教師是孩子開(kāi)啟幸福之門(mén)的鑰匙

教師是孩子開(kāi)啟幸福之門(mén)的鑰匙

　　拿到這本書(shū)，當“有效挖掘生活環(huán)節中的課程資源”幾個(gè)字映入眼簾時(shí)，出于教師的職業(yè)敏感，我認定它一定是一本好書(shū)，因為真正的“生活”教育是目前我們幼兒園所極其需要的。迫不及待地品讀，讓我找到了多年來(lái)孜孜以求的“讓幼兒擁有一個(gè)幸福美好未來(lái)的‘根’在哪里”的答案，那就是書(shū)中所具體闡述的要從小培養幼兒一種生存的能力。這種生存的能力是一種生活的習慣、生活的方式，生活的品質(zhì)、生活的力量，它將為幼兒擁有幸福的人生打下堅實(shí)的基礎，就如同給予孩子一把打開(kāi)通向幸福大門(mén)的金鑰匙，使他們的一生獲得健康、快樂(lè )和平安。

　　杰羅姆·布魯納曾經(jīng)寫(xiě)道：“學(xué)校并不是生活的準備，它本身就是生活�！边@對我們大部分人來(lái)說(shuō)是一個(gè)目標，一個(gè)希望，而對于淄博市實(shí)驗幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)事實(shí)。從清晨到黃昏，劃過(guò)的每一個(gè)生活環(huán)節的瞬間，都蘊含著(zhù)教育的適宜契機，快樂(lè )入園、趣味盥洗、溫馨進(jìn)餐、輕松如廁、科學(xué)飲水、運動(dòng)自護等等這些我們曾經(jīng)都弱化的內容，在淄博市實(shí)驗幼兒園看來(lái)卻是那么的寶貴。面對正在成長(cháng)的幼兒，細致的呵護已經(jīng)轉化為精心的培育，實(shí)事求是地分析幼兒生活中的問(wèn)題，結合幼兒的生存需要制定具體可操作的教育目標，讓我們分明地感受到，原來(lái)幼兒的吃喝拉撒睡是如此這般的重要，蘊含的教育價(jià)值是如此這般豐富多彩。一個(gè)個(gè)鮮活有趣的活動(dòng)群，一幅幅耐人尋味的教育畫(huà)面，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有效的教育策略，將生活的道理娓娓道來(lái)，融情于理，人情人理，展示著(zhù)“養成于生活”的睿智教育。

　　記得英國作家斯蒂文森曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《點(diǎn)燈人》，說(shuō)的是每天太陽(yáng)下山后有個(gè)點(diǎn)燈人李利就提著(zhù)提燈扛著(zhù)梯子走來(lái)，把街燈一盞盞點(diǎn)亮，于是那些坐著(zhù)喝茶的大人和小孩子們，就又看見(jiàn)窗外柔和的光，這一天的生活便有了完美的心情。仔細想想，貢獻給我們教育智慧的這些教師不正像詩(shī)中李利這樣的點(diǎn)燈人，在育人的道路上一天天地走下來(lái)，慢慢地點(diǎn)亮路上的每一盞燈，讓那小小的燈光，能夠照亮孩子前行的路，幫助他們有勇氣在未來(lái)的道路上走得更遠、更踏實(shí)，讓他們擁有一個(gè)幸福的未來(lái)!

　　作為一個(gè)深?lèi)?ài)幼教的人，我為之感動(dòng)，并衷心地感謝他們!

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