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《各種各樣的汽車(chē)》教學(xué)反思
導語(yǔ):作為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《各種各樣的汽車(chē)》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《各種各樣的汽車(chē)》教學(xué)反思篇1
車(chē)是小朋友喜歡的玩具之一,我給孩子們上一節課名叫《各種各樣的汽車(chē)》,它是一個(gè)科學(xué)常識性活動(dòng),能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣,尤其是男孩在日常生活中特別關(guān)注路上的車(chē)輛,家長(cháng)也能教給幼兒不同車(chē)輛的不同用途,本次活動(dòng)對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是他們即感興趣,又所熟悉的。
活動(dòng)開(kāi)始部分,我就將班里的玩具小汽車(chē)陳列出來(lái),并請個(gè)別幼兒上前介紹自己熟悉喜歡的車(chē)輛,鼓勵他們用完整的語(yǔ)言表達,引導他們說(shuō)出車(chē)輛的名字,用途等。孩子們積極性很高,表達也令人滿(mǎn)意。接下來(lái)我運用圖片對照講述不同的車(chē)輛及他們的用途,還請幼兒及時(shí)補充,但看似合理的活動(dòng)環(huán)節,卻出現了令我難以把控的場(chǎng)面,孩子們完全被圖片調動(dòng)起啦,回憶起自己的所見(jiàn)所聞,開(kāi)始七嘴八舌的聊起自己知道的車(chē)輛,個(gè)個(gè)都顯得自信滿(mǎn)滿(mǎn)的,不愿意再搭理我了,這時(shí)候我怕他們偏離活動(dòng)主題,只能?chē)绤柶饋?lái)讓他們停下。
雖然活動(dòng)最終回到我預設的軌跡上,孩子們也都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn),但我看得出孩子們的意猶未盡;顒(dòng)后我反思自己,是不是非得按照我所設計的思路教學(xué)對孩子才是好的呢?是我的.活動(dòng)設計出了問(wèn)題,還是孩子們沒(méi)有好的傾聽(tīng)習慣呢?我想是當老師的習慣控制孩子了吧,其實(shí)對于他們所熟悉的事物,他們更想做的是與同伴表達分享,而不能滿(mǎn)足只聽(tīng)老師的一言堂;顒(dòng)或許可以更活一些,教師可以隨機應變,在活動(dòng)中設計一個(gè)車(chē)輛研討會(huì ),讓幼兒盡情地說(shuō)。這樣不盡滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的需求,也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。
總之,教師不能忘記孩子是學(xué)習的主體,我們只是扮演引導者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設計應更符合我們的孩子,讓孩子做學(xué)習的主人。
《各種各樣的汽車(chē)》教學(xué)反思篇2
《各種各樣的車(chē)》是幼兒園中班的一節科學(xué)課,這節課的教學(xué)目標是培養幼兒的觀(guān)察比較能力,并通過(guò)觀(guān)察比較,了解各種車(chē)的功用和外形特征。我認為幼兒對車(chē)子普遍感興趣,所以選擇這節課。
在上這節課之前,我看了一下教材和教案,發(fā)現教材中出示的幾種車(chē)大部分是孩子們不熟悉的`車(chē)子,如果一上課就叫孩子認,顯然不可行。所以,我準備了這幾種車(chē)子的大圖片,上課時(shí)一一拿給孩子們看,讓他們先觀(guān)察車(chē)的外觀(guān),說(shuō)說(shuō)車(chē)的樣子、特點(diǎn),然后我再詳細介紹車(chē)的性能和功用。在孩子們對車(chē)子有一個(gè)感性的認識之后,我才教他們認讀車(chē)名。雖然自認為這節課教的挺實(shí)在,但從反饋來(lái)看,孩子們記得并不牢固,認識很模糊。這讓我有點(diǎn)挫敗,仔細想想,還是教師準備不夠充分,頭腦不夠靈活。如果在上課前發(fā)動(dòng)幼兒帶玩具車(chē)子和模型來(lái),上課時(shí)邊做動(dòng)態(tài)演示邊講解,那樣,教學(xué)效果肯定會(huì )好一些。
孩子對聲音特別敏感,教師也可以在課前準備各種車(chē)子聲音的錄音。上課時(shí),為了激發(fā)孩子的興趣,教師設計一個(gè)猜謎游戲環(huán)節,讓孩子聽(tīng)聲音猜是什么車(chē)子。這個(gè)環(huán)節既有趣,又加深了孩子的感性認識。
通過(guò)這次不太成功的教學(xué),我深深的意識到自己作為一名幼兒教師還不能適應這樣的角色轉換,不能從幼兒的角度去考慮問(wèn)題,教學(xué)安排小學(xué)化。
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