅僅是為了記住書(shū)中的內容，更重要的是要能夠將所學(xué)知識轉化為自己的能力，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)便簽學(xué)習法，我們可以將書(shū)中的知識與自己的經(jīng)驗相結合，進(jìn)行反思和應用，從而讓讀書(shū)變得更加有意義。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我認識到了主動(dòng)學(xué)習的力量。在信息爆炸的時(shí)代，我們面臨著(zhù)大量的書(shū)籍和知識，但如果只是被動(dòng)地接受，很難真正掌握和運用這些知識。我們需要主動(dòng)地去思考、去提問(wèn)、去探索，才能將知識內化為自己的智慧。書(shū)中提到的學(xué)習者的不同境界，讓我明白了只有不斷提升自己的學(xué)習能力，從初級學(xué)習者成長(cháng)為高級學(xué)習者和學(xué)習促進(jìn)者，才能在這個(gè)快速變化的'時(shí)代中不斷進(jìn)步。
此外，這本書(shū)還強調了讀書(shū)的社交屬性。通過(guò)與他人分享讀書(shū)心得、參加學(xué)習小組等方式，我們可以從不同的角度看待同一本書(shū)，拓寬自己的視野，同時(shí)也能夠結交志同道合的朋友，共同成長(cháng)。
總之，《這樣讀書(shū)就夠了》是一本非常實(shí)用的書(shū)籍，它讓我重新審視了自己的讀書(shū)方法和學(xué)習態(tài)度。我相信，只要我們按照書(shū)中的方法去讀書(shū)，不斷地將知識拆為己用，主動(dòng)學(xué)習，積極參與讀書(shū)社交，就一定能夠提升自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)，讓讀書(shū)真正成為我們成長(cháng)的助力。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 12
《這樣讀書(shū)就夠了》如一盞明燈，照亮了我在閱讀之路上的迷茫。
這本書(shū)打破了傳統的讀書(shū)觀(guān)念，讓我明白讀書(shū)并非僅僅是逐字逐句地讀完一本書(shū)，而是要以自我為中心，以解決實(shí)際問(wèn)題為導向。在過(guò)去，我常常為了讀書(shū)而讀書(shū)，追求閱讀的數量和速度，卻忽略了讀書(shū)的質(zhì)量和效果。而現在，我學(xué)會(huì )了用便簽法將書(shū)中的知識與自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行反思和行動(dòng)，讓每一次閱讀都成為一次自我提升的機會(huì )。
書(shū)中提到的構建自己的知識體系也讓我受益匪淺。在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，我們不能僅僅滿(mǎn)足于掌握單一的知識點(diǎn)，而要學(xué)會(huì )將不同的知識進(jìn)行整合和關(guān)聯(lián)，形成自己的.知識網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們可以逐漸完善自己的知識體系，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
另外，這本書(shū)還讓我認識到了分享的重要性。將自己的讀書(shū)心得和體會(huì )分享給他人，不僅可以加深自己對知識的理解和記憶，還可以幫助他人成長(cháng)。在分享的過(guò)程中，我們可以與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，碰撞出思想的火花，共同進(jìn)步。
讀完《這樣讀書(shū)就夠了》，我深刻地認識到讀書(shū)是一種自我投資，是一種能夠改變命運的力量。我們要學(xué)會(huì )用正確的方法讀書(shū)，將知識轉化為行動(dòng)，讓讀書(shū)成為我們生活中不可或缺的一部分。我相信，只要我們堅持不懈地努力，不斷地學(xué)習和成長(cháng)，就一定能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 13
邂逅《這樣讀書(shū)就夠了》，仿佛開(kāi)啟了一場(chǎng)閱讀的革命。
這本書(shū)以其獨特的視角和實(shí)用的方法，讓我對讀書(shū)有了全新的認識。它讓我明白，讀書(shū)不僅僅是一種消遣，更是一種自我提升的有效途徑。在書(shū)中，作者提出的便簽學(xué)習法簡(jiǎn)單而實(shí)用，通過(guò)三張便簽，我們可以將書(shū)中的知識與自己的實(shí)際情況相結合，實(shí)現知識的內化和應用。
以往，我在讀書(shū)時(shí)常常陷入一種 “讀了就忘” 的困境，而這本書(shū)教會(huì )了我如何將讀過(guò)的書(shū)真正變成自己的財富。通過(guò)不斷地反思和行動(dòng)，我可以將書(shū)中的知識運用到實(shí)際生活中，解決自己面臨的問(wèn)題，提升自己的能力。這種學(xué)以致用的讀書(shū)方式，讓我感受到了讀書(shū)的真正價(jià)值。
此外，書(shū)中還強調了學(xué)習的`自主性和終身性。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們不能依賴(lài)于學(xué)校教育和傳統的學(xué)習方式，而要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，不斷地更新自己的知識和技能。讀書(shū)是一種最好的自主學(xué)習方式，它可以讓我們隨時(shí)隨地獲取知識，滿(mǎn)足我們不斷成長(cháng)的需求。
《這樣讀書(shū)就夠了》還讓我認識到了讀書(shū)的樂(lè )趣所在。當我們以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去讀書(shū)，將讀書(shū)與自己的生活和工作緊密結合起來(lái)時(shí)，讀書(shū)就不再是一種枯燥的任務(wù)，而是一種充滿(mǎn)樂(lè )趣和挑戰的活動(dòng)。我們可以在讀書(shū)中發(fā)現新的世界，拓展自己的視野，豐富自己的人生。
總之，《這樣讀書(shū)就夠了》是一本值得一讀再讀的好書(shū)。它為我們提供了一種全新的讀書(shū)理念和方法，讓我們在閱讀中不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。我相信，只要我們用心去體會(huì )這本書(shū)中的智慧，將其運用到實(shí)際生活中，我們一定能夠成為更好的自己。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 14
在讀完《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)后，我仿佛打開(kāi)了一扇通往全新閱讀世界的大門(mén)。
這本書(shū)顛覆了傳統的讀書(shū)觀(guān)念，讓我認識到讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識，更是為了能夠將書(shū)中的內容應用到實(shí)際生活中，解決我們所面臨的問(wèn)題。以往，我常常陷入一種誤區，認為讀書(shū)就是要逐字逐句地理解每一個(gè)段落，記住書(shū)中的所有知識點(diǎn)。然而，這本書(shū)告訴我，這樣的讀書(shū)方式往往效率低下，而且容易讓人感到疲憊和無(wú)趣。
書(shū)中提出的便簽學(xué)習法讓我印象深刻。通過(guò)使用三種不同顏色的.便簽，將書(shū)中的知識進(jìn)行拆解、內化和應用，這種方法簡(jiǎn)單而實(shí)用。它讓我在閱讀的過(guò)程中不再只是被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)地思考和行動(dòng)。例如，當我讀到一本關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)時(shí)，我可以用便簽將書(shū)中的方法記錄下來(lái)，然后結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思和改進(jìn)，最后制定出適合自己的時(shí)間管理計劃。
此外，這本書(shū)還強調了以自我為中心的學(xué)習方式。我們每個(gè)人的需求和背景都不同，因此在讀書(shū)時(shí)應該根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和應用。不要被書(shū)中的權威所束縛，要有自己的思考和判斷。這種學(xué)習方式讓我更加自信地面對各種書(shū)籍，不再盲目地跟從他人的推薦。
讀完這本書(shū)，我深刻地認識到讀書(shū)是一種可以改變生活的力量。只要我們掌握了正確的讀書(shū)方法，就能夠從書(shū)中汲取無(wú)盡的智慧和能量，讓自己不斷成長(cháng)和進(jìn)步。我相信，在今后的閱讀生涯中，我會(huì )更加注重實(shí)踐和應用，讓讀書(shū)真正成為我生活中的一部分。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 15
《這樣讀書(shū)就夠了》如同一盞明燈，照亮了我在閱讀之路上的迷茫。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們常常被各種各樣的書(shū)籍所淹沒(méi)，卻不知道該如何有效地閱讀。這本書(shū)給出了切實(shí)可行的答案。它讓我明白，讀書(shū)的目的不是為了炫耀自己的知識量，而是為了提升自己的能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
書(shū)中介紹的拆書(shū)幫便簽學(xué)習法，為我提供了一種全新的學(xué)習工具。通過(guò)將書(shū)中的知識轉化為自己的語(yǔ)言，記錄在便簽上，然后與實(shí)際生活相結合，進(jìn)行反思和行動(dòng)，我能夠更加深入地理解書(shū)中的內容，并將其應用到工作和生活中。這種方法不僅提高了我的學(xué)習效率，還讓我在閱讀中獲得了更多的成就感。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我認識到，閱讀是一個(gè)持續的'過(guò)程。我們不能僅僅滿(mǎn)足于讀完一本書(shū)，而應該不斷地回顧和反思，將書(shū)中的知識內化為自己的能力。只有這樣，我們才能真正從閱讀中受益。
此外，作者還強調了分享的重要性。通過(guò)與他人分享自己的閱讀心得和體會(huì )，我們可以從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬自己的視野。同時(shí)，分享也可以讓我們更加深入地理解書(shū)中的內容，加深對知識的記憶。
總之，《這樣讀書(shū)就夠了》是一本非常實(shí)用的書(shū)籍，它讓我重新審視了自己的閱讀方式，為我提供了一種全新的學(xué)習方法。我相信，只要我們按照書(shū)中的方法去閱讀，就一定能夠在閱讀中不斷成長(cháng)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
這樣讀書(shū)就夠了讀后感 16
邂逅《這樣讀書(shū)就夠了》，如同在知識的海洋中找到了一座寶藏。
這本書(shū)以其獨特的視角和實(shí)用的方法，讓我對讀書(shū)有了全新的認識。過(guò)去，我總是把讀書(shū)當成一種任務(wù)，機械地翻閱著(zhù)書(shū)頁(yè)，卻很少真正去思考書(shū)中的內容對我有什么意義。而這本書(shū)告訴我們，讀書(shū)應該是一種主動(dòng)的行為，我們要帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，從書(shū)中尋找答案，并且將所學(xué)的知識應用到實(shí)際生活中。
便簽學(xué)習法是這本書(shū)的`一大亮點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì )了如何將書(shū)中的知識轉化為自己的行動(dòng)指南。通過(guò)寫(xiě)下自己的感悟、反思和行動(dòng)計劃，我能夠更加深入地理解書(shū)中的內容，并且將其真正融入到自己的生活中。這種方法不僅讓我在閱讀中獲得了更多的收獲，還培養了我的思考能力和行動(dòng)力。
此外，書(shū)中還強調了構建知識體系的重要性。我們不能只是孤立地閱讀一本書(shū)，而應該將不同的書(shū)籍聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識體系。這樣，我們才能更好地理解和應用所學(xué)的知識，提高自己的綜合素質(zhì)。
讀完這本書(shū)，我深感自己在閱讀方面還有很大的提升空間。我將以這本書(shū)為指導，改變自己的閱讀習慣，更加注重知識的應用和分享。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠成為一個(gè)高效的閱讀者，從書(shū)籍中汲取無(wú)盡的智慧和力量。
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