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淺析新課標下歷史教學(xué)的開(kāi)展
摘 要：教育改革的背景下，新課標得到貫徹和執行，這使得教學(xué)活動(dòng)都呈現出了新的特點(diǎn)，就高中歷史教學(xué)而言，也有其自身的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，新課標對于教師也提出了新的要求，在注重學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要從理論和實(shí)踐有機結合的角度出發(fā)來(lái)完善其教學(xué)行為以實(shí)現新課標的要求。
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；特點(diǎn)；對立性
一、新課標下高中歷史教學(xué)的一些新特點(diǎn)
新課標下，高中歷史教學(xué)與以前相比呈現出了一些新的特點(diǎn)。
1.歷史教學(xué)的綜合性增強
在新課標下，高中歷史分為若干個(gè)模塊，每一模塊是一特點(diǎn)的主題，該模塊內容以該主題為核心展開(kāi)。在模塊的設計上，都有著(zhù)鮮明的指向性和目標性，這些都為教師教學(xué)提供了一定的指導。比如，在“近代社會(huì )的民主思想與實(shí)踐”這一教學(xué)模塊，便從多方面介紹了民主和專(zhuān)政的背景，并介紹了民主思想的產(chǎn)生及實(shí)踐，其包含的內容是豐富多樣的，是為了更好的滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，使得教學(xué)更具綜合性。
2.高中歷史教學(xué)變得較為開(kāi)放
新課標的貫徹執行，使得教師的思想得到了解放，在新的教學(xué)理念引導下，教師應用多種教學(xué)方式來(lái)推進(jìn)其課堂教學(xué)，使得高中歷史模塊教學(xué)呈現出多種開(kāi)端、多系列和多層級的特點(diǎn)。以模塊教學(xué)內容為基礎，根據教學(xué)需求不斷地豐富教學(xué)內容并完善其教學(xué)方式，使得歷史教學(xué)更具開(kāi)放性。此外，信息技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)資源更為豐富、可以使用的教學(xué)方式也更為多樣化，在高中歷史教學(xué)中，教師可以綜合應用多種教學(xué)方式將各種資源進(jìn)行有效的整合，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。這樣一種多手段和多種資源綜合應用的教學(xué)過(guò)程，很大程度上提高了課堂教學(xué)的開(kāi)放性，從而能夠更好地提高教學(xué)水平，實(shí)現高中歷史教學(xué)的目標。
3.高中歷史教學(xué)就有相關(guān)的對立性
歷史教學(xué)模塊的設計使得教材內容被分成若干不同的獨立單元，并去對教師教學(xué)等做出了一定的要求，模塊間相互獨立又有一定的聯(lián)系，為教學(xué)的開(kāi)展提供了更多便利條件。()高中歷史教材的模塊設計，使得不同的主題模塊具有自身的特點(diǎn)，從而為教師教學(xué)的開(kāi)展提供了更多的便利性，使其能夠更加自由地安排其教學(xué)行為，實(shí)現教學(xué)的靈活性和科學(xué)性。
二、新課標高中歷史教學(xué)的有效措施
為了提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現新課標的要求，便要采取有效的措施來(lái)推進(jìn)高中歷史教學(xué)。
1.以歷史與現實(shí)相結合的方式來(lái)推進(jìn)高中歷史教學(xué)
教師要在對教材充分了解的基礎上來(lái)進(jìn)行課程的設計，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，豐富其專(zhuān)題教學(xué)的內容，將歷史與現實(shí)有機結合，實(shí)現教學(xué)內容的全面貫穿，從而為學(xué)生的學(xué)習能力及其歷史思維的培養奠定良好的基礎。
2.以模塊為基礎合理設計其教學(xué)內容
高中歷史教學(xué)中，以模塊設計作為教學(xué)的基礎，通過(guò)教師的引導，使模塊教學(xué)發(fā)揮其應有的作用。教師將模塊的主題內容不斷地豐富，通過(guò)獨立模塊的學(xué)習及其不同模塊之間內在聯(lián)系的講解，使學(xué)生形成一個(gè)完整的歷史脈絡(luò )，便于其更好地了解歷史，提高其歷史學(xué)習和應用的能力。
3.以學(xué)生為主體，注重情境教學(xué)的應用
新課標下，高中歷史教學(xué)的開(kāi)展具有更多的便利性條件。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師應從學(xué)生的主體地位出發(fā)，創(chuàng )設有利于自主學(xué)習的教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習知識、提升自己的能力。具體而言，教師可以增加課堂教學(xué)的內容，創(chuàng )設相關(guān)度較高的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、加深學(xué)生對于知識的理解，使課堂教學(xué)效果能夠更大的提高。通過(guò)情境教學(xué)的應用，使學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，激發(fā)其愛(ài)國主義的同時(shí)也使其獲得自身的全面發(fā)展。
新形勢下的高中歷史教學(xué)，要結合學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，對教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)的設計并完善其教學(xué)方法，保證教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養其良好的歷史思維習慣，為其發(fā)展奠定良好的基礎。
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