教育的格言

教育的格言

教育的格言1

　　1、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。

　　2、同時(shí)趕兩只兔，一只也捉不到。

　　3、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。

　　4、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　5、才華是刀刃，辛苦是磨刀石。

　　6、不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　7、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　8、狼窩里生長(cháng)是狼孩，豬圈里長(cháng)大成豬娃。

　　9、產(chǎn)品質(zhì)量差問(wèn)題在工廠(chǎng)，孩子不成功根子在父母。

　　10、起跑贏(yíng)不一定全程贏(yíng)，開(kāi)頭輸不一定最終輸。

　　11、成功的孩子不操心，操心的孩子難成功。

　　12、搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。

　　13、山地催樹(shù)長(cháng)，父母顧滿(mǎn)崽。

　　14、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　15、不求贏(yíng)在起跑，力求跑贏(yíng)全程。

　　16、常說(shuō)口里順，常做手不笨。

　　17、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　18、勞動(dòng)是知識的源泉；知識是生活的`指南。

　　19、針越用越明，腦越用越靈。

　　20、注意力是智慧的門(mén)戶(hù)。

　　21、今朝栽上一山苗，來(lái)年桃李滿(mǎn)山坳。

　　22、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習要落后。

　　23、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。

　　24、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。

　　25、面朝黃土背朝天，一粒糧食一粒汗。

　　26、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

　　27、先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )知識。

　　28、不經(jīng)過(guò)琢磨，寶石也不會(huì )發(fā)光。

　　29、害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。

教育的格言2

　　1、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè )的土地。

　　2、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )！

　　3、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(cháng)。

　　4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè )章。

　　5、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。

　　6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì )孩子。

　　7、尊重和愛(ài)護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　8、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　9、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀人才。

　　10、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂(lè )。

　　11、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì )給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！

　　12、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！

　　13、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)！

　　14、獻出一片真情，呵護幼小心靈。

　　15、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。

　　16、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

　　17、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

　　18、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長(cháng)。

　　19、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。

　　20、我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。

　　21、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　22、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　23、讓我們用自己的行和自己的`心去教育我們的孩子。

　　24、藍如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。

　　25、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因為在愛(ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

　　26、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。

　　27、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　28、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。

　　29、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁(yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛。

　　30、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　31、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

　　32、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　33、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　34、把愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。

　　35、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )！

　　36、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽(tīng)孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的童年！

　　37、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們！

　　38、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認識周?chē)�的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

　　39、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(cháng)！

　　40、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè )的成長(cháng)

　　41、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　42、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。

　　43、故事。讓天使快樂(lè )茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求！

　　44、抓住今天，盡可能少的依靠明天！

　　45、關(guān)愛(ài)童心、欣賞童趣。

　　46、我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

　　47、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。

　　48、當孩子們的眼睛里閃耀著(zhù)快樂(lè )，歌聲里飄蕩著(zhù)快樂(lè )，舞蹈里跳躍著(zhù)快樂(lè )，故事里洋溢著(zhù)快樂(lè )，這就是我一生最大的快樂(lè )。

　　49、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　50、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。

　　51、選擇了遠方，就要風(fēng)雨兼程。

　　52、面對孩子，有愛(ài)才會(huì )有責任感，有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

　　53、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　54、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　55、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛(ài)心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。

　　56、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

　　57、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(cháng)。

　　58、"教學(xué)相長(cháng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　59、有愛(ài)，就會(huì )有奇跡！

　　60、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。

　　61、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿(mǎn)天涯。

　　62、工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！

　　63、用心對待每個(gè)孩子。

教育的格言3

　　1、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。

　　2、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話(huà)。

　　3、讓讀書(shū)成為習慣，讓勤奮體現在收貨上，讓成長(cháng)體現在細節上。

　　4、尊重，讓幼兒的心靈走向自由;激勵，讓性命用心互動(dòng);開(kāi)放，讓人人收獲精彩。

　　5、廣積不如教子，投資宜重教育。

　　6、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。

　　7、暴力、溺愛(ài)和放任是摧毀孩子健康人格的三大災害。

　　8、把我最美的微笑奉獻給我所愛(ài)的每一位孩子。

　　9、心靈塑造的最佳工程師。

　　10、用我的愛(ài)心，陶冶孩子的心靈;用我的微笑，伴隨孩子的童年。

　　11、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　12、生命的多少用時(shí)間計算，生命的價(jià)值用貢獻計算。

　　13、用愛(ài)澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收獲的，是一種信任。

　　14、播種一顆愛(ài)心，收獲一片藍天。

　　15、正是家長(cháng)的溺愛(ài)，教會(huì )了孩子自私和不孝。

　　16、綻放微笑為了孩子，鼓勵表?yè)P為了孩子，關(guān)懷問(wèn)候為了孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

　　17、允許孩子犯99次錯誤，給他100次改正的機會(huì )。等待孩子成長(cháng)，猶如等待花兒綻放，需要愛(ài)心與耐心。

　　18、教師是學(xué)生的鏡子。

　　19、孩子生下來(lái)都是天使，大人把他們教育成“人”。

　　20、我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。

　　21、孩子是在和周?chē)�人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。

　　22、我會(huì )用真愛(ài)滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì )細心耐心誠心對待每一位孩子和家長(cháng)。

　　23、我愛(ài)每個(gè)孩子，更熱愛(ài)這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子。

　　24、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。

　　25、愛(ài)是真心、是關(guān)心、是耐心，對于教育而言，愛(ài)就是人間的四月天。

　　26、教育不是一種技術(shù)，教育是心靈的交流，是愛(ài)的結果。

　　27、能力是培養出來(lái)的，無(wú)能也是培養出來(lái)的。

　　28、讓我和你們一起，共同分享，共同成長(cháng)。

　　29、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

　　30、只要我們用心去體會(huì )生活中的美，眼睛就會(huì )發(fā)現更多的美。

　　31、不聽(tīng)話(huà)的孩子也是可愛(ài)的，在教師心目中，不應該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。

　　32、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。

　　33、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　34、拋開(kāi)瑣事的煩惱，面對天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會(huì )再見(jiàn)別樣的彩虹。

　　35、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離;是一陣風(fēng)兒：帶走孩子的膽怯。

　　36、愛(ài)孩子就應該愛(ài)他們的一切!孩子的健康、家長(cháng)的贊許是我永遠直前的動(dòng)力!

　　37、不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。

　　38、讓每個(gè)孩子快樂(lè )的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的.信條。

　　39、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂(lè )章。

　　40、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。

　　41、用我的真誠、執著(zhù)與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　42、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　43、用微笑撫慰幼小的心靈，用真情澆灌未來(lái)的希望。

　　44、說(shuō)老實(shí)話(huà)，干良心事。

　　45、藍如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。

　　46、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。

　　47、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。

　　48、正人先正已，身教重言教。

　　49、我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的職責心愛(ài)心，我喜歡孩子們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。

　　50、細節決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌。

　　51、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。

　　52、用我的真誠執著(zhù)與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　53、以愛(ài)，以誠栽培生命。

　　54、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　55、讓每一個(gè)學(xué)生都展露自信的笑容。

　　56、家庭教育有千謀萬(wàn)法，親子溝通是第一法，此法不通，萬(wàn)法不靈。

　　57、用習慣和智慧創(chuàng )造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

　　58、用真心對待每一位孩子，用愛(ài)心誘導每一個(gè)心靈。

　　59、全心全意為學(xué)生服務(wù)。

　　60、解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改;師愛(ài)如水，水利萬(wàn)物而不爭。

　　61、用“心”和“行”去教育、影響我們的孩子。

教育的格言4

　　1、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。-莎士比亞

　　2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。-

　　3、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，以解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而起標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步=愛(ài)因斯坦

　　4、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�—————蘇霍姆林斯基

　　5、沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品位和生命。-惠特曼

　　6、教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機誘導。葉圣陶

　　7、習慣是人類(lèi)最有力的向導�！�———休漠

　　8、知道事物應該是真么樣，說(shuō)明你是最聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�———狄德羅

　　9、才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)�！�———孔明

　　10、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)�！�——蘇霍姆林斯基

　　11、學(xué)習任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�———波利壓

　　12、知教教育者，語(yǔ)與其受起法，無(wú)寧尚自然；與其求劃一，無(wú)寧展廣性�！�———蔡元培

　　13、如果良好的.習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了�！�———烏申斯基

　　14、讀書(shū)在于造就完全的人格�！�———培根

　　15、教育人就要形成人的性格�！�———歐文

　　16、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！�———達爾文

　　17、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！�———黑格爾

　　18、公正就是友誼�！�—————柯羅連科

　　19、要有生活目標，一輩子的目標，一段時(shí)期的目標，一個(gè)階段的目標，一年的目標，一個(gè)月的目標，一天的目標，一個(gè)星期的目標，一個(gè)小時(shí)的目標，一分鐘的目標�！�列夫托爾斯泰

　　20、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立�！�———許特立

教育的格言5

　　愛(ài)情也是一種發(fā)明，需要不斷改良。只是，這種發(fā)明跟其他發(fā)明不一樣，它沒(méi)有專(zhuān)利權，隨時(shí)會(huì )給人搶走。

　　暗戀最偉大的行為，是成全。你不愛(ài)我，但是我成全你。真正的暗戀，是一生的事業(yè)，不因他遠離你而放棄。沒(méi)有這種情操，不要輕言暗戀。

　　愛(ài)，從來(lái)就是一件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛(ài)人？愛(ài)，原來(lái)是一種經(jīng)歷，但愿人長(cháng)久。

　　愛(ài)是一個(gè)夢(mèng)，相信許多人年輕時(shí)都擁有過(guò)，但對愛(ài)情的追求各有不同，許多人都是生活在夢(mèng)想與現實(shí)無(wú)法調和的矛盾之中，跨越不了對愛(ài)的迷茫和追求愛(ài)情之間的距離。有位哲人噌今說(shuō)過(guò)“偉大的愛(ài)情只有用偉大的胸懷去感悟，才能到達伊甸園”。

　　因為心低無(wú)端養活了許多美好的念頭，在平平淡淡的日子里，體會(huì )一種永久的快樂(lè )與知足，才會(huì )少一份憂(yōu)傷、少一份痛苦。

　　長(cháng)久以來(lái)，固執的堅信心中那位天真、活潑的女孩，是我今生的唯一，每當夜幕降臨，我便用純潔的心彈奏出對愛(ài)執著(zhù)的清瑩月光。不知多少次，揮去了我濃濃的思念之心，驅走了徘徊在頭頂的灰暗色流云。

　　對愛(ài)，對她的執著(zhù)，我如夜行人守候唯一的火把。

　　愛(ài)情使人忘記時(shí)間，時(shí)間也使人忘記愛(ài)情。

　　孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開(kāi)始。

　　喜歡一個(gè)人，是不會(huì )有痛苦的。愛(ài)一個(gè)人，也許有綿長(cháng)的痛苦，但他給我的快樂(lè )，也是世上最大的快樂(lè )。

　　兩個(gè)人一起是為了快樂(lè )，分手是為了減輕痛苦，你無(wú)法再令我快樂(lè )，我也唯有離開(kāi)，我離開(kāi)的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因為我首先說(shuō)再見(jiàn)，首先追求快樂(lè )的是我。

　　凡事皆有代價(jià)，快樂(lè )的'代價(jià)便是痛苦。

　　開(kāi)始的時(shí)侯，我們就知道，總會(huì )有終結。

　　愛(ài)情還沒(méi)有來(lái)到，日子是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的；最痛苦的，也不過(guò)是測驗和考試。當時(shí)覺(jué)得很大壓力，后來(lái)回望，不過(guò)是多么的微小

　　最厲害的病毒，是愛(ài)和謊言。

　　孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上那個(gè)人的那一刻開(kāi)始。

　　喜歡一個(gè)人，是不會(huì )有痛苦的。愛(ài)一個(gè)人，也許有綿長(cháng)的痛苦，但他給我的快樂(lè )，也是世上最大的快樂(lè )。

　　人生的大部份時(shí)間里，承諾同義詞是束縛，奈何我們向往束縛。

　　愛(ài)情，是自身的愛(ài)貓撲，愛(ài)生活，我不再缺少些甚么了。

教育的格言6

　　1、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　2、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　3、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

　　4、對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　5、幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。

　　6、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　7、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長(cháng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。

　　8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。

　　89條家庭教育格言

　　9、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　10、有修養的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利�！�

　　11、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。

　　12、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

　　13、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　14、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

　　15、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

　　16、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

　　17、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。

　　18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。

　　19、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。

　　20、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學(xué)習好的標準是“自學(xué)自得”。

　　21、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　22、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　23、成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學(xué)能力當作教育孩子的頭等大事。

　　24、只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子。

　　25、在生活中學(xué)習，是幼兒最有效的學(xué)習方法。

　　26、有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(cháng)為代價(jià)。

　　27、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　28、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　29、適時(shí)引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　30、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

　　31、有效的學(xué)習是邊緣學(xué)習，無(wú)效的學(xué)習是焦點(diǎn)學(xué)習。孩子的學(xué)習出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習，類(lèi)似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。

　　32、豐富的想象力比書(shū)本知識更重要。

　　33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

　　34、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛(ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。

　　35、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。

　　36、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

　　37、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開(kāi)始。

　　38、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學(xué)校。

　　39、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(cháng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度。

　　40、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現和體會(huì )。

　　41、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè )。

　　42、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(cháng)。

　　43、對癥下藥方可治愈疾病。

　　44、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長(cháng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無(wú)效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無(wú)效的激勵是朝九晚五。

　　45、運動(dòng)貴有恒，飲食貴有節。

　　46、影響孩子成績(jì)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(cháng)的根部和根本，它是“培根教育”。

　　47、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì )過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì )成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

　　48、家長(cháng)的責任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對教育持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，但不要樂(lè )觀(guān)到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

　　49、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　50、對孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

　　51、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

　　52、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的'說(shuō)法是：“爭氣內存，邪不可干”。

　　53、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　54、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。

　　55、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。

　　56、學(xué)業(yè)成績(jì)是人的成長(cháng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jì)的兩個(gè)支點(diǎn)。

　　57、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習。

　　58、孩子的成長(cháng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(cháng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長(cháng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長(cháng)。

　　59、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　60、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。

　　61、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(cháng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(cháng)。

　　62、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

　　63、人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。

　　64、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

　　65、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。

　　66、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

　　67、應該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

　　68、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

　　69、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。

　　70、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　71、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。

　　72、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　73、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　74、孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。

　　75、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒(méi)有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)災難。

　　76、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

　　77、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

　　78、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。

　　79、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　80、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。

教育的格言7

　　1) 、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　2) 、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　3) 、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。

　　4) 、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　5) 、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　6) 、教師要融于師生的相互理解中。

　　7) 、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　8) 、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　9) 、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　10) 、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　11) 、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教 他們建筑。

　　12) 、慈父+慈母=教師

　　13) 、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　14) 、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　15) 、學(xué)高為師，身正為范。

　　16) 、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！

　　17) 、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　18) 、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！

　　19) 、永遠用欣賞的`眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　20) 、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

　　21) 、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。

　　22) 、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

　　23) 、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

　　24) 、每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。

　　25) 、天荒地老，教師的童心不泯。

　　26) 、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人， 盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　27) 、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　28) 、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁 有了一切。

　　29) 、視責任為美德。

　　30) 、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　31) 、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠，更令教師欣慰的呢？

　　32) 、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　33) 、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　34) 、教師與畫(huà)家不同的是他要創(chuàng )造真善美的活人。

　　35) 、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　36) 、教書(shū)育人，功德無(wú)量。

　　37) 、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　38) 、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　39) 、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春 天。

　　40) 、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　41) 、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　42) 、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　43) 、以德感人，為人師表。

　　44) 、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　45) 、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　46) 、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

　　47) 、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。

　　48) 、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。

　　49) 、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　50) 、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　51) 、心靈塑造的最佳工程師。

　　52) 、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向 上攀登。

　　53) 、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　54) 、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。

　　55) 、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛(ài)護。

　　56) 、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　57) 、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

　　58) 、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。

　　59) 、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　60) 、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　61) 、師德是一面鏡子。

　　62) 、教師的人格是教育的基石。

　　63) 、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。

　　64) 、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　65) 、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　66) 、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　67) 、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

　　68) 、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　69) 、職業(yè)道德是做人之本，為師之本

　　70) 、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。

　　71) 、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每 個(gè)孩子對自己都有信心。

　　72) 、好筍出好竹，好師出好徒。

教育的格言8

　　1、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　2、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　4、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集。勸學(xué)》

　　5、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　6、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—英國作家薩克雷

　　7、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　9、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄�—陶行知

　　10、在我們的社會(huì )中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　11、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　12、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！�—管仲，春秋政治家

　　13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦

　　15、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　16、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！�—蔡元培

　　17、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉？詹姆士

　　18、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　19、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想像力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛(ài)因斯坦

　　20、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�—郭秉文

　　21、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　23、如果把學(xué)生的'熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　25、教學(xué)的目的是培養學(xué)生自己學(xué)習，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�—郭沫若

　　26、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　27、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　28、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　29、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　30、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　31、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　32、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　33、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�—唐彪

　　34、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　35、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會(huì )被他們忘掉的�！�…習慣一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！�—培根

　　37、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　38、供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　39、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　41、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　42、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，（）唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！�—魏源

　　43、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！�—林格倫

　　44、培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　45、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！�—陶行知

　　46、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　47、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　49、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　50、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　51、把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養成良好的解決問(wèn)題的習慣�！�—華羅庚

　　52、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　53、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　54、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　55、成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！薄�—蘇霍姆林斯基

　　56、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　57、教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　58、機遇只偏愛(ài)那些有準備的頭腦�！�—巴基斯德

　　59、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　60、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

教育的格言9

　　1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　2、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。朱熹

　　3、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。

　　4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。

　　5、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　6、永遠不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

　　7、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。

　　8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。

　　9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　10、十年樹(shù)木，百年育人

　　11、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　12、教師要融于師生的相互理解中。

　　13、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　14、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　15、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)

　　16、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　17、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　18、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　19、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。

　　20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　22、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

　　23、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

　　24、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　25、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。

　　26、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。

　　27、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

　　28、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

　　29、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　30、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！

　　31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　32、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　33、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。

　　34、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。亞里士多德

　　35、教師的人格是教育的基石。

　　36、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )學(xué)校師生為一體。

　　37、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！

　　38、為別人照亮道路，自己必須放出光�！�——這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

　　39、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　40、學(xué)高為師，身正為范。

　　41、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的`世界。

　　42、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　43、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。

　　44、走下講臺給學(xué)生講課。

　　45、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　46、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　47、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗接納之窗。

　　48、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。

　　49、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　50、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　51、念人之善揚人之長(cháng)量人之難幫人之過(guò)。

　　52、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　53、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　54、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　55、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　56、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　57、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　58、教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。

　　59、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

　　60、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。

　　61、為師者當高風(fēng)亮節，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

　　62、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　63、先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )知識。

　　64、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　65、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　66、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基

　　67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　68、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。

　　69、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。

　　70、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　71、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。陶行知

　　72、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。

　　73、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

　　74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　75、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì )引起學(xué)生對教師由衷的敬愛(ài)。

　　76、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　77、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　78、志于道，據于德，依于仁，游于藝�？鬃�

　　79、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　80、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。馬卡連柯

　　81、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導行的過(guò)程。

　　82、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　83、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。

　　84、尚自然，展個(gè)性。蔡元培

　　85、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　86、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　87、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　88、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。

　　89、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

　　90、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

教育的格言10

　　1、教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì )向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。

　　2、家長(cháng)學(xué)校的任務(wù)是不斷的提高父母們的教育修養水平。

　　3、我們認為極其重要的一點(diǎn)，就是要使“設計人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長(cháng)的事業(yè)。

　　4、家長(cháng)們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習的，包括學(xué)習好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。

　　5、如果兒童只顧享受別人創(chuàng )造的福利，那么他長(cháng)大了就會(huì )蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會(huì )淪落為不幸的人。

　　6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長(cháng)的成員創(chuàng )造物質(zhì)的和精神的福利，并且在這種創(chuàng )造中找到快樂(lè )。

　　7、在家長(cháng)學(xué)校的各組里，我們都要專(zhuān)門(mén)講到學(xué)校和家庭在教育影響上保持一致的問(wèn)題。這種教育影響的方向就是培養關(guān)心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實(shí)際活動(dòng)來(lái)加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，我們學(xué)校是很難取得什么顯著(zhù)效果的。

　　8、沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有一些藏書(shū)的家庭，往好處說(shuō)，不能對學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說(shuō)，這樣的家庭環(huán)境會(huì )使兒童變得頭腦遲鈍，會(huì )限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。

　　9、凡是道德修養好的、有自覺(jué)精神的勞動(dòng)者，都是在對書(shū)籍抱著(zhù)深刻尊重態(tài)度的家庭里長(cháng)大的。

　　10、我們建議家長(cháng)們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會(huì )生產(chǎn)的勞動(dòng)貢獻“不相稱(chēng)的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動(dòng)無(wú)關(guān)地得到滿(mǎn)足，那么他就會(huì )逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長(cháng)不懂教育和教育無(wú)力，造成這種后果是必然的現象，并且進(jìn)一步使家長(cháng)們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。

　　《蘇霍姆林斯基論家庭教育》（摘要）

　　對兒童和青少年施加教育影響的有六個(gè)方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書(shū)籍；六是社會(huì )環(huán)境。

　　家庭教育是教育學(xué)的第一篇章，而在家庭中，母親是最細致的、最有才干的雕塑家。母親對兒童的訓練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓練，或者彌補母親和父親在精神生活最敏感的領(lǐng)域即個(gè)性培養方面，由于疏忽給孩子造成的缺陷。

　　首先是對孩子進(jìn)行情感教育。要使孩子感到是生活在人們當中，善于克制自己的'欲望和考慮他人的利益。要使孩子憐憫、愛(ài)護、保護、關(guān)心某人某事，使他為某事焦慮，為某人悲傷。只有這樣，才能為孩子以后接受學(xué)校教育打好情感基礎。如果在家里不打好這個(gè)基礎，只是在上學(xué)以后才由教師去從頭培養情感，孩子就不可能用心靈去認識世界和聽(tīng)取教師的話(huà)。對于教師的話(huà)，他只了解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞，他是不會(huì )明白的。 母親不要溺愛(ài)孩子，要使孩子去親自開(kāi)啟快樂(lè )和幸福的源泉。如果孩子只享受父母為他創(chuàng )造的幸福，如果這是他快樂(lè )的唯一源泉，那他就會(huì )變成無(wú)情義的人。應當讓他也為父母和家庭創(chuàng )造快樂(lè )和幸福??。

　　母親要教孩子關(guān)心周?chē)�人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現。對老人不尊重，甚至冷漠無(wú)情，是對社會(huì )的一種激烈的“報復行為”。要讓孩子為老人做些好事，關(guān)懷和同情老人。只有這樣，他才會(huì )成為對周?chē)�的人富有同情心的人�?/p>

　　母親要教孩子關(guān)心社會(huì )公益勞動(dòng)，對他進(jìn)行勞動(dòng)教育。兒童從會(huì )用手拿湯勺并把它送到嘴里的時(shí)候起，就應從事勞動(dòng)，這是民間教育傳統的結晶。不要怕這樣做是過(guò)早地迫使兒童勞動(dòng)。如果怕這個(gè)，說(shuō)：“哎呀，太早了！”你有朝一日會(huì )懊惱地確信：已經(jīng)太晚了！只有嘗到過(guò)勞動(dòng)快樂(lè )的兒童，才能用溫暖和良言來(lái)教育，才能避免用叫喊和處罰來(lái)教育。

　　母親要關(guān)心孩子的精神生活，培養孩子熱愛(ài)文化、科學(xué)和書(shū)籍。家庭的精神文化氣氛，對兒童的教育成長(cháng)具有非常重要的意義。孩子的智力取決于父母的智力興趣，取決于書(shū)籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏書(shū)。孩子一上學(xué)，就要給他留出書(shū)架。要培養他熱愛(ài)書(shū)，尊重文化珍寶。在孩子上學(xué)前，要培養他對語(yǔ)言的運用和領(lǐng)會(huì )能力。學(xué)齡前的教育，能為以后的智力發(fā)展打下良好的基礎。

　　母親對孩子的要求要跟父親對他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對“可以”、“不可以”、“應當”、“不應當”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看來(lái)也是暴力、強制，是對他的自由、欲望的踐踏，這就會(huì )養成任性、蠻不講理的惡習。 母親（包括父親）不可對兒童采用體罰教育。??體罰不僅是對人的肉體的暴行，而且是對人的精神的摧殘。皮帶不僅會(huì )使脊背失去知覺(jué)，而且會(huì )使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學(xué)校里會(huì )對好言好語(yǔ)也置若罔聞。有的孩子由于遭到毒打而冷酷無(wú)情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想殺人——犯罪，殺人、殘暴的根子產(chǎn)生于童年。

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