我的書(shū)法之旅作文（通用24篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的我的書(shū)法之旅作文，希望對大家有所幫助。
我的書(shū)法之旅作文 1
書(shū)法，對于我而言，它不僅是一門(mén)藝術(shù)，也是一種魅力。書(shū)法在于深厚有力，在于悠遠意境。說(shuō)起書(shū)法，還發(fā)生了許多難忘的故事呢！
有一次，媽媽為了提升我的寫(xiě)字水平，便給我報了一個(gè)書(shū)法班。到了書(shū)法班教室后，我看到了墻上貼滿(mǎn)了許多在宣紙上面寫(xiě)的字，有草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)……有的龍飛鳳舞，有的瀟灑飄逸，有的天馬行空，有的遒勁有力，有的`清新秀麗……這時(shí)，我看著(zhù)這些字，羨慕不已，便下定決心：我一定要學(xué)好書(shū)法。
開(kāi)始上課了，教我們書(shū)法的胡老師先讓我們從基礎開(kāi)始學(xué)起：學(xué)畫(huà)圈。胡老師讓我們想象著(zhù)漢堡的樣子來(lái)畫(huà)，我先看著(zhù)胡老師畫(huà)：只見(jiàn)她手拿毛筆，點(diǎn)了些墨水，不一會(huì )兒，一個(gè)圓圈便很快變畫(huà)好了。接著(zhù)，胡老師便開(kāi)始讓我們畫(huà)了。我清了清嗓子，用手按照胡老師拿毛筆的樣子拿著(zhù)，學(xué)著(zhù)胡老師的樣子點(diǎn)墨�？墒�，我卻一不小心，將毛筆上的墨滴在了紙上，真是出師不利。胡老師讓我們站著(zhù)寫(xiě)毛筆字，可是，才剛站了一會(huì )兒，我的腳便開(kāi)始發(fā)軟，胳膊也開(kāi)始變得酸痛了，居然還將墨弄到了手背上，練書(shū)法真累��！
終于開(kāi)始畫(huà)圈了。我抖了抖手，從田字格的中心點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)起，一個(gè)圓圈還沒(méi)開(kāi)始畫(huà)完，我的手就抖得不行，導致我畫(huà)出的線(xiàn)條變得歪歪扭扭，它們扭作一團，就像是在打架似的，又像是在故意惹我生氣一樣，每次我一畫(huà)完，它們不是不在田字格中，就是歪歪斜斜的，讓我連連嘆氣。時(shí)間過(guò)得很快，下課了。這節課的家庭作業(yè)就是畫(huà)圈。由于我在課堂上畫(huà)不好，所以我早就已經(jīng)失去了信心。一回到家，我就像應付老師似的，十分潦草地完成了作業(yè)，就跑到外面玩去了。媽媽見(jiàn)到我這幅模樣，有些生氣，但還是十分耐心地說(shuō)：“珊珊，你不能因為這些困難就放棄��！要知道，為了你能寫(xiě)出一手漂亮的規范字，爸爸媽媽不僅花了許多心血，還花了不少錢(qián)呢！你可不能讓爸爸媽媽為你付出的心血白費��！”后來(lái)，經(jīng)過(guò)媽媽的一番鼓勵，我終于重拾信心，繼續練起書(shū)法來(lái)。
第二次上書(shū)法課時(shí)，當胡老師看到我工工整整的作業(yè)時(shí)，她對我大加贊賞，我也十分開(kāi)心�，F在的我，早就脫離畫(huà)圈的境界了，我現在寫(xiě)了許多毛筆字，每次寫(xiě)毛筆字時(shí)，看著(zhù)自己寫(xiě)得工工整整的字，心情特別愉悅。我還參加過(guò)許多書(shū)法比賽，還獲得了不少的獎狀呢！
后來(lái)，寫(xiě)毛筆字便成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，它將伴隨我一生。
我的書(shū)法之旅作文 2
“行書(shū)流暢，正楷端莊……”毛筆、鋼筆，猶如兩把神奇的金鑰匙，幫我打開(kāi)了這個(gè)古色古香的世界的大門(mén)，帶我領(lǐng)略了我向往已久的書(shū)法的魅力……
我很小的時(shí)候，就喜歡仿照大人寫(xiě)字的樣子胡亂畫(huà)一些連我自己都看不懂的“象形文字”，有時(shí)候甚至連一條斜著(zhù)的波浪線(xiàn)都能成為一個(gè)字。但那個(gè)時(shí)候，我自以為幾個(gè)潦草的小線(xiàn)團就是所謂的行書(shū)、草書(shū)，常常沉浸其中，不亦樂(lè )乎。
我上了小學(xué)之后，更是對書(shū)法充滿(mǎn)了好奇。三年級的時(shí)候，我終于如愿以?xún)數刈诹藭?shū)法教室的座位上，學(xué)習了一個(gè)暑假的硬筆書(shū)法。盡管只是一個(gè)暑假，但我還是感覺(jué)茅塞頓開(kāi)：原來(lái)這一橫還要頓筆，原來(lái)那一點(diǎn)還要漸重……我突然發(fā)現手中普通的.鋼筆是那樣神奇，簡(jiǎn)直開(kāi)心得要飛上天！
在這期間，我也因好奇去軟筆教室串過(guò)幾次門(mén)兒，每次去看到哥哥姐姐們揮舞著(zhù)毛筆，如同神筆馬良一般，在碩大的宣紙上留下干凈有力的一筆時(shí)，我也禁不住涌起一股羨慕之情，也有想試一試的沖動(dòng)。
但我并不知道，那時(shí)，我已經(jīng)和毛筆書(shū)法結下了不解之緣。
去年暑假，我又一次迫不及待地站在了書(shū)法教室的桌前，終于拿到了心心念念想要得到的毛筆。我輕輕地如蜻蜓點(diǎn)水般用筆尖在墨盤(pán)里點(diǎn)了一下，又緩緩把毛筆向紙面落下。當筆尖觸到紙張的一剎那，我的手因激動(dòng)而顫抖起來(lái)，心也提到了嗓子眼。當筆輕輕劃過(guò)紙面，留下一抹鮮亮的墨痕時(shí)，三年級時(shí)看到的情景就又浮現在我的面前。��！我竟然也能像哥哥姐姐們一樣用毛筆寫(xiě)字啦！我望著(zhù)紙上的墨跡，心中的興奮久久不能散去。
從此，書(shū)法便成了我生活中不可缺少的一部分，它也讓我的課余生活變得更加豐富多彩，更增長(cháng)了我的見(jiàn)識，讓我寫(xiě)的字不再那么幼稚。毛筆，再一次讓我領(lǐng)略了書(shū)法的魅力，再一次讓我感受到了這沁人心脾的墨汁中所包含的奧秘。
我兩次學(xué)習書(shū)法，雖然學(xué)校不同，形式不同，老師不同，但我的初心依舊沒(méi)有改變。書(shū)法，將繼續和我一起經(jīng)歷充滿(mǎn)墨香的美好旅程，無(wú)論是硬筆還是軟筆，都會(huì )陪伴我一起成長(cháng)，迎接一路上的酸甜苦辣，最終實(shí)現我最初永恒不變的夢(mèng)想。
我的書(shū)法之旅作文 3
書(shū)法，它的魅力，無(wú)人能抵擋，只要你接觸了它，你就會(huì )愛(ài)上書(shū)法，就會(huì )很想把它摸透，但它，就像一汪深深的潭水，怎樣都摸不到底。然而，想把它學(xué)好并不是一件容易的事情，在這奮力學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，也發(fā)生了許多難忘的事。
我很小時(shí)，大概也就五六歲，曾接觸過(guò)書(shū)法，但那時(shí)并不喜歡也寫(xiě)不好，便放棄了，然而，在那一次，我又重拾把書(shū)法學(xué)好的信心，重回書(shū)法之路。
在四年級里的一個(gè)星期天，我和媽媽與我們班的學(xué)霸和她的媽媽偶遇了，她們說(shuō)是去學(xué)書(shū)法，于是，媽媽便問(wèn)我去不去，一聽(tīng)到書(shū)法這兩個(gè)字，我就想起了我那一段悲慘的“屈辱史”，感覺(jué)抬不起頭，媽媽似乎讀懂了我的心思，鼓勵我道：“沒(méi)關(guān)系，再去試試嘛！”我弱弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了教室，我拿好毛筆、紙、壓條和硯臺，呆呆地站著(zhù)，無(wú)從下筆，看著(zhù)旁邊的學(xué)霸輕輕松松地寫(xiě)出那龍飛鳳舞的字，心里暗暗下定決心：我一定要把書(shū)法學(xué)好，要寫(xiě)得比她還要好！我拿起筆，仿佛是在進(jìn)行一場(chǎng)隆重而又神圣的儀式一樣，把筆沾了沾墨，提起筆來(lái)，屏息凝神，認真地對待著(zhù)每一個(gè)字，我照著(zhù)字帖，一筆一劃地認真地寫(xiě)著(zhù)，當筆尖輕輕地落在紙上時(shí)，墨像花朵一樣綻放開(kāi)，我的心也像花朵一樣綻放開(kāi)來(lái)了。媽媽看著(zhù)我那認真的態(tài)度，心里有了幾分欣慰。但我很快又沮喪了起來(lái)，因為，我根本就寫(xiě)不好。老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“不要氣餒，慢慢來(lái)�！彪S即，他又要我站在旁邊，看一下他是如何寫(xiě)這個(gè)字的。老師寫(xiě)了起來(lái)，那柔軟的毛筆變得道勁有力，我仿佛深深地陷進(jìn)了那美妙的書(shū)法天地，來(lái)到了仙境一般。老師寫(xiě)完了，我有點(diǎn)目瞪口呆，沒(méi)想到這個(gè)字能寫(xiě)到這么好。我照著(zhù)老師教我的`方法，一遍一遍地練習，終于把這個(gè)字給寫(xiě)好了。
我看著(zhù)這個(gè)字，既驕傲，又覺(jué)得練習書(shū)法真的很有意思，讓我有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
從那時(shí)到現在學(xué)書(shū)法已學(xué)了兩年了，我一定會(huì )繼續將書(shū)法寫(xiě)好，繼續堅持下去的。
我的書(shū)法之旅作文 4
人們都說(shuō)“字如其人”，這句話(huà)經(jīng)常掛在老師或家長(cháng)嘴邊：“你看你那字寫(xiě)得，跟雞撓似的”備受“打擊”的我從此下定決心：學(xué)習書(shū)法，爭當小小“書(shū)法家”。從此我的童年就有了別樣的色彩。那一年我八歲，上小學(xué)。
剛開(kāi)始我每天要寫(xiě)上一、二個(gè)小時(shí)，但進(jìn)步并不明顯。爸爸意識到這種做法是不科學(xué)的，就幫我找了一位書(shū)法老師。從此我就跟著(zhù)徐老師學(xué)習書(shū)法。
徐老師先教我們怎樣執筆、起筆、收筆。有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎的我，常常是寫(xiě)得最好的，總是受到老師的表?yè)P。隨著(zhù)一天天的進(jìn)步，老師對我的要求也越來(lái)越嚴格，對我寫(xiě)的每一筆一畫(huà)都很講究，寫(xiě)得不好就重來(lái)。每當我堅持不下去想要的時(shí)候，徐老師總會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地教導我說(shuō)：“我們無(wú)論做什么事一定要有頑強的意志力，決不能半途而廢，貴在堅持！”我就會(huì )重新恢復“戰斗力”。不管是烈日炎炎的，還是寒風(fēng)刺骨的.冬天，都會(huì )看見(jiàn)一個(gè)小姑娘練在明亮的燈光下，鋪開(kāi)一張潔白如雪的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開(kāi)書(shū)法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫書(shū)寫(xiě)
我在書(shū)法的海洋里遨游，樂(lè )在其中，認識了顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、王羲之這些大書(shū)法家；知道了楷書(shū)、隸書(shū)、行草、篆書(shū)、魏碑這些字體。日復一日，年復一年，毛筆在我手里從淘氣到聽(tīng)話(huà)，我寫(xiě)的字從討人嫌到人人愛(ài)。班級創(chuàng )建成完美教室，也飽含了我的一份辛勞，我的軟筆書(shū)法作品——兩首古詩(shī)詞條幅展示在教室的南北墻上，好氣派��！看到們欣賞著(zhù)自己的作品，心里像吃了蜜一樣甜。
功夫不負有心人。學(xué)習期間，我參加了許多比賽，獲得了許多獎項，有市（區）級的，有省級的，甚至還有全國的。每當我獲得證書(shū)時(shí)，都非常激動(dòng)，因為在這背后我付出了許多許多。隨著(zhù)年級的升高，我的時(shí)間也越來(lái)越緊，學(xué)習書(shū)法也越來(lái)越苦，但我始終沒(méi)有放棄，現在我的軟筆書(shū)法等級已順利通過(guò)十級了。
我喜歡寫(xiě)毛筆字。寫(xiě)毛筆字不僅鍛煉了我的意志，而且帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣！
翰墨飄香，令我陶醉！
我的書(shū)法之旅作文 5
記得上二年級的時(shí)候，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)毛筆字。
那是二年級放暑假的時(shí)候，中百倉儲旁邊有個(gè)培優(yōu)機構，爸爸就給我報了一個(gè)書(shū)法班。第二天，我高興地來(lái)到書(shū)法班學(xué)習。一進(jìn)教室，看到已經(jīng)有好多同學(xué)在練習寫(xiě)字。我是第一次上課，老師首先手把手地教我學(xué)習握筆的姿勢，然后教我們學(xué)習基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。比如，寫(xiě)豎彎勾的時(shí)候，要把豎直著(zhù)寫(xiě)下去，再慢慢向右折，再輕輕地向上勾。又比如，有的豎底下要寫(xiě)尖些，像針尖，有些豎底下要寫(xiě)粗一些，像一滴垂露，要根據不同的字來(lái)決定。接著(zhù)，老師教我練習寫(xiě)“永”字。老師告訴我，這個(gè)“永”字最難寫(xiě)好，因為它包含了漢字的所有基本筆畫(huà)�？梢哉f(shuō)，練好了這個(gè)字，漢字的基本筆畫(huà)就差不多掌握了，再練別的字困難就小一些。我一聽(tīng)這話(huà)，便很認真地完成作業(yè)，一個(gè)又一個(gè)地寫(xiě)“永”字。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，一看自己寫(xiě)得字，歪歪扭扭，就有點(diǎn)不耐煩了。何況又總是寫(xiě)一個(gè)字，多單調��！于是就有些不認真了。老師見(jiàn)我的.作業(yè)越來(lái)越差，字越寫(xiě)越不像樣子，就找我談話(huà)。老師既給我講了一些道理，又耐心的一筆一畫(huà)地指導我練習。老師的話(huà)使我又鼓起了精神，我就照著(zhù)老師教的方法認認真真地練字。
時(shí)間一天天過(guò)去，我每天上課在培優(yōu)班練，放學(xué)在家里練，有事沒(méi)事就拿起毛筆寫(xiě)幾個(gè)字，就這樣我的字越寫(xiě)越好了。
暑假很快就過(guò)完了，老師為了讓我們展示一下自己的作品，要求我們一人寫(xiě)一句古詩(shī)或者一句話(huà)，也可以只寫(xiě)幾個(gè)字。我寫(xiě)了一句古詩(shī)“欲窮千里目，更上一層樓”。也許是我很有信心吧，我覺(jué)得自己寫(xiě)得特別好，老師把我的作業(yè)舉起來(lái)讓全班同學(xué)看，我心里有說(shuō)不出的高興。我心里非常感謝老師，感謝他多次對我耐心的單獨輔導。最后老師還特別表?yè)P了我，知道為什么嗎？因為我是最后一個(gè)來(lái)到書(shū)法班，進(jìn)步又是最大，字又是寫(xiě)得最好的。
我感謝書(shū)法老師對我的輔導，更感謝他對我的鼓勵，我要大聲地對老師說(shuō)：“謝謝你，老師！”
我的書(shū)法之旅作文 6
周末我和媽媽去公園�！斑�，那些人在干什么？”我問(wèn)媽媽。走近一看。是一群小朋友在地上寫(xiě)字。學(xué)得十分漂亮。媽媽問(wèn)帶隊老奶奶，把我兒子也收了吧。唉，真糟糕。就這樣，我被媽媽拉進(jìn)了毛筆 班�？晌也幌矚g寫(xiě)毛筆。
第二天，我睡得正香噴噴時(shí)。突然媽媽虎嘯獅吼的喊：“上毛筆班了，拿棍子了�！蔽覠o(wú)精打采地醒來(lái)了，慢悠悠地穿衣服，媽媽見(jiàn)了，震耳欲聾地叫：“快點(diǎn)！”嚇得我迅速穿衣服，真不敢慢半拍。一 路上，媽媽連哄帶騙把我拽到老奶奶家里。我剛進(jìn)門(mén)，老奶奶熱情地歡迎，親切地對我說(shuō)：“你是新來(lái)的吧，走到這兒坐，我教你�！蔽彝送磉呁瑢W(xué)，他們都不慌不忙，鴉雀無(wú)聲認真地寫(xiě)，再一看 字，呀！嚇一大跳！筆走龍蛇，龍飛風(fēng)舞，寫(xiě)得一番美麗。！老奶奶開(kāi)始教我，她先寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)，再寫(xiě)一個(gè)橫。SORRY ，我早飯沒(méi)吃飽，結果我把點(diǎn)寫(xiě)成一個(gè)大肉包，橫寫(xiě)成一根大油條，寫(xiě)得橫七豎八， 歪七八扭。老奶奶不斷鼓勵，不斷地教我，我竟然神奇般地寫(xiě)好了，媽媽和老奶奶見(jiàn)了，都喜笑顏開(kāi)。我開(kāi)始有點(diǎn)喜歡上寫(xiě)毛筆了！因為寫(xiě)好字，會(huì )使大家開(kāi)心。
慢慢的，我自覺(jué)的上毛筆班。每次，我上毛筆班總是早早地起床，媽媽驚訝地說(shuō)：“咦？以前一聽(tīng)到寫(xiě)毛筆就愁眉苦臉 ，這怎么變得這么自覺(jué)呢？”我得意洋洋地說(shuō)：“哪里，哪里，小意思 �！�
暑假我們全家去西安旅游。媽媽說(shuō)：“走我帶你去看看碑林�！蔽腋吲d地一蹦三尺，因為那里是書(shū)法圣地。走進(jìn)碑林，這里有許多書(shū)法名碑。我們一進(jìn)展室，看到四面八方都是的刻碑，我找到柳公權、 歐陽(yáng)詢(xún)、懷素等書(shū)法大師的杰作的石碑。平時(shí)練習的，終于見(jiàn)到了，這些書(shū)法筆劃這么漂亮，優(yōu)美的橫、神氣十足的垂露豎、多姿多彩的.字讓中外游客如癡如醉。 “美，太美了。 ”我下定決心，以后 好好練習寫(xiě)毛筆，努力練！
從此，我喜歡上書(shū)法了。寫(xiě)得時(shí)候總是默默無(wú)聲，字慚慚地寫(xiě)得優(yōu)美自然。老奶奶告訴我入門(mén)，我雀躍歡呼！
我愛(ài)書(shū)法，書(shū)法變成我學(xué)習生活的一部分。
我的書(shū)法之旅作文 7
在一間寬敞明亮的屋子里，一個(gè)男孩手握一桿毛筆，聚精會(huì )神地伏在桌上寫(xiě)著(zhù)什么。運筆的速度時(shí)而急，時(shí)而緩，時(shí)而剛勁有力，時(shí)而細膩淡雅。
你一定想知道這個(gè)男孩是誰(shuí)，對，就是我！我學(xué)習書(shū)法已有不短的時(shí)間。然而就在這不短的時(shí)間中，使我改變了許多。
記得我是從五歲半開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的。剛開(kāi)始我寫(xiě)的字歪歪扭扭，橫不平，豎不直。但是我仍然興致勃勃，那是書(shū)法班有個(gè)寫(xiě)字很好的哥哥，他寫(xiě)的字體令我羨慕，也成了我的目標。練字的時(shí)候，我并沒(méi)有那么多的精力，老師教我們是站著(zhù)寫(xiě)字，一站就是兩個(gè)小時(shí)。剛開(kāi)始，我根本集中不了注意力，好不容易集中注意力，體力又不做工了，這常常令我煩惱。沒(méi)辦法，我只能不停地練習。漸漸地，我發(fā)現自己能專(zhuān)心致志了，能在兩小時(shí)內堅持到底了。原來(lái)，這都是練字的好處，它不僅可以磨練一個(gè)人的意志，還可以陶冶情操，修身養性。
從此，我愛(ài)上了書(shū)法。
經(jīng)過(guò)我堅持不懈的'練習，書(shū)法水平日益增強。當我用激動(dòng)的雙手接過(guò)第一次獲得的獎杯時(shí)，心中的成就感油然而生。我并沒(méi)有驕傲自滿(mǎn)，而是繼續學(xué)習，對書(shū)法也逐漸有了些了解，我知道書(shū)法將伴隨我的一生。
隨著(zhù)由淺到深的練習，我發(fā)現了中國漢字的特點(diǎn)。顏體初學(xué)筆墨豪放，不拘小節。最后則轉化為小巧玲瓏，精益求精。金剛經(jīng)體非常扁而又有神圣之意。小篆神秘美觀(guān)，如一幅幅靈動(dòng)的畫(huà)，隸書(shū)莊嚴淡雅，略有書(shū)生之氣。柳體則剛勁有力，會(huì )使你聯(lián)想到“堅強不屈”這個(gè)詞。當然，還有很多種字體……
現在，我已能在動(dòng)靜之間來(lái)回穿梭，靜若處子，動(dòng)若脫兔。掌握的字體也越來(lái)越多，不僅毛筆字，鋼筆字也有所提升，還榮幸的成為板報小組的一員，寫(xiě)字的好處真是不少！它更加有利于我學(xué)習！
自從練書(shū)法我幾乎風(fēng)雨無(wú)阻，有時(shí)生病也堅持去上課，我與書(shū)法已融為一體。我知道自己還有很多不足，但是我愿意繼續走下去，直到永遠！
我的書(shū)法之旅作文 8
從小，我就對書(shū)法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少字畫(huà)，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我毫不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)寫(xiě)字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱字畫(huà)，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道：“你要是寫(xiě)的好，我就裱起來(lái)�！薄昂��！蔽艺f(shuō)。
于是我與寫(xiě)字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書(shū)法班報名，老師讓我試著(zhù)寫(xiě)一下，我像拿蠟筆似地拿起毛筆，衣服沒(méi)一會(huì )兒就弄臟了，還弄的滿(mǎn)手都是墨。我第二天進(jìn)書(shū)法班的時(shí)侯，老師正式教我寫(xiě)毛筆字，可我寫(xiě)的字歪歪扭扭，活像戰場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲(chóng)在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫(xiě)的字，就像是再紙上歡快跳舞的小精靈，秀麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下毛筆，不想再寫(xiě)了，可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫(xiě)得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)我手寫(xiě)酸時(shí)，那種羨慕成了我寫(xiě)字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì )看到我凍得通紅的小手依然拿著(zhù)毛筆在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手總是凍得麻木，但看到那端正的字時(shí)，我就無(wú)比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的，是練橫的.時(shí)侯。輕巧的毛筆到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫(xiě)不出漢字那獨有的韻味。但我覺(jué)不會(huì )向困難低頭。依然一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，起筆、頓筆、行筆、寫(xiě)字時(shí)老師教給我的口決我現在還記得。當我看到一個(gè)個(gè)秀氣端莊的字躍然紙上時(shí)，我欣喜若狂。漸漸地，歪歪扭扭的字變成了端端正正的字，漸漸的，端端正正正的字變成了秀麗端莊的字，漸漸地，秀麗端莊的字變成了歡快跳舞的精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負有心人。學(xué)寫(xiě)字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標，并朝這個(gè)目標去奮斗，成功，就在前方。
我的書(shū)法之旅作文 9
書(shū)法，是中國民族文化史上一顆璀璨的明珠，有多少人對它是情有獨鐘，而我也是其中一個(gè)。
在小學(xué)一年級的時(shí)候，我寫(xiě)的字橫不像橫，豎不像豎，是個(gè)四不像，我失落極了。一天，我看見(jiàn)大書(shū)法家寫(xiě)的作品，在我眼前，那一個(gè)個(gè)字就像一幅美麗的畫(huà)面，又似一個(gè)個(gè)跳躍的小精靈，那么輕盈!那么迷人!我看得入了迷，羨慕極了!
看完大書(shū)法家的作品，我心中便燃起了斗爭的火焰，下定決心：一定要學(xué)好書(shū)法�；丶液�，我吵著(zhù)鬧著(zhù)要媽媽讓我學(xué)書(shū)法。媽媽拿我沒(méi)辦法，只好讓我學(xué)。四處打聽(tīng)后，把我送進(jìn)了一個(gè)書(shū)法培訓班。開(kāi)學(xué)了，老師先教我學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，把每一個(gè)細節都教得很仔細。教完后，我們開(kāi)始寫(xiě)字了，我看一筆，分析一筆，寫(xiě)一筆，老師看見(jiàn)了，表?yè)P了我，夸我寫(xiě)得好，我心里比吃了蜜還甜。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，培訓班結束了，我呆在家里，感覺(jué)一天不寫(xiě)字，手癢癢的，忍不住要拿來(lái)紙，開(kāi)始練起字來(lái)。為了練好每一個(gè)字，我就給自己定了個(gè)規矩：寫(xiě)壞一個(gè)字，就得練一張。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我忘記了時(shí)間，也忘記了自己，心中只有一個(gè)人--字。慢慢的，太陽(yáng)公公下班了，月亮姐姐上班了，一陣陣睡意向我襲來(lái)。我堅持著(zhù)，對自己說(shuō)："要是寫(xiě)不好，休想睡覺(jué)。"就這樣，我寫(xiě)到自己滿(mǎn)意為止，才去睡覺(jué)。
就這樣，日復一日，年復一年，我在書(shū)法之途中，曾經(jīng)失落過(guò)，后悔過(guò)，放棄過(guò)，但我還是堅持了下去，字越寫(xiě)越好了。到了小學(xué)四年級的時(shí)候，我寫(xiě)的'字已經(jīng)成了公認的第一。最近，我還在學(xué)校書(shū)法個(gè)人比賽中榮獲一等獎。得到這個(gè)獎項，我欣喜若狂，對書(shū)法的興趣越來(lái)越濃厚了。
我愛(ài)書(shū)法，因為它給了我無(wú)限的樂(lè )趣;我愛(ài)書(shū)法，因為它是我們中華民族的瑰寶;我愛(ài)書(shū)法，因為它充滿(mǎn)著(zhù)先人的智慧;我愛(ài)書(shū)法，因為它是一門(mén)不老的藝術(shù)。
我的書(shū)法之旅作文 10
12月帶著(zhù)潔白的雪花悄然而至，紅紅的紙張也為書(shū)法班增添了幾分喜氣。新年快要來(lái)臨了，也是寫(xiě)對聯(lián)的時(shí)候了。想當年，看著(zhù)哥哥得意洋洋地把自己親筆書(shū)寫(xiě)的對聯(lián)貼在門(mén)上，心里多么羨慕��！紅紅的對聯(lián)將我引上了書(shū)法之路。
老師是一位六七十歲的老漢，青銅色的臉，寬大的身體，粗燥的手讓我疑心他能寫(xiě)得一手好字。但進(jìn)書(shū)法班第一天，一種濃郁的墨香伴隨著(zhù)種種文化氣息就與我撞了滿(mǎn)懷，墻上的書(shū)法作品各具特色，方正的楷書(shū)，流暢的行書(shū)，還有些叫不出名字的書(shū)體。老師將我上下打量著(zhù)，慢悠悠地說(shuō)：“書(shū)法可是個(gè)苦事，這么小，能堅持嗎？”哼，懷疑我！“能�！蔽覉远ɑ卮��！昂�，有志氣�！崩蠋熯f來(lái)一支毛筆，拜師關(guān)總算過(guò)了。
信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我拿著(zhù)毛筆驕傲地站著(zhù)，看著(zhù)媽媽幫我擺放東西。老師開(kāi)始講解姿勢，拿筆方法。神馬，在站著(zhù)寫(xiě)，還不能把胳膊放在桌子上。要懸空，握筆時(shí)還不能握緊，手心呈凹形。我開(kāi)始打退堂鼓，但仍舊裝作無(wú)所畏懼的樣子。在桌前站好，裝出一種書(shū)法家的樣子，一筆一畫(huà)地寫(xiě)了起來(lái)。那些看似簡(jiǎn)單的'橫豎在我的毛筆下毀容，橫不知何時(shí)變成了卷發(fā)，豎也站得東倒西歪。想捉弄我，你們還嫩了點(diǎn)兒，我把筆握得更直了，手一動(dòng)也不動(dòng)，只有胳膊在平移。這樣一來(lái)，效果還不錯。橫豎都乖乖地站好，像哨兵一樣�？筛觳矃s襲來(lái)一陣陣酸痛，腳也有些麻木了，我打了個(gè)哈欠，胳膊不知不覺(jué)地往下沉，還沒(méi)碰到桌面呢，身后傳來(lái)粗粗的聲音：“想偷懶了。你看你寫(xiě)的橫，簡(jiǎn)直是爛油條，還有豎，咋像刮臺風(fēng)一樣，全往一邊倒�！比嘁魂嚭逍�，我卻恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
沒(méi)想到，兩個(gè)月后，我的作業(yè)本上競出現了久違的紅旗。語(yǔ)文老師特意抽出我的作業(yè)，展示給全班同學(xué)�！巴踅�(jīng)文同學(xué)最近字有很大的進(jìn)步，所以特批本學(xué)期取消她的字貼作業(yè)，并將她的作業(yè)展示一個(gè)星期�！蓖瑢W(xué)們的目光齊刷刷地盯向那本作業(yè)。哇，好幸福啊，我突然想起一句話(huà)，痛并快樂(lè )著(zhù)。
如今，我已步入高年級，作業(yè)逐漸增多，但我仍會(huì )抽出時(shí)間學(xué)書(shū)法，和筆墨紙硯團聚是我快樂(lè )的一件事。我的書(shū)法作品是不最漂亮的，但書(shū)法已成為我業(yè)余生活中最好的一件事。
我的書(shū)法之旅作文 11
書(shū)法是我國的瑰寶，從古到今，涌現出許許多多的大書(shū)法家，作為新世紀的我們，有責任和義務(wù)把它傳承并發(fā)揚光大。我從三年級起就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法——因為這是中國文化的精髓!
記得有一次星期六書(shū)法課，下課時(shí)，教書(shū)法的吳老師走到我跟前認真地對我說(shuō)：“高子晗，你參加這次全國書(shū)法比賽嗎?”我猶豫了一下，全國書(shū)法比賽會(huì )不會(huì )太難哦?想想對于多次參加比賽的我，應該也有一些經(jīng)驗，拿不拿名次不重要，重在參與。想到這里，我就立刻報了名。
回到家里，我馬上開(kāi)始尋找要寫(xiě)的內容，“上善若水”我一下瞄中了它，顧名思義：就是說(shuō)最高境界的善行就要像水的品性一樣，潤澤萬(wàn)物而不爭名利，人的品格要像水一樣，做事行云如水，靜止如水，能屈能伸。我在學(xué)習和生活上一定要學(xué)習這種精神，于是我毅然選擇了這四個(gè)字。之后，寫(xiě)什么字體好呢?這時(shí)我腦海里浮現出我以前最拿手的楷書(shū)和行書(shū)，可是每次比賽我不是寫(xiě)端端正正的楷書(shū)就寫(xiě)蒼勁飛逸的行書(shū)，這次我真拿不定主意了呀。這時(shí)，媽媽很興奮地走進(jìn)來(lái)告訴我：窗前那棵快枯萎的老樹(shù)，由于我每天給它澆水，經(jīng)常幫它松土，施肥，現在它竟然抽出新枝了。我開(kāi)心極了!于是，突發(fā)奇想，對!就像老樹(shù)一樣，我寫(xiě)書(shū)法也可以像老樹(shù)一樣不按老一套的規矩來(lái)呀!可以在原來(lái)的.基礎上加上我自己的新元素，可能會(huì )更吸引評委的眼球。我略加思索：“我可以把楷書(shū)和行書(shū)相結合，寫(xiě)出一種自創(chuàng )的行楷體”。如“上善若水”四個(gè)字我就可以運用行楷結合體，看似龍飛鳳舞，又不失古典端莊的韻味。第二天，到書(shū)法班上課，我把我自創(chuàng )的行楷結合體的作品交給老師，老師接過(guò)我的作品滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)通往成功的路不只一條，只要敢于創(chuàng )新，寫(xiě)出來(lái)的作品就能與眾不同”。
果然，功夫不負有心人，過(guò)了半個(gè)月左右，喜訊傳來(lái)，老師在班上公布我的作品在全國比賽中榮獲一等獎。從這個(gè)普通的事例中，我懂得了一個(gè)深刻的道理：其實(shí)創(chuàng )新無(wú)處不在，只要我們善于動(dòng)手，勤于思考，處處都可以創(chuàng )新。書(shū)法是中華民族的傳統藝術(shù)，我們做為青少年一代不僅要保持原有的書(shū)法韻味又要善于創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，讓中國優(yōu)秀傳統文化不斷源遠流傳下去。
我的書(shū)法之旅作文 12
在柔和、明亮的燈光下，鋪開(kāi)一張潔白如雪的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開(kāi)書(shū)法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫書(shū)寫(xiě)......這就是我練書(shū)法時(shí)的情景。每當此時(shí)，我都能特別感受到中國書(shū)法的獨特魅力。但同時(shí)，我也能回味到書(shū)法學(xué)習的“酸甜苦辣”。說(shuō)起書(shū)法，我總有許多故事，接下來(lái)，我為大家說(shuō)說(shuō)我練習書(shū)法時(shí)的酸甜苦辣。
酸與辣：每個(gè)星期五晚上，我都要帶著(zhù)“筆墨紙硯”文房四寶到書(shū)法班練習書(shū)法。白天，在校學(xué)習，我已經(jīng)感到有點(diǎn)疲勞，晚上，又要練習書(shū)法，雖然比較辛苦，可我非常認真，力求“完美”。我每次都使出九牛二虎之力，努力把每個(gè)字寫(xiě)好，可嚴格要求的老師總是每次都說(shuō)我寫(xiě)得不夠完美，哪里結構不好，哪里筆畫(huà)不好，哪里布局不好。當時(shí)， 除了手酸，我心真的好酸��！而且，我的臉上都覺(jué)得辣辣的，如果有一枚小鏡子，鏡子里一定有一個(gè)紅臉的.小男孩。其實(shí)，學(xué)習書(shū)法就是這樣循序漸進(jìn)的，有批評才有害羞才有進(jìn)步。事后想想，我反而有一種吃了酸菜魚(yú)以后的那種感覺(jué)......
甜和苦：學(xué)習書(shū)法也不全是酸的，每當在各種級別的書(shū)法比賽中取得不錯的成績(jì)時(shí)，特別是獲得了獎，或者，在課堂上能得到老師的表?yè)P，引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光時(shí)，我的心里總是甜滋滋的！最主要的是我的書(shū)法有了進(jìn)步得到肯定了，我會(huì )更加感到那種甜甜的。我每次練書(shū)法，一練就是一個(gè)小時(shí)，練得腰酸背痛是常有的事，有時(shí)還把手關(guān)節都寫(xiě)僵了，寫(xiě)完需要把手腕用力往里按一按，才能“恢復原狀”。聽(tīng)大人們說(shuō)，咖啡是苦中帶甜的，我想，我練書(shū)法，也有這樣的一種滋味吧......
這就是我喜愛(ài)的書(shū)法——充滿(mǎn)七滋八味的書(shū)法，回味無(wú)窮的書(shū)法。
學(xué)習書(shū)法，不僅五味俱全，還能教給我很多的知識呢。說(shuō)起書(shū)法，那可是中國傳統文化的瑰寶。從古到今，有多少著(zhù)名的書(shū)法大家，他們的作品千古流傳。如：顏真卿、柳公權、歐陽(yáng)詢(xún)、王羲之......。書(shū)法，還是靜心凝神的好方法，可以修生養性，增加素養；能寫(xiě)一手瀟灑的好字，還受用無(wú)窮。俗話(huà)說(shuō)的好：字是人的第二張臉，見(jiàn)字如見(jiàn)人，如果你去應聘，或去簽合同，或隨便干與寫(xiě)字有關(guān)的什么事情，只要人家看見(jiàn)你的字，就會(huì )想：這個(gè)人字寫(xiě)得不錯，人肯定更棒。反正，寫(xiě)得一手好字一定不是一件壞事。
我的書(shū)法之旅作文 13
這個(gè)暑假，我的生活豐富多彩，除了完成作業(yè)外，還到潮州一品美食，到北京游覽了高大堅固的長(cháng)城……其中，我覺(jué)得感受最深，收獲最大的還是到中山三叔公的書(shū)法培訓班學(xué)習書(shū)法。
來(lái)到中山的第二天早晨，我便隨著(zhù)三叔公來(lái)到了培訓班，開(kāi)始了十多天的學(xué)習書(shū)法之旅。
九時(shí)正，培訓班開(kāi)課了，學(xué)員二十多人。今天是三叔公授課，因為是第一節課，所以，三叔公先教我們坐立的姿勢和教我們怎樣握筆。然后教我們寫(xiě)字，他先從“一、二、三、木、上、王、土、山”這些有代表性的筆畫(huà)的字教起，只聽(tīng)三叔公說(shuō)“在楷書(shū)里，橫是不能直的，必須有點(diǎn)抗肩�！闭f(shuō)完，他就拿起筆給欠們示范了兩次，寫(xiě)了同個(gè)字給欠們看�？粗�(zhù)三叔公揮灑自如，我心想，看來(lái)學(xué)書(shū)法并不難，只要我肯下苦功，我心想，一定會(huì )很快學(xué)會(huì )的。這時(shí)，三叔公叫我們自己練習寫(xiě)字。因為我第一次寫(xiě)毛筆字。不會(huì )調墨，筆一醮了墨水就在紙上寫(xiě)起來(lái)，結果，由于太多，把紙糟蹋了一半，我見(jiàn)了這般情況，急忙刮掉筆尖的墨，這下，我原以為可以成功了，誰(shuí)料墨又太少了，一動(dòng)筆就把筆尖的毛弄得開(kāi)了叉。面對為兩次挫折，我原先的`沖勁已泄了一半，再看看那只沾了墨的左手，沖勁消失了。像斗敗的公雞似的坐在那兒發(fā)呆。在一旁的三叔公，看到我如此狼狽沮喪的樣子，連忙過(guò)來(lái)，耐心地教我如何調墨，還教我每個(gè)字中橫筆，豎筆之間的距離要相等等等有關(guān)書(shū)法的知識，我在一旁認真地聽(tīng)著(zhù)，用心地記著(zhù)。
下午，我繼續在三叔公的書(shū)房里練習書(shū)法，三叔公在旁加以指導，并指出釘某些字存在的毛病，如“三”字的最后一筆要長(cháng)，“王”字橫筆的距離要相等，不能上窄下寬等等。聽(tīng)了三叔公的指導，我心想：原來(lái)書(shū)法還有這么多學(xué)問(wèn)，真要認真學(xué)才行。為了不辜負三叔公的期望，半個(gè)月來(lái)，我不斷努力，先練好基本筆畫(huà)，再練整個(gè)字，再練整句話(huà)。毛筆用同支，紙用了一張又一張。功夫不負有心人，我終于學(xué)有所成，截止到學(xué)習的最后一天，我已經(jīng)出了五幅書(shū)法作品，三叔公還把它鑲起來(lái)給我帶家，三叔公還夸獎我學(xué)得好呢！看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果和聽(tīng)著(zhù)三叔公的贊揚，我心里甜滋滋的，比吃了蜜還甜。
通過(guò)這次學(xué)習書(shū)法，我明白到：學(xué)習任何一門(mén)技藝都會(huì )遇到挫折或失敗，只要我們不氣餒，堅持到底，就會(huì )成功，還明白了“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”的真正含義，這次學(xué)習書(shū)法，感受深刻收獲很大，真有意義！
我的書(shū)法之旅作文 14
書(shū)法是中國特有的一種傳統藝術(shù)。中國漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng )造的，開(kāi)始以圖畫(huà)記事，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，演變成了當今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書(shū)寫(xiě)，便產(chǎn)生了書(shū)法，古往今來(lái)，均以毛筆書(shū)寫(xiě)漢字為主，至于其他書(shū)寫(xiě)形式，如硬筆、指書(shū)等，筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。
其書(shū)寫(xiě)規律與毛在書(shū)壇走向多元化的今天，書(shū)法藝術(shù)升華到觀(guān)念變革的高層次，這無(wú)疑是邁了一大步。書(shū)法現代性并不是簡(jiǎn)單地取決于書(shū)法藝術(shù)的形式、結構、線(xiàn)條等外在面貌，而是取決于內在精神的現代化。書(shū)法現代性的`精神是指當代書(shū)法藝術(shù)所體現、傳導的現代社會(huì )的價(jià)值趨向。
很多書(shū)法大師如林散之，沙孟海，陸維釗等等在1949年之前即已從事書(shū)法創(chuàng )作，但直至之后他們已近耄耋之年才以書(shū)法聞名。1949年之后到去世的近三十年時(shí)間內，書(shū)法基本上不受重視。當時(shí)的人們正以極大的熱情建設一個(gè)新中國。書(shū)法被認為是舊傳統的代表。
中國的書(shū)法藝術(shù)開(kāi)始于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時(shí)，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡�！币虼�，產(chǎn)生了文字。書(shū)法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫(huà)符號--象形文字或圖畫(huà)文字。
漢字的刻畫(huà)符號，首先出現在陶器上。最初的刻畫(huà)符號只表示一個(gè)大概的混沌的概念，沒(méi)有確切的含義。
距今八千多年前，黃河流域出現了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類(lèi)文字符號，這種符號，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結合，這些雖非現人能識別的漢字，但確是漢字的雛形。
緊接著(zhù)距今約六千年前的仰韶文化的半坡遺址，出土了有一些類(lèi)似文字的簡(jiǎn)單刻畫(huà)的彩陶。這些符號已區別于花紋圖案，把漢文字的發(fā)展又向前推進(jìn)了一步。這可以說(shuō)是中國文字的起源。
接著(zhù)有二里頭文化和二里崗文化。二里頭文化考古發(fā)掘中發(fā)現有刻畫(huà)記號的陶片，其記號共有二十四種，有的類(lèi)似殷墟甲骨文字，都是單個(gè)獨立的字。二里崗文化已發(fā)現有文字制度。這里曾發(fā)現過(guò)三個(gè)有字的骨頭，兩件各一個(gè)字，一件十個(gè)字，似為練習刻字而刻。這使得文明向前又邁進(jìn)了一大步。
原始文字的起源，是一種模仿的本能，用于形象某個(gè)具體事物。它盡管簡(jiǎn)單而又混沌，但它已經(jīng)具備了一定的審美情趣。這種簡(jiǎn)單的文字因此可以稱(chēng)之為史前的書(shū)法。
我愛(ài)書(shū)法，我們一定要把書(shū)法弘揚廣大！
我的書(shū)法之旅作文 15
我是個(gè)外表文靜的女孩，大眼睛、瓜子臉，襯上白皙的皮膚，還真是人見(jiàn)人愛(ài)！
從小學(xué)一年級起，我就愛(ài)上了神奇的漢字。高老師跟我們講漢字的演變，講漢字里蘊含的故事，讓我覺(jué)得漢字真是既神奇又有趣，因此老師在教我們寫(xiě)字的時(shí)候我寫(xiě)得特別認真。老師一筆一劃地教，我一筆一劃地學(xué)。每個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆，都盡量按老師的要求寫(xiě)。老師教得認真，我學(xué)得也認真，每次都得到了老師的表?yè)P，作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”和“你真棒”的印章。這些都更激發(fā)了我寫(xiě)字的興趣和熱情。為了寫(xiě)字作業(yè)，我媽媽經(jīng)常跟高老師“抱怨”：“我家瑩瑩寫(xiě)一個(gè)字呀，是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，一定要寫(xiě)到她自己滿(mǎn)意為止�！苯�(jīng)過(guò)不懈的努力，加上老師的耐心輔導，在中心小學(xué)舉行的書(shū)法比賽中我獲得了硬筆書(shū)法一等獎。這讓我開(kāi)心得不得了，媽媽也無(wú)比驕傲。
上了三年級，高老師開(kāi)始教我們學(xué)寫(xiě)毛筆字。軟筆書(shū)法可比硬筆書(shū)法難多了。起初我和同學(xué)們一樣，橫橫不平，豎豎不直，筆畫(huà)寫(xiě)得歪歪扭扭，高老師就手把手地教我們。一點(diǎn)、一橫、一撇、一豎，起筆、行筆、頓筆、收筆。漸漸地，我們能橫平了、豎直了，字也寫(xiě)得有模有樣了。一年一度的藝術(shù)節比賽又到了，我報名參加軟筆比賽。為了迎接比賽，我們幾個(gè)參賽的選手每天下午放學(xué)都要留下來(lái)練字。高老師要求很?chē)栏�，只要有一個(gè)筆畫(huà)沒(méi)寫(xiě)好，她就要我們重寫(xiě)。練字是件很辛苦的事，有些同學(xué)私下里想打退堂鼓，我可從來(lái)沒(méi)有這種想法。雖然我也累，可是想想即將到來(lái)的比賽，想想老師的鼓勵，想想自己在媽媽面前夸下的`�？冢骸斑@次我還要拿個(gè)一等獎！”我就又拿起筆，認認真真地練習起來(lái)。功夫不負苦心人，賽場(chǎng)上，我胸有成竹地提起筆，按老師教的寫(xiě)字規則、運筆方法，寫(xiě)出了滿(mǎn)意的作品，又一次獲得了一等獎。望著(zhù)老師欣慰的笑臉，我在心底里悄悄地說(shuō)：“謝謝您，敬愛(ài)的老師！”后來(lái)我又連年獲得了一等獎。
書(shū)法，占據了我整個(gè)的小學(xué)生活，讓我的小學(xué)生活因它而精彩、而榮耀�，F在，我將告別小學(xué)，邁入中學(xué)的門(mén)檻，高老師希望我不要放棄書(shū)法的學(xué)習，有空的時(shí)候多練練字，媽媽也希望我不要辜負了老師的心血，要繼續發(fā)揚光大。我呢，小小的心里對書(shū)法已是情有獨鐘、愛(ài)之甚切。我想，我今后的人生注定會(huì )與書(shū)法連在一起的，我要用手中的筆書(shū)寫(xiě)自己精彩的人生！
我的書(shū)法之旅作文 16
“滴—答—滴—答—”時(shí)針指向“10”。夜深了，藍黑色的天幕上，綴滿(mǎn)了星，似寶石般的眼睛，現出了月，如琥珀似的小船。
一支筆挺的毛筆被一只稚嫩的小手緊緊地攥著(zhù)，不斷揮舞：橫，豎，撇……橫，豎，撇…
身旁放著(zhù)一杯滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，似乎輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來(lái)的牛奶，已經(jīng)涼透了，眼死死地盯著(zhù)紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時(shí)不時(shí)跑去硯邊繼續喝。
一張，二張，三張，四張……身旁的紙越來(lái)越厚，堆積得越來(lái)越高，手也漸漸垂了下來(lái)。不行不行!我還要去比賽呢，這是莫大的榮譽(yù)，要不會(huì )在書(shū)法家面前丟人現眼。想到這，揉了揉布滿(mǎn)血絲的眼，甩了甩腦袋，強打起精神。
“那么晚了，還寫(xiě)呢!不打算睡覺(jué)了?”媽媽穿著(zhù)睡衣，輕輕過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，“要不今天先睡，明天再寫(xiě)也不——”“不不不!后天就要去比賽了，我在學(xué)校里可以練的'時(shí)間并不多，家里要是還不練，那會(huì )出洋相的�！币荒樀膱远�，一臉的嚴肅，一臉的期望。
比賽場(chǎng)是陌生的環(huán)境，都是一個(gè)個(gè)書(shū)法內功深厚的同學(xué)和一位位德高望重的書(shū)法家，心里既激動(dòng)又緊張：身旁的同學(xué)一個(gè)個(gè)做好了準備，不過(guò)，我也不是濫竽充數的，今天我站在了這里，就要在這里筆出我的精彩!
抬起頭，對邊的窗上幻出老師鼓勵的眼神，似朝我點(diǎn)頭表示肯定，又似讓我加油，發(fā)揮出最好的水平。
眼瞧身旁的同學(xué)顯得鎮定，從容，站姿如松樹(shù)般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲著(zhù)，腿叉開(kāi)著(zhù)。我挺了挺腰板，心里不禁努力為自己打氣：加油，我一定能行的!只要發(fā)揮出我最好的水平，只要盡力就一定能行!
“開(kāi)始寫(xiě)吧!”執起筆，我開(kāi)始筆出我的書(shū)法夢(mèng)。一位書(shū)法家從我的身旁走過(guò)，站住了，眼直視著(zhù)我的字，‘刷’瀏覽起我的字來(lái)，另一位書(shū)法家走來(lái)，他倆湊近：“這個(gè)小姑娘寫(xiě)的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來(lái)的一些書(shū)法家也笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，給我一個(gè)慈祥與鼓勵的眼神。我瞧著(zhù)這個(gè)‘龍’，“你還真是個(gè)活寶!”心里美滋滋的：連書(shū)法家都肯定我了，嘿!
我站在領(lǐng)獎臺上，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我手捧著(zhù)二等獎的獎狀。我知道：我在書(shū)法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進(jìn)了一個(gè)堅實(shí)的腳印!
書(shū)法，是中國特有的藝術(shù)，追夢(mèng)路上，我炫出書(shū)法的魅力;追夢(mèng)路上，我舞出瑰寶的奪目，追夢(mèng)路上，我筆出了中華精彩。我置身在書(shū)法的海洋，暢游在追夢(mèng)路上……
我的書(shū)法之旅作文 17
毛筆書(shū)法是中國特有的一種傳統藝術(shù)，懷著(zhù)對書(shū)法的好奇心，我們來(lái)到了書(shū)法興趣班采訪(fǎng)書(shū)法老師。
在采訪(fǎng)的過(guò)程中，書(shū)法興趣班的老師告訴我們學(xué)習書(shū)法最重要的是：第一要堅持，需要有堅持的意念存在；第二要選對老師，找一個(gè)會(huì )教的老師，會(huì )教的老師比一個(gè)名氣大的老師更重要，這兩點(diǎn)非常重要。提到堅持的意念存在，學(xué)習書(shū)法確實(shí)需要持之以恒，靜下心勤奮地練字。歐陽(yáng)通很小的時(shí)候，父親歐陽(yáng)詢(xún)就去世了，在歐陽(yáng)通懂事后，他的母親開(kāi)始教他練習父親的字。時(shí)間長(cháng)了，歐陽(yáng)通就想出去玩耍，字也開(kāi)始寫(xiě)得馬馬虎虎，于是母親便教導他，聽(tīng)了母親的'教導，下定決心將父親以前賣(mài)的字買(mǎi)回來(lái)，于是偷偷把母親給的零花錢(qián)攢起來(lái)。當看到父親寫(xiě)的字后，他練字不再偷懶，經(jīng)過(guò)幾年刻苦地學(xué)習，歐陽(yáng)通的字已經(jīng)寫(xiě)得和他的父親那么好。
反觀(guān)自己，在學(xué)硬筆書(shū)法的時(shí)候，也曾練了一段時(shí)間，但因為不夠用心，進(jìn)步緩慢。書(shū)法老師見(jiàn)此點(diǎn)評到“寫(xiě)的字和沒(méi)學(xué)過(guò)書(shū)法的一樣�！碑敃r(shí)聽(tīng)了很氣憤，很想放棄練字，后來(lái)在老師的指導下，我堅持下來(lái)了，學(xué)了幾年，才能有今天的收獲。其實(shí)我對毛筆書(shū)法的興趣，最開(kāi)始源自于硬筆書(shū)法老師對毛筆的介紹。經(jīng)過(guò)這次采訪(fǎng)，看了書(shū)法老師的毛筆字，心生佩服，加深了對毛筆書(shū)法的興趣。趁著(zhù)寒假，也想嘗試練毛筆字。我將這個(gè)念頭與媽媽訴說(shuō)后，媽媽幫我把需要準備的東西準備好了。以前在硬筆書(shū)法興趣班曾見(jiàn)過(guò)老師教別的同學(xué)寫(xiě)毛筆字時(shí)，在宣紙下鋪了很多張報紙，我也有模有樣的在宣紙下鋪了很多張紙。我將毛筆沾了點(diǎn)墨水，便開(kāi)始在宣紙上寫(xiě)了起來(lái)。首先寫(xiě)“寶”字，由于剛開(kāi)始練毛筆，握筆發(fā)生了改變，寫(xiě)的時(shí)候出現了手抖。面對這個(gè)問(wèn)題，我決定多練習幾遍，適應這種握筆方法。練了三張宣紙后，手沒(méi)有之前那么抖了，我便開(kāi)始了下一個(gè)字“人”。在寫(xiě)硬筆字時(shí)，我的正捺寫(xiě)得不好，于是這個(gè)字也多練了幾遍，練多幾遍后確實(shí)有明顯的效果
我想我們學(xué)習任何東西都是一樣的，都需要有堅持的意念存在。我時(shí)常想起硬筆書(shū)法老師對我的教導“要堅持一遍一遍地慢慢練，總會(huì )練好的�！笔堑�，在練字中還有許多問(wèn)題需要我去克服，只要有堅持的意念，堅持一遍一遍地練，總會(huì )練好的，俗話(huà)說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我一定可以。
書(shū)法的世界奇妙有趣，練字并不是枯燥無(wú)趣的，只要你靠近它，它就能帶你領(lǐng)略書(shū)法的魅力。
我的書(shū)法之旅作文 18
書(shū)法，是中國民族文化史上一顆璀璨的明珠，有多少人對它是情有獨鐘，而我，也是其中的一個(gè)。在練書(shū)法的道路上，就像偉人所說(shuō)的那樣，只有沿著(zhù)崎嶇山路不斷攀登的人才能達到光輝的明天。雖然我沒(méi)有王羲之的書(shū)法那么高超，沒(méi)有爺爺的書(shū)法那么純熟，沒(méi)有爸爸的書(shū)法那么好看，但我也鐘情于書(shū)法。
“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我在床上翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，我不禁回憶起我那漫長(cháng)的“書(shū)法之路”。
又是一個(gè)鑼鼓喧天的日子——春節。我在爺爺的房間里亂翻，無(wú)意中翻出了被爺爺當成寶貝的一套文房四寶——筆、墨、紙、硯。在那幾張薄薄的宣紙寫(xiě)了幾個(gè)剛勁有力的大字：龍鳳呈祥。我拿著(zhù)張紙左看右看，上看下看，我是越看越喜歡，竟忘了這是爺爺的寶貝，此時(shí)，一聲咳嗽喚醒了我，我呆呆地等著(zhù)爺爺的批評，沒(méi)想到爺爺并沒(méi)有罵我，而是笑瞇瞇的'問(wèn)我：“你喜歡書(shū)法嗎？爺爺來(lái)教你寫(xiě)好嗎？”我聽(tīng)了以后欣喜若狂，連忙點(diǎn)頭。爺爺讓我把那套文房四寶搬到客廳里。爺爺從手把手地教我握筆，到一點(diǎn)一橫的運筆，無(wú)不傾注了爺爺的一片深情�！澳驿h起筆，中鋒運筆，回鋒收筆是寫(xiě)字的三大要點(diǎn)�！蔽依卫斡涀敔數慕陶d，反復練習，果然，我的毛筆字有了明顯的提升。望著(zhù)宣紙上一個(gè)比一個(gè)好的大字，我心里真的比吃了蜜糖還要甜……
俗話(huà)說(shuō)“看人挑擔輕�！眲e看這一枝小小的筆，它卻讓我嘗盡了酸甜苦辣。其中給我留下了深刻印象的是懸空運筆，我為了過(guò)這一關(guān)，不知道流了多少汗，寫(xiě)壞了多少筆。夏天，別人在電扇下舒舒服服的看電視，而我卻要為了紙不被風(fēng)吹起，必須在遠離電扇的地方揮汗練字。冬天，用凍僵的小手捏著(zhù)冷冰冰的毛筆，用熱氣呵呵再繼續練字。記得在一次假期，我本來(lái)和同學(xué)約好一起去爬山，就是因為一個(gè)“愛(ài)”字寫(xiě)不好，寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)，眼看著(zhù)時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我那不爭氣的眼淚又跑出來(lái)了，爸爸走過(guò)來(lái)告訴我：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。不要急，先讓心靜下來(lái)，慢慢寫(xiě)�！蔽乙бё齑�，一遍又一遍的練習，最后，在爸爸的幫助下，我終于能把那個(gè)字寫(xiě)得“下筆如有神”��！掛著(zhù)淚珠的臉也露出了笑容。古人說(shuō)過(guò)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！比f(wàn)事只有經(jīng)歷過(guò)苦難的磨練，才能收獲甜美的果實(shí)（結局）。
“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”��！已經(jīng)12點(diǎn)了，怎么辦��？我突然想到了一個(gè)古老的方法——數數字入眠。于是，我閉上眼睛，心里默默的數著(zhù)“1、2、3、4、5……”
我的書(shū)法之旅作文 19
曾經(jīng)對寫(xiě)字極度不耐煩的我，如今對書(shū)法情有獨鐘；曾經(jīng)寫(xiě)字“龍飛鳳舞”的我，如今面對碑帖如癡如醉，是什么使我叛若倆人，且聽(tīng)我娓娓道來(lái)……
記得那是我七歲之時(shí)，爸爸開(kāi)始讓我練習毛筆書(shū)法。起初，我并不認真學(xué)習，只覺(jué)得那太難了。于是，我隨心所欲地寫(xiě)著(zhù)混日子。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，毛筆書(shū)法是我中華民族幾千年來(lái)的文化精粹，現在有許多外國人都在學(xué)習毛筆書(shū)法，作為炎黃子孫的我們怎能不認真學(xué)習這一藝術(shù)瑰寶呢？”話(huà)畢，爸爸將宣紙取出，開(kāi)始蘸墨運筆：只見(jiàn)一個(gè)個(gè)粗獷豪放又不失靈動(dòng)的大字在起起落落、忽頓忽折的筆鋒下閃現：為我中華，揚我國粹。瞬間，我被震撼了！那八個(gè)大字如火一般灼燒著(zhù)我的心，我下定決心要勤奮苦學(xué)。
就這樣，我開(kāi)始每天十分認真地跟著(zhù)爸爸練習毛筆字�？晌业淖挚偸峭嵬崤づ�，像是一條條蠕動(dòng)的`蚯蚓，傻大黑粗，十分難看！我有些泄氣了。爸爸勸導我：“學(xué)習貴在堅持！”在爸爸的鼓勵下，我又開(kāi)始專(zhuān)注勤學(xué)。每當有小小的進(jìn)步，每當聽(tīng)到爸爸的夸獎，我的心就像喝了蜜一樣甜。一直到了三年級，我在中心校毛筆書(shū)法競賽中展露頭角，得了一等獎。爸爸高興極了，讓我到一位姓莊的老師那兒學(xué)習毛筆書(shū)法。
我對毛筆書(shū)法的狂熱掀至巔峰。在莊老師那里，我開(kāi)始學(xué)習寬舒圓滿(mǎn)、雍容大度的顏體字帖，對我國這一博大精深的藝術(shù)瑰寶有了進(jìn)一步的認識。我愈發(fā)熱愛(ài)這一傳統文化，達到了一種忘我的境界，特別是在每年暑假，酷暑難耐，我避開(kāi)了空調和電視的誘惑，耐著(zhù)近40度的高溫，一練就是三四個(gè)小時(shí)，常常練得汗流夾背，手指發(fā)酸發(fā)痛，但“功夫不負有心人”，我的書(shū)法技藝有了更高的突破。去年，我被顏厝鎮書(shū)法協(xié)會(huì )特聘為會(huì )員，成為顏厝鎮年齡最小的書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員。
直到現在，我仍堅持每天練習毛筆書(shū)法，做這件事，成了我無(wú)窮的樂(lè )趣。當我徜徉在無(wú)盡書(shū)法境界之中時(shí)，當我流連在靈動(dòng)流暢、頓挫抑揚的筆畫(huà)之中時(shí)，當我陶醉在一張張或精致小巧或豪放大氣的作品之中時(shí)，我的心就會(huì )平靜如水。在書(shū)法中傾聽(tīng)——流水潺潺、林間鳥(niǎo)語(yǔ)；在書(shū)法中追尋——幽野仙境、世外桃源，我的身心沉醉在其中，世界也變得美好起來(lái)。
書(shū)法，已經(jīng)成為我生命里的一部分，我深?lèi)?ài)著(zhù)的我們中華民族的文化藝術(shù)瑰寶——毛筆書(shū)法。哦，我愛(ài)它！
我的書(shū)法之旅作文 20
小學(xué)三年級時(shí)，我可以用鋼筆寫(xiě)字了，當我緊捏著(zhù)鋼筆顫抖著(zhù)手寫(xiě)字時(shí)，手中的鋼筆老是和我作對，寫(xiě)出的字好像形態(tài)各異的“大核桃”，一般晚上八點(diǎn)鐘能寫(xiě)完的作業(yè)，熬到十點(diǎn)也寫(xiě)不完。一連幾天下來(lái)，不但我恨透了鋼筆，媽媽也熬不住了，提出來(lái)要送我去寫(xiě)字班學(xué)寫(xiě)鋼筆字。我心里雖然強烈抗議，但是自己也挺慚愧的，所以勉強同意了。
教我們寫(xiě)字的是一位趙老師，他的字寫(xiě)得特別漂亮，鋼筆一揮，像變戲法一樣，一個(gè)個(gè)端莊的“漢字精靈”就出現在我們面前了，我心里不由地贊嘆起來(lái)。趙老師告訴我們，這就是硬筆書(shū)法，寫(xiě)出一手好字，是終身受益的，一個(gè)人的字好象他的外表，外表干凈整潔漂亮，總是很不錯的，而且，字寫(xiě)得漂亮是一件非常令人自豪的'事情，做其它事也更有信心。我覺(jué)得老師的話(huà)很對，我暗下決心，一定要練好硬筆書(shū)法。
上趙老師的課特別有趣，我學(xué)到了很多知識，也慢慢喜歡上書(shū)法課了。老師不但教我們寫(xiě)字的正確方法、書(shū)寫(xiě)姿勢，還給我們講了許多書(shū)法故事、書(shū)法歷史，比如王羲之墨池、王獻之八缸墨的故事；智永“退筆�！迸c“鐵門(mén)檻”的故事；懷素種芭蕉學(xué)書(shū)的故事……許多都是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，這些故事也讓我懂得學(xué)習書(shū)法的關(guān)鍵是勤學(xué)苦練，練多了自然就能熟能生巧，妙筆生花。
我從橫、豎、撇、捺開(kāi)始學(xué)起，用心聽(tīng)老師講，認真地練。一開(kāi)始練的時(shí)候，我全身使勁，常常寫(xiě)一會(huì )兒手也酸，肩也痛，每到這時(shí)，趙老師就會(huì )拍拍我的肩，說(shuō)“放松身體，寫(xiě)字其實(shí)是很輕松的一件事�！钡矣X(jué)著(zhù)寫(xiě)字可不是一件輕松的事。比如，老師教我們寫(xiě)“垂露豎”時(shí)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是我一寫(xiě)，不是起筆太重就是頓筆太長(cháng)，一個(gè)個(gè)的豎都寫(xiě)成“拐杖”了，老師說(shuō)“行筆要像青松一樣垂直挺拔，收筆處要像露珠一樣垂在草桿上�！边@可太不容易了，但是，寫(xiě)不好我就再寫(xiě)，不論多累，我都堅持每天練習，不論任務(wù)多重，我都認真完成。轉眼間，快兩年過(guò)去了，我已學(xué)到了高級教程，作業(yè)本上的“大核桃”全變成了字跡工整的小字了，我的字貼被貼在了寫(xiě)字教室的展覽欄里，我的手抄報也終于貼在了學(xué)校教室的墻上，我的努力得到了回報，我開(kāi)心極了，也自豪極了。
這就是我與書(shū)法的故事。對我來(lái)說(shuō)，練字的過(guò)程，也是一個(gè)吃苦、付出的過(guò)程，但一份付出才有一份收獲。我愛(ài)書(shū)法！
我的書(shū)法之旅作文 21
要說(shuō)我的最?lèi)?ài)，那就是被稱(chēng)為“中國三大國粹”之一的書(shū)法了。
記得我剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法是在二年級，那時(shí)我比較小，當然老爸說(shuō)什么我就做什么嘍！去學(xué)習的第一天，我很好奇教我書(shū)法的老師會(huì )是誰(shuí)？一進(jìn)門(mén)我就大失所望，因為在我的預想中教我書(shū)法的會(huì )是一位高高瘦瘦的，非常有氣質(zhì)的人，可是我看到的卻是一位矮矮瘦瘦的，帶了一副黑框眼鏡的人。后來(lái)我才知道他叫王誠，是老爸的同學(xué)。
雖然王老師看起來(lái)很普通，但接觸久之后你會(huì )覺(jué)得他是個(gè)外表平凡，但內心是富有內涵的人。
去王老師家學(xué)習的第二天，我才知道他可不是一個(gè)普通書(shū)法老師，他的臥室里掛著(zhù)大大小小關(guān)于書(shū)法的獎狀，這一幕可真是驚人��！我都看傻了！我想我可要好好見(jiàn)識一下他寫(xiě)的`字到底有多棒，可以獲得那么多獎項！王老師首先教我的是鉛筆字，他拿起一只鉛筆在田字格里認真地寫(xiě)了起來(lái)，雖然那些字都很簡(jiǎn)單，但他寫(xiě)得非常漂亮，端正工整，不時(shí)帶一點(diǎn)筆鋒，我驚訝極了！不愧是得過(guò)那么多獎項的書(shū)法老師，寫(xiě)的字那么好！他寫(xiě)完后溫柔地對我說(shuō)：“把這一排字寫(xiě)在本子上�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭拿起筆就寫(xiě)，原本以為這么簡(jiǎn)單的字我一會(huì )就可以搞定，可是我怎么寫(xiě)都寫(xiě)不好，最后只好寫(xiě)完就交上去了，王老師看了以后不僅沒(méi)有說(shuō)我字寫(xiě)得不好看，反而對我說(shuō)：“你寫(xiě)的字真好看，真是字如其人！”雖然我不懂那個(gè)成語(yǔ)是什么意思，但我知道王老師在夸我！上完課我開(kāi)心地跑回家，因為這是第一次有人夸我字寫(xiě)的好，我回到家把寫(xiě)的字給老爸看，他卻潑了我一盆冷水，說(shuō)：“瞧瞧你寫(xiě)的字歪七扭八的！真丑！”我生氣地回到房間，心想：這個(gè)臭老爸，一點(diǎn)水準都沒(méi)有，還是王老師最好了！
從此，王老師在我心中留下了深刻的印象，而書(shū)法也成了我最大的愛(ài)好。漸漸的，我已經(jīng)上五年級了，學(xué)鉛筆字也變成了學(xué)毛筆字。學(xué)書(shū)法，讓我從一個(gè)好動(dòng)的孩子變成了一個(gè)愛(ài)看書(shū)，愛(ài)思考的人，這也是我愛(ài)書(shū)法的最大原因。我不僅愛(ài)上了書(shū)法，更喜愛(ài)上了我著(zhù)名的書(shū)法家王羲之。他寫(xiě)的毛筆字，剛勁有力，特別是《蘭亭序》里寫(xiě)的字更是龍飛鳳舞，特別漂亮，讓我格外喜愛(ài)。
書(shū)法是我童年的一部分，它讓我的童年絢麗多彩，又為我的童年譜寫(xiě)了一曲優(yōu)美的樂(lè )章，我要把它好好珍藏起來(lái)！或許長(cháng)大后我回憶起來(lái)這也會(huì )成為一段讓我懷念的片段呢！
我的書(shū)法之旅作文 22
我的生活里總有一段墨香縈繞，輕輕細嗅，陶醉不已，人便神清氣爽！
五歲，媽媽把我推進(jìn)書(shū)法教室。從此，幾乎每天都要與筆墨為伴，紙硯為友。剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法，是痛苦的、煎熬的。高抬著(zhù)手臂，一懸，就是幾個(gè)小時(shí)。手努力地抓著(zhù)長(cháng)長(cháng)的筆桿，還不時(shí)抖來(lái)抖去。幾乎每節書(shū)法課都要被老師批評、被同學(xué)哄笑，我恨透了上書(shū)法課，恨透了這沖人的墨臭。姐姐也學(xué)過(guò)，放棄了，很后悔。因此，媽媽怎么也不松口，堅持讓我繼續學(xué)習、不要放棄。慢慢地，慢慢地……不知不覺(jué)中，我愛(ài)上書(shū)法課，愛(ài)上墨香，也愛(ài)上了書(shū)法。
有一天，爸爸的朋友要來(lái)家里吃午飯。我很是想表現一番：倒茶添飯還不夠，一定要表現表現——寫(xiě)字。學(xué)了這么久書(shū)法，為的不就是別人的一番夸獎嗎？于是，爸爸去接朋友，媽媽在廚房忙碌，我則跪在案桌旁，認真地洗筆調墨。先把墨盤(pán)里原有的墨倒在洗手池里——為了銷(xiāo)毀“證據”，親手用肥皂、洗手液、洗衣液，甚至洗發(fā)水和沐浴露把洗手池擦洗一番，不留下一點(diǎn)兒墨跡，并把墨盤(pán)清洗干凈。洗了也罷，還容不得一滴水，用了一包紙巾來(lái)擦，還開(kāi)了吹風(fēng)機，總算墨盤(pán)干干凈凈了。然后，往盤(pán)里倒的`墨，也是寫(xiě)大紅春聯(lián)才用的“精致云頭艷”，墨調得不濃不淡，不浸不干，正合適。平時(shí)那魯莽，全不見(jiàn)了，只剩下一個(gè)不懂裝懂、假裝內行的小孩，浸在墨味兒里。
盼啊，盼啊……生怕墨干了，又趕緊把盤(pán)蓋合上。
終于，叔叔們來(lái)了。我扯開(kāi)嗓子大叫：“媽媽?zhuān)瑫?shū)法作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完！”與其說(shuō)是告知媽媽?zhuān)蝗缯f(shuō)是在通知大家過(guò)來(lái)看。
我神氣地往椅子上一坐，雙手水平揭開(kāi)盤(pán)蓋，墨味瞬間溢出來(lái)。輕輕放下蓋子，又故意磕出聲音，提醒大家我要開(kāi)工了。淌筆也講技巧，輕重都得恰到好處，重了，筆會(huì )炸毛；輕了，就等于沒(méi)淌。若輕重恰好，便能留下一個(gè)尖尖的筆頭，筆肚也不會(huì )脹得老粗。今天的筆淌得正好，完美的筆尖，正意味著(zhù)一個(gè)完美的開(kāi)頭。
“小朋友，你是蒙在上面描的吧？”我一愣，揚起眉毛——描的？這可是我一筆一畫(huà)寫(xiě)的呀！勉強一笑，又點(diǎn)惱羞成怒，卻又暗喜：夸我呢！雖然，我不太喜歡這樣的夸贊方式，但那點(diǎn)虛榮心，還是得到了小小的滿(mǎn)足。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)書(shū)法已不再是為了炫耀，我越來(lái)越喜歡書(shū)法，越來(lái)越努力學(xué)習書(shū)法。它便成了我的拿手好戲。至今，墨香仍縈繞在書(shū)房，認真品吸，余香不絕……
我的書(shū)法之旅作文 23
從三年級起，每年年底，我都會(huì )和同伴一起到大街上，為家鄉人民義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)，我家親朋好友家門(mén)上的對聯(lián)也都是我的杰作。每遇到書(shū)法比賽，我也是積極參加，而且每次都榜上有名。
也許你們會(huì )覺(jué)得奇怪，一個(gè)淘氣活潑、體育比賽場(chǎng)上總拿第一的的小男孩，怎么會(huì )對書(shū)法感興趣的呢？
我愛(ài)書(shū)法，那是因為它是我們中國特有的藝術(shù)，在中國永盛不衰的藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文到豪書(shū)，又從日后的草書(shū)、行書(shū)到楷書(shū)。在這長(cháng)長(cháng)的書(shū)法大海里有著(zhù)許許多多的.名人，如王羲之、王獻之、柳公權和顏真卿等。我十分欽慕他們，所以我踏上了學(xué)習的旅程。
我愛(ài)書(shū)法，因為它讓我懂得了要成功貴在持之以恒。
還記得7歲那年，我踏進(jìn)了書(shū)法的大門(mén)。當時(shí)年幼的我連毛筆都拿不穩，不時(shí)地發(fā)抖。但一個(gè)年輕的男老師竟比媽媽還耐心地指導我，讓稚嫩的我心中涌著(zhù)陣陣感動(dòng)，我覺(jué)得如果不認真寫(xiě)就對不起老師，于是我踏上了漫漫的學(xué)書(shū)法之路。我一遍又一遍地練寫(xiě)，練了一個(gè)又一個(gè)星期，一個(gè)月又一個(gè)月�？墒俏野l(fā)現我的字還是那么歪歪扭扭，而且練書(shū)法的日子是多么的枯燥無(wú)味，每天都要寫(xiě)幾張毛筆字，有時(shí)寫(xiě)得不好，還要聽(tīng)爸爸媽媽的嘮叨，毛筆字寫(xiě)得少沒(méi)有進(jìn)步又覺(jué)得對不起老師，當然還擔心被老師批評（盡管我還沒(méi)有挨過(guò)老師的批評），不僅僅如此，練字還把我的游戲玩樂(lè )時(shí)間給擠占了，我想放棄，不再學(xué)書(shū)法了。
后來(lái)有一件事改變了我的想法。那次學(xué)校組織書(shū)法比賽，我被老師推薦去參加比賽。為了取得好成績(jì)，我去老師家請求幫忙強化指導。來(lái)到老師家，真想不到字寫(xiě)得那么好的老師，正在專(zhuān)心致志地練字，這讓我不由得肅然起敬。這再一次燃起了我練字的火花。從此，我在家中認真地練著(zhù)、寫(xiě)著(zhù)，一遍又一遍，一張又一張。功夫不負有心人，在學(xué)校的比賽中我獲了獎，這下我可高興了，同學(xué)們向我投來(lái)了羨慕的目光。
從此我對書(shū)法的興趣大增。以后每天放學(xué)回家，做完作業(yè)，我都會(huì )寫(xiě)上幾張毛筆字。媽媽下班回來(lái)，我不知道；走到我身邊，我還是不知道；有時(shí)作業(yè)多，來(lái)不及練，我也會(huì )拿起毛筆在空中練一會(huì )兒基本筆畫(huà)，活動(dòng)手腕。
書(shū)法，讓我認識了許多書(shū)法家；書(shū)法，讓我領(lǐng)略了藝術(shù)的奇妙；書(shū)法，讓我懂得了堅持不懈才能成功的道理。我愛(ài)書(shū)法。我愿終生在書(shū)法的海洋里遨游。
我的書(shū)法之旅作文 24
漢字，是中國傳統文化的象征，甲骨文，是我愛(ài)書(shū)法的理由！第一眼見(jiàn)到甲骨文，那或骨格開(kāi)張，有放逸之趣；
或細密絹秀，具簪花之格，字里行間的書(shū)法藝術(shù)之美著(zhù)實(shí)震憾了我，殷世之鐘王顏柳就此永久烙在了我的腦海，如磁鐵般吸引了我。我打定主意，我要學(xué)書(shū)法！好好地學(xué)，領(lǐng)悟其中的奧妙！一年級，我開(kāi)始了我的書(shū)法之旅。拿起了筆，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，無(wú)論是寒冬酷暑，我從不曾間斷�？粗�(zhù)老師：簡(jiǎn)單的水、墨和宣紙，一支軟軟的毛筆，配上墨的濃淡就可以把大千世界表現出來(lái)，不但可以有形，還給人一種神秘的感覺(jué)。那時(shí)的我天真地以為老師的字好，全靠那支筆好、墨水好，紙有神力，就向老師借筆、紙和墨拿回去試用，卻老是寫(xiě)走了樣，明明是橫，差點(diǎn)寫(xiě)成了蟲(chóng)子，明明是豎，卻寫(xiě)成了粗壯的樹(shù)干蚯蚓……
我這才知道練習書(shū)法可不是一件容易的事，要觀(guān)摩字貼、悟透字法；更要堅持勤學(xué)苦練，持之以恒�，F在，書(shū)法已成了我學(xué)習和生活中難以割舍的一部分，我每天練習，越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越愛(ài)。寫(xiě)多了，漸漸地發(fā)現了書(shū)法的魅力：他們有的剛柔相濟、有的方方正正、有的行如流水。書(shū)法不僅是修身養性的首選，筆墨之間更透出了一種人生：顏體飽滿(mǎn)方正的楷書(shū)，折射出他剛正不阿的性格；米芾的字體大氣豪邁；遠遠地，王羲之走了來(lái)，人如其字一般瀟灑……
書(shū)法不但好看，它的寫(xiě)法也是多種多樣，變化多端。比如一筆兩色，在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的`顏色，通過(guò)控制筆的角度和力度，就可以寫(xiě)出不同層次，寫(xiě)出來(lái)的寫(xiě)有一種很強的立體感。在榜書(shū)中，有一種技法叫渲染。它是用筆先蘸上清水，把墨色往外帶，根據需要控制渲染程度，便會(huì )出現一種由深變淺的過(guò)度效果，寫(xiě)面非常自然，這樣寫(xiě)出字，給人一種妙不可言的感覺(jué)……可以說(shuō)，書(shū)法帶給我的是驚奇和神秘，我愿意盡我最大的努力去掌握書(shū)法的精髓。我還從書(shū)法中明白很多道理：寫(xiě)好書(shū)法能體現合作意識、團隊精神。
假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫(huà)不到位，那整個(gè)字的結構就會(huì )受到影響。書(shū)法已經(jīng)成為我的一項愛(ài)好。每當我高興的時(shí)候，我會(huì )想起寫(xiě)書(shū)法；每當我累了，我就會(huì )寫(xiě)書(shū)法；每當我煩悶的時(shí)候，寫(xiě)書(shū)法會(huì )使我忘掉煩惱；每當我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候，我就會(huì )拿起毛筆……書(shū)法帶給我的是輕松、喜悅、充實(shí)和智慧。我愛(ài)書(shū)法。
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