高中政治《文化創(chuàng )新的途徑》教學(xué)設計

高中政治《文化創(chuàng )新的途徑》教學(xué)設計

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的高中政治《文化創(chuàng )新的途徑》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學(xué)課題】文化創(chuàng )新的途徑

　　【教學(xué)目標】

　　通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生明確立足于社會(huì )實(shí)踐是文化創(chuàng )新的根本途徑、“繼承傳統，推陳出新”、“面向世界，博采眾長(cháng)”是文化創(chuàng )新的重要途徑，進(jìn)而樹(shù)立正確對待傳統文化與外來(lái)文化的態(tài)度，增強學(xué)生文化創(chuàng )新的意識和能力。

　　【設計理念】

　　根據高中思想政治教學(xué)大綱，國家新課程標準要求，融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習模式的教學(xué)理念，在遵循本學(xué)科學(xué)習規律的基礎上，采取恰當而靈活的教學(xué)方法而設計本框教學(xué)。

　　【教學(xué)流程】

　　★猜猜看——導入課題 《文化創(chuàng )新的途徑》

　　★自主先學(xué)——獨立思考任務(wù)單

　　★小組討論——合作完成任務(wù)單

　　★交流展示——明確呈現任務(wù)單

　　★拓展提升——經(jīng)典回放與學(xué)以致用展示

　　★延伸思考——真題再現

　　★總結歸納——呈現知識樹(shù)

　　在“自主先學(xué)”環(huán)節，根據本框教學(xué)內容和需要，設計了四個(gè)問(wèn)題，即：1.文化創(chuàng )新與實(shí)踐的關(guān)系；2.文化創(chuàng )新與繼承的關(guān)系；3.文化創(chuàng )新與借鑒、融合的關(guān)系；4.文化創(chuàng )新要克服的錯誤。學(xué)生根據“自主學(xué)習任務(wù)單”通讀教材，把握本課學(xué)習的主要內容、框架，標記重要的概念、原理，列舉出已知內容和疑難問(wèn)題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節，出現課堂上的第一個(gè)小高潮，小組合作完成任務(wù)單，并通過(guò)投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學(xué)習成果，重點(diǎn)展示對本組討論問(wèn)題的認識、理解，并提出尚存疑問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)取各小組交流展示，鞏固對已知內容的理解；思考、發(fā)現小組展示中存在的疏漏，提出質(zhì)疑、補充回答；參與疑難問(wèn)題的解決。教師肯定學(xué)生正確認識，發(fā)現展示中疏漏之處，提請其他小組補充、糾正，并將知識成果通過(guò)PPT呈現給學(xué)生。最終達到把教材知識看準吃透的目標。PPT展示如下：

　　在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節，首先為學(xué)生播放視頻：20xx年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式精彩片段。在此基礎上請各小組討論并展示：中外文化創(chuàng )新成功事例，并說(shuō)明其理由。此環(huán)節是課堂最熱鬧的時(shí)候，學(xué)生爭先恐后發(fā)表自己的看法，把古今中外他們認為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分，學(xué)生拓展和運用知識，進(jìn)行發(fā)散型思維，升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。在“檢測反饋”環(huán)節，教師根據課堂學(xué)習情況，布置或展示適當題型和數量的課堂檢測試題，根據學(xué)生掌握情況的反饋，及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題�！靶〗Y反思”環(huán)節，學(xué)生以多種形式概括、小結學(xué)習內容，自主構建本節課知識結構，建立知識之間聯(lián)系，并在全班交流展示。教師評價(jià)學(xué)生小結反思情況，并對本課學(xué)習在內容、方法、思維模式等方面加以總結性指導。PPT展示如下：

　　★教后反思

　　一、成功之處：

　　1、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)明清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念，體現學(xué)講精神和高考要求。立足于教材，緊密結合考綱，講和練有機結合，將教學(xué)內容落到實(shí)處。

　　2、根據教學(xué)需要，采取恰當方式，充分調動(dòng)學(xué)生興趣。

　　在本節課中，有動(dòng)有靜、有張有弛，很好地培養了學(xué)生的理解記憶能力、解讀信息能力、運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，做到了充實(shí)、有序、有效。

　　3、充分體現學(xué)生的主體作用。

　　一節課的好壞，可以直接從學(xué)生身上反映出來(lái)：學(xué)生對問(wèn)題的提出、討論，以及整個(gè)課堂中學(xué)生對知識接受能力的表現等。一節好課能夠帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正融入課堂。本節課通過(guò)自主學(xué)習和合作探究問(wèn)題的設計，讓學(xué)生在合作學(xué)習中積極參與教材的內容的學(xué)習和理解，帶動(dòng)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，設置的視頻以及對相關(guān)問(wèn)題的討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，使他們有了深入課堂的強烈愿望。在本節課結束前，本課內容和整本書(shū)的總結歸納，既鞏固了知識又使學(xué)生感覺(jué)到這節課很完整，有頭有尾。

　　二、不足之處：

　　1、本人在授課過(guò)程中節奏和語(yǔ)速還有些偏快，還需加以注意。

　　2、課件制作還不夠精細、美觀(guān)，需繼續改進(jìn)。

　　3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內容，而不是由教師直接呈現。

　　總之，每一次認真深入上好一節課，無(wú)論是課件制作還是課堂教學(xué)，都有不同程度的提高。這正是：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì )有回報！

　　竇老師具有較高的學(xué)科素養，有靈活的教學(xué)方法，過(guò)程機智靈活，凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。

　　教學(xué)目標能依據課標和教材要求確定；尊重學(xué)生，把握學(xué)生水平實(shí)際，在設計問(wèn)題、引導討論、提升總結環(huán)節上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展，遵循了先學(xué)后教、以學(xué)定教、當堂訓練原則。能?chē)�繞課時(shí)主題問(wèn)題，通過(guò)“情境串”+“問(wèn)題串”方式，由淺入深設置問(wèn)題，引導學(xué)生思考、討論，通過(guò)移步換景，逐一解決問(wèn)題，收水到渠成之效。

　　教學(xué)氣氛活躍，課堂輕松靈動(dòng)，師生和諧，教師具很強的親和力，教學(xué)效果良好！

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