我的書(shū)法之旅作文

我的書(shū)法之旅作文3篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的我的書(shū)法之旅作文，希望對大家有所幫助。

我的書(shū)法之旅作文1

　　“行書(shū)流暢，正楷端莊……”毛筆、鋼筆，猶如兩把神奇的金鑰匙，幫我打開(kāi)了這個(gè)古色古香的世界的大門(mén)，帶我領(lǐng)略了我向往已久的書(shū)法的魅力……

　　我很小的時(shí)候，就喜歡仿照大人寫(xiě)字的樣子胡亂畫(huà)一些連我自己都看不懂的“象形文字”，有時(shí)候甚至連一條斜著(zhù)的波浪線(xiàn)都能成為一個(gè)字。但那個(gè)時(shí)候，我自以為幾個(gè)潦草的小線(xiàn)團就是所謂的行書(shū)、草書(shū)，常常沉浸其中，不亦樂(lè )乎。

　　我上了小學(xué)之后，更是對書(shū)法充滿(mǎn)了好奇。三年級的時(shí)候，我終于如愿以?xún)數刈�在了�?shū)法教室的座位上，學(xué)習了一個(gè)暑假的硬筆書(shū)法。盡管只是一個(gè)暑假，但我還是感覺(jué)茅塞頓開(kāi)：原來(lái)這一橫還要頓筆，原來(lái)那一點(diǎn)還要漸重……我突然發(fā)現手中普通的鋼筆是那樣神奇，簡(jiǎn)直開(kāi)心得要飛上天！

　　在這期間，我也因好奇去軟筆教室串過(guò)幾次門(mén)兒，每次去看到哥哥姐姐們揮舞著(zhù)毛筆，如同神筆馬良一般，在碩大的宣紙上留下干凈有力的'一筆時(shí)，我也禁不住涌起一股羨慕之情，也有想試一試的沖動(dòng)。

　　但我并不知道，那時(shí)，我已經(jīng)和毛筆書(shū)法結下了不解之緣。

　　去年暑假，我又一次迫不及待地站在了書(shū)法教室的桌前，終于拿到了心心念念想要得到的毛筆。我輕輕地如蜻蜓點(diǎn)水般用筆尖在墨盤(pán)里點(diǎn)了一下，又緩緩把毛筆向紙面落下。當筆尖觸到紙張的一剎那，我的手因激動(dòng)而顫抖起來(lái)，心也提到了嗓子眼。當筆輕輕劃過(guò)紙面，留下一抹鮮亮的墨痕時(shí)，三年級時(shí)看到的情景就又浮現在我的面前。��！我竟然也能像哥哥姐姐們一樣用毛筆寫(xiě)字啦！我望著(zhù)紙上的墨跡，心中的興奮久久不能散去。

　　從此，書(shū)法便成了我生活中不可缺少的一部分，它也讓我的課余生活變得更加豐富多彩，更增長(cháng)了我的見(jiàn)識，讓我寫(xiě)的字不再那么幼稚。毛筆，再一次讓我領(lǐng)略了書(shū)法的魅力，再一次讓我感受到了這沁人心脾的墨汁中所包含的奧秘。

　　我兩次學(xué)習書(shū)法，雖然學(xué)校不同，形式不同，老師不同，但我的初心依舊沒(méi)有改變。書(shū)法，將繼續和我一起經(jīng)歷充滿(mǎn)墨香的美好旅程，無(wú)論是硬筆還是軟筆，都會(huì )陪伴我一起成長(cháng)，迎接一路上的酸甜苦辣，最終實(shí)現我最初永恒不變的夢(mèng)想。

　　“行書(shū)流暢，正楷端莊……”

我的書(shū)法之旅作文2

　　一段往事留在記憶芳菲處的時(shí)候，每次偶爾憶起的時(shí)候，或許有茶般清新，令人回味；當一段不完整的碎憶，安靜地努力回味起來(lái)時(shí)，或許有花般美麗。不是所有的過(guò)往都是刻骨銘心的，不是所有的舊憶都是鮮明張揚的。那段回憶猶如指縫間的風(fēng)，過(guò)眼云煙；那件往事，宛如幻燈片，一閃而過(guò)。那一幕幕，如同歷史的痕跡，見(jiàn)證了我最美好的過(guò)去。風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，吹開(kāi)了記憶的閥門(mén)。塵土飛揚，流沙漫天，泯滅了記憶，卻在我心頭蕩起了無(wú)限漣漪。在上小學(xué)四年級的時(shí)候，耳畔總會(huì )響起陣陣夸贊的聲音，眼睛總能捕捉到一束束羨慕的目光，這一切都源于我寫(xiě)的字。那時(shí)候，我寫(xiě)出來(lái)的字中規中矩，橫平豎直，大小勻稱(chēng)，在一個(gè)個(gè)毫無(wú)色彩的方格里顯得淡漠無(wú)味，好似被世俗束縛的人一樣，坐井觀(guān)天，身陷囹圄。但老師卻十分欣賞我這種字體，常常把我的作業(yè)當做范本展覽到班上的各個(gè)角落。我心里別提有多高興了，心里溢滿(mǎn)了驕傲與自豪，那份激動(dòng)自然是不言而喻的�？墒�，當那抹身影映入我的眼簾的時(shí)候，我的命運軌道就被徹底地改寫(xiě)。他淡定自若地站在講臺上，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滄桑，時(shí)間好似無(wú)情的匕首，在他的臉上留下了歲月的痕跡。他一身正氣，兩袖清風(fēng)，站在三尺講臺，沉默不語(yǔ)地望著(zhù)嘈雜的人群，微微皺起了眉頭。他那微挑的嘴角給人以無(wú)限遐想，他那似有似無(wú)的微笑更是讓人浮想聯(lián)翩。正當我靜靜端詳著(zhù)這我書(shū)法老師的時(shí)候，一聲低沉的男中聲撕破了這教室里的喧嘩。他示意同學(xué)們安靜下來(lái)，又對我使了使眼色，讓我走上講臺。被老師叫上講臺已不是第一回，但在我自認為最擅長(cháng)的書(shū)法課上卻別有一番韻味，心里的小鹿更是撞個(gè)不停。我靜靜地走上講臺，心里懷揣著(zhù)不同以往的心情，走的比女王登基時(shí)還慢。他遞給我一支粉筆，讓我在黑板上寫(xiě)“我”字。我十分不解，這個(gè)一年級小朋友都會(huì )的字為什么要我來(lái)寫(xiě)?未免也太瞧不起我了吧！我小聲嘀咕著(zhù)。忽然一抹隨即而來(lái)冷酷的眼神朝我射來(lái)，讓我手足無(wú)措，不知如何是好。

　　我深吸一口氣，在黑板上一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)“我”字。他在旁邊靜靜地看著(zhù)，我用余光瞥到了他的表情。嚴肅冷峻，還帶著(zhù)一份嘲笑。我疑惑地看著(zhù)黑板上的字，中規中矩，與我平時(shí)的風(fēng)格相差不大。他一把奪過(guò)我的粉筆，在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字。那幾個(gè)字正倚交錯，均勻美觀(guān)，開(kāi)開(kāi)合合，線(xiàn)條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫(xiě)歪了，歪得簡(jiǎn)直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見(jiàn)自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。他取勢險峻，結字造型或倚或正，或重或輕，有“來(lái)如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發(fā)力沉重，筆走龍蛇，讓人為之一振。那些字或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風(fēng)拂面繁花一片，或如北風(fēng)入關(guān)深沉冷峻。全班同學(xué)掌聲雷動(dòng)，我的嘴已經(jīng)張成了O字形，他示意我向上看，我看到黑板上的六個(gè)大字：心不靜，行不緣。我似懂非懂，他平靜地看著(zhù)我說(shuō)：“寫(xiě)好字，心必須靜下來(lái)。拋開(kāi)煩惱與喧囂，沉下心來(lái)，對待你所書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)字，這才是書(shū)法的本質(zhì)�！蔽一腥淮笪�，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。放下平時(shí)端著(zhù)的架子，拋下平日里的驕躁，尊敬地對著(zhù)他深深地鞠了個(gè)躬。一抹欣慰的微笑浮現在他的臉上，剎那間，我捕捉到了。我也對他嫣然一笑，驀然回首，注視著(zhù)昨日的自己，一切盡在不言中。我只是很欣慰，我若能穿越時(shí)空，我會(huì )告訴曾經(jīng)的我，你會(huì )醒悟的，你會(huì )找到那個(gè)領(lǐng)路人，他會(huì )帶領(lǐng)你踏上夢(mèng)想的`道路！從此以后，我便與書(shū)法結下了不解之緣。我時(shí)常去他那古色古香的小屋里坐坐，喝一杯清茶，唱唱小曲，即使我唱歌跑調，仍然不失我對唱歌的興趣，他倒也不嫌棄，有時(shí)候實(shí)在受不了了，便笑道：別人唱歌要錢(qián)，你唱歌要命！

　　一次，我偶然發(fā)現一副書(shū)法作品，靜靜地躺在桌子上。我便上前一瞧，那字樸實(shí)無(wú)華卻兼納乾坤，行云流水，落筆如云煙，張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來(lái)去無(wú)蹤。我輕呵出：教我書(shū)法！他似乎早已料到，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，收下我這個(gè)徒弟。在學(xué)習書(shū)法的道路上，我時(shí)而灰心難過(guò)，但想想之前的信誓旦旦，想想以后的風(fēng)光無(wú)限，也就挺一挺，過(guò)去了，有時(shí)會(huì )驕傲自滿(mǎn)，他總是用那冷酷的眼神望著(zhù)我，本來(lái)躁動(dòng)的心也不知不覺(jué)變得安靜下來(lái)，有時(shí)會(huì )困惑迷茫，在一些基本筆畫(huà)中，根本無(wú)從下手，即使他給了我模板，也是不知如何臨摹，他總會(huì )拿著(zhù)筆在我眼前一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)，我也照著(zhù)他的樣子，用手指頭劃著(zhù)，漸漸地，便寫(xiě)對了，把字寫(xiě)活了……有的時(shí)候，會(huì )情不自禁地把墨水涂了一臉，惹得媽媽為此憋了一肚子氣呢；而有時(shí)，和小伙伴玩沙子的時(shí)候，總是不由自主地在沙子里寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，小伙伴們也對我有了異樣的目光，我也抱歉地哈哈腰，繼續開(kāi)始我的創(chuàng )作；還有時(shí)，在書(shū)法課的時(shí)候，我會(huì )執意在書(shū)法書(shū)上寫(xiě)字，與那些模范字體比較比較，切磋切磋；還有的時(shí)候，會(huì )一人分飾兩角，自己當裁判，又當選手。有一次自己略勝模范字體的時(shí)候，我高興得跳起來(lái)，引得無(wú)數道目光朝我射來(lái)，讓我害羞得恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去……甚至有時(shí)，我會(huì )在金秋的黃昏里，輕輕蕩著(zhù)秋千，看著(zhù)飄來(lái)飛去的落葉，吟唱著(zhù)我最?lèi)?ài)的那首詩(shī)：“飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫，左盤(pán)右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰！”

我的書(shū)法之旅作文3

　　書(shū)法，它的魅力，無(wú)人能抵擋，只要你接觸了它，你就會(huì )愛(ài)上書(shū)法，就會(huì )很想把它摸透，但它，就像一汪深深的潭水，怎樣都摸不到底。然而，想把它學(xué)好并不是一件容易的事情，在這奮力學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，也發(fā)生了許多難忘的事。

　　我很小時(shí)，大概也就五六歲，曾接觸過(guò)書(shū)法，但那時(shí)并不喜歡也寫(xiě)不好，便放棄了，然而，在那一次，我又重拾把書(shū)法學(xué)好的信心，重回書(shū)法之路。

　　在四年級里的一個(gè)星期天，我和媽媽與我們班的學(xué)霸和她的媽媽偶遇了，她們說(shuō)是去學(xué)書(shū)法，于是，媽媽便問(wèn)我去不去，一聽(tīng)到書(shū)法這兩個(gè)字，我就想起了我那一段悲慘的“屈辱史”，感覺(jué)抬不起頭，媽媽似乎讀懂了我的`心思，鼓勵我道：“沒(méi)關(guān)系，再去試試嘛！”我弱弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　到了教室，我拿好毛筆、紙、壓條和硯臺，呆呆地站著(zhù)，無(wú)從下筆，看著(zhù)旁邊的學(xué)霸輕輕松松地寫(xiě)出那龍飛鳳舞的字，心里暗暗下定決心：我一定要把書(shū)法學(xué)好，要寫(xiě)得比她還要好！我拿起筆，仿佛是在進(jìn)行一場(chǎng)隆重而又神圣的儀式一樣，把筆沾了沾墨，提起筆來(lái)，屏息凝神，認真地對待著(zhù)每一個(gè)字，我照著(zhù)字帖，一筆一劃地認真地寫(xiě)著(zhù)，當筆尖輕輕地落在紙上時(shí)，墨像花朵一樣綻放開(kāi)，我的心也像花朵一樣綻放開(kāi)來(lái)了。媽媽看著(zhù)我那認真的態(tài)度，心里有了幾分欣慰。但我很快又沮喪了起來(lái)，因為，我根本就寫(xiě)不好。老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“不要氣餒，慢慢來(lái)�！彪S即，他又要我站在旁邊，看一下他是如何寫(xiě)這個(gè)字的。老師寫(xiě)了起來(lái)，那柔軟的毛筆變得道勁有力，我仿佛深深地陷進(jìn)了那美妙的書(shū)法天地，來(lái)到了仙境一般。老師寫(xiě)完了，我有點(diǎn)目瞪口呆，沒(méi)想到這個(gè)字能寫(xiě)到這么好。我照著(zhù)老師教我的方法，一遍一遍地練習，終于把這個(gè)字給寫(xiě)好了。

　　我看著(zhù)這個(gè)字，既驕傲，又覺(jué)得練習書(shū)法真的很有意思，讓我有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　從那時(shí)到現在學(xué)書(shū)法已學(xué)了兩年了，我一定會(huì )繼續將書(shū)法寫(xiě)好，繼續堅持下去的。

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