- 相關(guān)推薦
有趣的節奏小屋中班音樂(lè )
一、設計思路：
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)�！编l土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節奏樂(lè )為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè )旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè )歌曲，部分幼兒能合著(zhù)音樂(lè )慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè )，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進(jìn)行節奏練習，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調，是具有一定的挑戰性。
二、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè )節奏，能用肢體動(dòng)作和鄉土器械進(jìn)行表達表現。
2、萌發(fā)幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)手段和方法：
創(chuàng )設情境，利用2/4拍音樂(lè )的進(jìn)一步加強幼兒的音樂(lè )節奏練習。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂(lè )節奏練習）
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
�。ǘ┯弥w動(dòng)作進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè )節奏，使其節奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節奏符號的秘密。
按門(mén)鈴：小老虎家的門(mén)鈴特別有趣，是一種節奏門(mén)鈴，只要小朋友做對了節奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節奏音樂(lè )，他就會(huì )來(lái)迎接我們。
引導幼兒發(fā)現節奏門(mén)鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節奏。
2、引導幼兒用身體部位打節奏。
師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節奏練習。
�。ㄈ┯绵l土器械進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進(jìn)行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
�。�1） 請幼兒示范。
�。�2） 教師清唱，幼兒集體演奏。
�。�3） 放音樂(lè )集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
�。�1）師示范。
�。�2）幼兒集體演奏。
五、預計活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節由于是已有經(jīng)驗的再現，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節利用肢體動(dòng)作，對孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。
【有趣的節奏小屋中班音樂(lè )】相關(guān)文章：
音樂(lè )小屋說(shuō)課稿05-31
音樂(lè )小屋教案03-31
節奏舞蹈中班教案07-03
《音樂(lè )小屋》教學(xué)反思03-31
音樂(lè )節奏教學(xué)課反思07-01
音樂(lè )中節奏的訓練方法07-04
音樂(lè )小屋評課稿05-31
音樂(lè )小屋教案11篇09-30