二年級語(yǔ)文上冊《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》課程設計

二年級語(yǔ)文上冊《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》課程設計

　　教學(xué)目標：

　　1.讀準字音，認識8生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.會(huì )寫(xiě)“思”和“怎”兩個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，會(huì )寫(xiě)好心字底。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。對比出柳樹(shù)和棗樹(shù)不同時(shí)期的特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入

　　出示謎語(yǔ)，猜出分別是柳樹(shù)和棗樹(shù)，今天小棗樹(shù)和小柳樹(shù)相遇了，它們之間發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)課文，15課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，請同學(xué)們伸出手一起跟老師板書(shū)課題、齊讀課題。

　　二、新課講授

　　1、聽(tīng)老師反讀一遍課文

　　2、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，并標出自然段。

　　3、小老師領(lǐng)讀帶拼音字和詞，去拼音開(kāi)全班火車(chē)讀、過(guò)關(guān)讀詞語(yǔ)。

　　師：自由讀第二自然段，用“——”換出描寫(xiě)小柳樹(shù)外形特點(diǎn)的句子，用“~”劃出描寫(xiě)小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的句子。（板書(shū)小棗樹(shù)、小柳樹(shù)）教師要指導朗讀細細的、綠綠的、彎彎曲曲的，如果你喜歡小柳樹(shù)，那就把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)吧。

　　找同學(xué)讀小棗樹(shù)的外形特點(diǎn)。

　　師：小柳樹(shù)看著(zhù)身邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？

　　師：從小柳樹(shù)的話(huà)里你聽(tīng)出了什么？

　　生：瞧不起、驕傲

　　師：你能加上動(dòng)作，看誰(shuí)讀的更驕傲、更神氣。

　　我們齊讀一遍，當一次神氣的小柳樹(shù)吧。小柳樹(shù)說(shuō)12......

　　師：春天來(lái)了，小柳樹(shù)發(fā)芽了，快來(lái)看一看課文是怎么描寫(xiě)小柳樹(shù)的？小棗樹(shù)呢？

　　師：這次小柳樹(shù)又對小棗樹(shù)說(shuō)了些什么？

　　師：這次比上次一更加驕傲，更瞧不起小棗樹(shù)。指導朗讀，有問(wèn)號，句子要上揚，有嘆號，語(yǔ)速放慢。同學(xué)們當小柳樹(shù)齊讀一遍。

　　師：又過(guò)了些日子，小柳樹(shù)長(cháng)出了葉子。葉子變成了什么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？從這句話(huà)里哪個(gè)詞能看出此時(shí)小柳樹(shù)的心情？

　　生：得意

　　師：你能學(xué)小柳樹(shù)得意地再讀一下這句話(huà)嗎？

　　師：小柳樹(shù)一直只看到自己長(cháng)處，卻沒(méi)有看到自己的短處，不知不覺(jué)秋天到了， 5-8自然段，看看秋天小柳樹(shù)和小棗樹(shù)發(fā)生什么變化？

　　師：看到滿(mǎn)樹(shù)結滿(mǎn)果子的小棗樹(shù)，小柳樹(shù)想些什么？

　　生：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這會(huì )他該說(shuō)我啦！

　　師：在小柳樹(shù)的追問(wèn)下小棗樹(shù)怎么說(shuō)的？讀出來(lái)？

　　師：小棗樹(shù)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的？

　　生：溫和地說(shuō)

　　師：你能溫和的當一次小棗樹(shù)嗎？找一位同學(xué)，齊讀當小棗樹(shù)讀一遍。

　　師：聽(tīng)了小棗樹(shù)溫和的說(shuō)完，小柳樹(shù)有什么反應？

　　師：你喜歡課文中的小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)？

　　師：棗樹(shù)和柳樹(shù)都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一個(gè)人要像棗樹(shù)那樣既看到唱出又要看到短處，不要看不起人，更不要太驕傲。

　　師：想想咱們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，哪個(gè)成語(yǔ)可以表示這個(gè)意思吶？

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　　觀(guān)察：怎和思都是心字底。心字底要注意左點(diǎn)不是撇，中間一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，臥溝的外邊還有一個(gè)點(diǎn)，臥溝不是豎彎鉤，要寫(xiě)的柔一些。

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