動(dòng)物在生物圈中的作用
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用
1.復習目標
1.1知識目標通過(guò)讓學(xué)生整理知識，掌握本章教材的重要知識點(diǎn)，使之系統化;通過(guò)復習，使學(xué)生知識內化，形成技能。
1.2能力目標通過(guò)交流討論等方式，培養學(xué)生的分析、思考和處理、加工信息及歸納總結能力;通過(guò)小組活動(dòng)及匯報，培養學(xué)生合作意識和口頭表達能力。
1.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在小組活動(dòng)中體驗與他人交流與合作;培養學(xué)生探究的興趣，體驗探究學(xué)習的樂(lè )趣。
2復習策略
回顧──知識串聯(lián)──檢測──小結
3課前準備
分發(fā)課堂導練單
復習摘要：
4復習過(guò)程
4.1導言
前面兩節課我們分別對《各種環(huán)境中的動(dòng)物》和《動(dòng)物的運動(dòng)和行為》進(jìn)行了復習，知道了各種動(dòng)物的形態(tài)結構特點(diǎn)以及動(dòng)物的運動(dòng)和行為特點(diǎn)，本節課我們一起來(lái)回顧《動(dòng)物在生物圈中的作用》。
4.2知識大串聯(lián)：你覺(jué)得這一章應當掌握哪些內容?
4.2.1以四人小組為單位進(jìn)行交流。
4.2.2在全班匯報交流結果。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
23-1人體的免疫防線(xiàn)一、教學(xué)目標
知識目標
�、爬斫饷庖叩纳砉δ�。
�、普f(shuō)明計劃免疫的意義。
能力目標
通過(guò)對接種牛痘的發(fā)現史的學(xué)習，理解計劃免疫的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對接種牛痘的發(fā)現史體驗科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�、爬斫饷庖叩纳砉δ�。
�、普f(shuō)明計劃免疫的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)明計劃免疫的意義。
三、教學(xué)準備
布置學(xué)生準備預防接種卡;四苗防“六病”表。
四、教學(xué)過(guò)程
復習舊課：
�、偈澄镦満褪澄锞W(wǎng)中各種生物之間存在著(zhù)什么樣的關(guān)系?自然界中的動(dòng)物和植物在長(cháng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中形成了怎樣的關(guān)系?
�、谑裁唇猩鷳B(tài)平衡?動(dòng)物在自然界中有哪些作用?
�、鄯乐尾∠x(chóng)害用什么方法最好?
�、苁裁词巧锓磻�?最理想的是哪種生物反應器?利用生物反應器有什么好處?
�、菖e例說(shuō)明什么是仿生?進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能?
�、拚{查前要做哪些準備?怎樣進(jìn)行調查?
4.3檢測
前面我們對本章知識進(jìn)行了較系統的回顧，大家弄清楚了嗎?現在來(lái)檢測一下我們的知識掌握得怎么樣，好嗎?現在請你當一次老師，在導練單的適當位置出題，然后小組內交換做題。
4.4以四人小組為單位相互評價(jià)。
4.5反饋更正。
4.6教師對導練單上已給出的最后兩道題進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。
4.7小結
4.7.1回顧本節課的內容，你最大的收獲是什么?(學(xué)生分別談自己的收獲)
4.7.2師：動(dòng)物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應該用辨證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對人類(lèi)的利害雙方，合理地保護和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源。感謝各位專(zhuān)家光臨指導，感謝同學(xué)們的配合!下課。
5板書(shū)設計
6教學(xué)反思
復習課與新授課有很大的區別，很容易走入教師歸納總結，學(xué)生死記硬背的老路上去。我在設計時(shí)，特別注重滲透新課程中“以學(xué)生為主體”的`理念。在“知識大串聯(lián)”環(huán)節，完全放手讓學(xué)生交流討論，氣氛十分熱烈，效果也相當顯著(zhù)，掀起了
第一個(gè)高潮，培養了學(xué)生的合作意識和口頭表達能力。在學(xué)生匯報時(shí)，我根據學(xué)生歸納的順序進(jìn)行板書(shū)，為學(xué)生提供了本章知識的重點(diǎn)和掌握知識的方式方法。在“檢測”這一環(huán)節更是打破常規，“請你當一次老師，在導練單的適當位置出題，然后小組內交換做題�！奔仁箤W(xué)生掌握了相關(guān)知識，又培養了學(xué)生處理、加工信息的能力，掀起了第二個(gè)高潮。最后利用“簡(jiǎn)答題”和“資料分析題”按由易到難的順序，深化了本章知識，培養了學(xué)生的分析、思考能力，將課堂推向了第三個(gè)高潮。真正將課程理念轉化成了具體的教學(xué)方法。
在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，教師應該根據本班的實(shí)際，將學(xué)生放在重要的位置。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主獲取生物學(xué)知識，體驗科學(xué)探究的過(guò)程與方法，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教師應該是課堂的組織者和引導者，要盡可能隨時(shí)為學(xué)生提供探究的機會(huì )，引導他們參與各種科學(xué)探究活動(dòng);教師還應該和學(xué)生一起走進(jìn)教材，使學(xué)生能應用生物學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，共同建設探究性的生物學(xué)課程。
附：課堂導練單
一、單項選擇題(學(xué)生出三個(gè)單選題)
二、填空題(學(xué)生出題，不超過(guò)兩個(gè))
三、簡(jiǎn)答題：(可選做一題)
1、利用塑料大棚栽培果樹(shù)，能促進(jìn)水果提早上市，增加經(jīng)濟收入。但有個(gè)問(wèn)題需要解決，塑料大棚基本是封閉的，里面的果樹(shù)開(kāi)花后必須要經(jīng)過(guò)傳粉才能結果，怎樣讓塑料大棚里的果樹(shù)傳粉呢?
2、仿生研究解決了日常生活中的許多問(wèn)題。進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能?
四、資料分析題
北美馴鹿和狼
北美馴鹿是可愛(ài)的動(dòng)物，他們在廣闊的草原上生活�？墒�，它們經(jīng)常受到狼的威脅。于是，人們?yōu)楸Ｗo馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來(lái)。
可是，過(guò)了一些年，人們發(fā)現草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時(shí)成批死亡。這是什么原因呢?
科學(xué)家研究以后發(fā)現，北美馴鹿失去了天敵狼之后，種群擴大了。草場(chǎng)不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘的鹿不能被淘汰，加劇了草場(chǎng)不足的困難。另外，沒(méi)有狼的追殺，馴鹿的運動(dòng)少了，體質(zhì)下降，病死的增加了。于是，人們又把狼“請”了回來(lái)。
(1)通過(guò)以上資料的分析，你認為人類(lèi)能否隨意滅殺某種動(dòng)物?為什么?
(2)你認為在自然生態(tài)系統中，某種動(dòng)物的數量能不能無(wú)限增長(cháng)?為什么?
(3)你從上述資料中得到什么啟示?
課題
第五單元第二章第一節動(dòng)物的運動(dòng)
學(xué)習目標
1、能說(shuō)明動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構
2、能說(shuō)出運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義
重點(diǎn)
1、知道運動(dòng)系統的組成
2、理解骨、關(guān)節和肌肉的協(xié)調配合關(guān)系
3、理解動(dòng)物的運動(dòng)是依賴(lài)于一定的身體結構的道理
4、能說(shuō)出運動(dòng)對于動(dòng)物生存的意義
難點(diǎn)
1、理解運動(dòng)系統的組成及其相互關(guān)系
2、理解運動(dòng)的意義
學(xué)習方法
自學(xué)、合作探究
知識鏈接
1、骨骼是由多塊骨連接而成的，骨與骨的連結方式之一是關(guān)節。加強體育鍛煉可以使關(guān)節更加牢固和靈活。
2、關(guān)節囊可以分泌滑液，儲存在關(guān)節腔中，可以減小關(guān)節頭和關(guān)節窩之間的摩擦。
3、脫臼是指關(guān)節頭從關(guān)節窩里脫落出來(lái)。關(guān)節炎是由于關(guān)節腔中有積液或積膿。
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