《船夫與哲學(xué)家》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的《船夫與哲學(xué)家》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《船夫與哲學(xué)家》讀后感1
在船夫與哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，不研究數學(xué)被哲學(xué)家稱(chēng)道失去了一大半生命，而因哲學(xué)家不會(huì )游泳而失去了全部生命。
看似有些好笑，實(shí)則深含寓意。我們笑這位哲學(xué)家的愚笨，只會(huì )說(shuō)大話(huà)，再回頭一看，實(shí)際他們說(shuō)得都不錯，各有各理。
首先來(lái)一下哲學(xué)家，雖然最后他的結果不是很好，但是我們不妨去想，歷史是文化的展現，是文明的.里程，是科技的“百科全書(shū)”。歷史告訴了我們很多，讓我們知道過(guò)去人們的成就與失敗。成就值得我們學(xué)習，失敗值得我們去銘記去防止。如果沒(méi)有了歷史，文明也就不會(huì )發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半的價(jià)值。而數學(xué)使人聰明，使人更有邏輯性，使我們思維更開(kāi)放。說(shuō)到這有些人就問(wèn)了，我們學(xué)數學(xué)就為了這個(gè)嗎？難道不學(xué)數學(xué)思維就不會(huì )開(kāi)放？我們就不能不學(xué)嗎？我就想回答：“你就是一個(gè)連游泳也不會(huì )的船夫！”現在我們學(xué)習數學(xué)一個(gè)為了考試，再者就是可以靈活我們的思維，腦子都死了思維還能開(kāi)放起來(lái)嗎？這樣的生命還有什么意義？這也就是哲學(xué)家的思想。
可是他卻不知道，生命到底是什么。于是船夫告訴他了：“生命就是活著(zhù)”。很淺顯的理解，但卻是最重要的。是啊，人都死了，還談什么意義與理想？哲學(xué)家失誤了，他忘記了這點(diǎn)，生命的存在就是自己還活在人世，我覺(jué)得哲學(xué)家想了很多，但卻忘了鋪上“地基”——把握實(shí)際。
在生活中，我們首先要拿上“本錢(qián)”——鋪好“地基”。學(xué)習中也是如此，有人說(shuō)我會(huì )做發(fā)明，有人說(shuō)我琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，有人說(shuō)我讀書(shū)千萬(wàn)卷，學(xué)富五車(chē)。但是他們面臨的是一千米的長(cháng)跑，之前的技術(shù)較一個(gè)會(huì )長(cháng)跑的人來(lái)說(shuō)雖然顯得挺高大尚的，但是在這千米跑中幾乎一無(wú)用處。這也告訴了我們做事要先看清實(shí)際，再去想其他事，否則完全無(wú)用。但是我們也要明白了解更多的知識，學(xué)得更廣同樣是有用的。畢竟在長(cháng)跑中這些技能看似花里胡哨，然而在其他的場(chǎng)景中便是“隨身秘寶了”，因此這些并不矛盾。
所以我們既要把握實(shí)際，也要多學(xué)技藝，這樣才會(huì )有一個(gè)“完整的生命”。
《船夫與哲學(xué)家》讀后感2
船夫和哲學(xué)家在海上坐船。哲學(xué)家問(wèn)船夫“你懂得歷史嗎？”船夫說(shuō)：“不懂�！闭軐W(xué)家說(shuō)：“那你失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問(wèn)：“你研究過(guò)數學(xué)嗎？”船夫說(shuō)：“沒(méi)有�！闭軐W(xué)家說(shuō)：“那你失去了一半以上的生命�！眲傉f(shuō)完這句話(huà)，狂風(fēng)呼嘯，小船頃刻被吹翻，兩人同時(shí)落水。這時(shí)，船夫喊到：“你會(huì )游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)：“不會(huì )�！贝蛘f(shuō)：“那你失去了整個(gè)生命�！�
這擇小故事讀起來(lái)的確有點(diǎn)搞笑，但可以引導人們靜心思考。故事中有兩個(gè)人物：學(xué)識淵博的哲學(xué)家與知識短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家的學(xué)問(wèn)明顯高于船夫�？稍诜哪且豢�，哲學(xué)家的那些學(xué)問(wèn)，只是腦中的擺設罷了。而此時(shí)的`船夫，他用自己這些年來(lái)與風(fēng)浪斗爭的經(jīng)驗在這次災難中存活下來(lái)。
在現在的學(xué)習中，有許多的同學(xué)，課沒(méi)上完，他們就自以為掌握了所有的知識點(diǎn)，便不聽(tīng)老師所講的習題，開(kāi)起小差，自?shī)首詷?lè )，驕傲自滿(mǎn)，跟同學(xué)“炫耀”自己的“才華”。他們甚至看不起那些不太聰明的同學(xué)，嘲笑他們的智商。但那些同學(xué)，他們不但課上認真聽(tīng)，課后認真完成習題，還堅持“不懂就問(wèn)”這個(gè)原則。在發(fā)生“風(fēng)波”時(shí)，究竟存活下來(lái)的是哪種同學(xué)呢？
我們把前一種同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一種同學(xué)比作“船夫”。前者自認為學(xué)識淵博，甚至當著(zhù)同學(xué)面需要他們的“才智”。但那些老師在課上講過(guò)的習題，一放到考試中他們就傻眼了。最終換來(lái)的結果自然是糟糕的成績(jì)。而后者看似不聰明，但在經(jīng)過(guò)一天天的努力之后，最終定會(huì )取得很好的成績(jì)，在這場(chǎng)“考試風(fēng)波”中“存活”下來(lái)。到最后，那些驕傲的人只能后悔，后悔當初不好好學(xué)習的自己。學(xué)習就是一條大河，在經(jīng)歷風(fēng)浪時(shí)，只有那“船夫”才能活下來(lái)，而那些經(jīng)常高傲的“哲學(xué)家”們一旦經(jīng)歷“風(fēng)浪”，他們用什么去保護自己呢？
所以在今后的學(xué)習中，無(wú)論你的學(xué)問(wèn)有多深，請你一定要做一個(gè)“漁夫”——一個(gè)腳踏實(shí)地的“漁夫”，這樣才能在學(xué)習這條河流泛起大浪時(shí)不被淹沒(méi)，一步一腳印的向前沖！
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