班主任與家長(cháng)溝通的藝術(shù)
新時(shí)期班主任與家長(cháng)溝通的藝術(shù)
近年來(lái)，隨著(zhù)家庭教育對孩子影響的權重不斷增大，做好家長(cháng)工作已成為班主任老師義不容辭的一項任務(wù)，成為班主任工作的一個(gè)基本功。越來(lái)越多的事實(shí)證明，學(xué)校與家庭教育配合密切協(xié)調，學(xué)生就能全面發(fā)展；班主任善于做好家長(cháng)工作的，學(xué)生的進(jìn)步就比較顯著(zhù)。
一、做好家長(cháng)工作對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)重要意義學(xué)生除在校學(xué)習外，大部分時(shí)間在家里，與家長(cháng)有著(zhù)親緣，衣食，生活習慣等多方面的親密關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“家長(cháng)是孩子的樣子，孩子是家長(cháng)的影子�！奔议L(cháng)的一言一行都會(huì )給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育的結果。面對改革開(kāi)放的大潮，面對知識更新的時(shí)代，面對激烈競爭的社會(huì )，作為家長(cháng)，對孩子世界觀(guān)的形成，正確思維方式的確立，有著(zhù)重要的影響。要做好學(xué)生的工作，首先應做好家長(cháng)的工作。而家長(cháng)的素質(zhì)是制約家長(cháng)工作成效的重要因素。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時(shí)代，在教育共產(chǎn)主義社會(huì )的人方面，據我看來(lái)，沒(méi)有比指導母親和父親教育兒童更為重要的任務(wù)了�！庇捎诩议L(cháng)素質(zhì)不夠理想，導致在教育孩子時(shí)要么溺愛(ài)，要么簡(jiǎn)單粗暴。其次家長(cháng)還缺少科學(xué)的教育方法和必要的教育經(jīng)驗。這要靠班主任有針對性的指導。
二、做好家長(cháng)工作對班主任自身素質(zhì)的提高有著(zhù)重要的意義做好家長(cháng)工作，不僅對學(xué)生、家長(cháng)素質(zhì)的提高有著(zhù)重要的意義，而且對班主任自身素質(zhì)的提高有著(zhù)重要的意義。要做好家長(cháng)工作，班主任首先要進(jìn)行必要的理論學(xué)習，要認真學(xué)習黨的教育方針和政策，學(xué)習家長(cháng)心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使自己站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上。其次要有正確的工作方法，如家長(cháng)的文化層次不同，認識不同，經(jīng)歷不同，班主任既要尊重家長(cháng)，又要關(guān)心、幫助家長(cháng)，使家長(cháng)樂(lè )于交流，使自己的指導意見(jiàn)能變?yōu)榧议L(cháng)的具體行動(dòng)。特別值得指出的是，要真正做好家長(cháng)工作，就必須努力探索其內在規律。尋找科學(xué)有效的方法，就會(huì )促使班主任進(jìn)行科學(xué)研究。而班主任如果把做好家長(cháng)工作進(jìn)一步納入教育科研的軌道，則自身素質(zhì)的飛躍提高指日可待。
三、做好家長(cháng)工作既可以維護學(xué)校形象，又能體現教師良好師德班主任和學(xué)生家長(cháng)建立協(xié)調、融洽、相互信任、相互配合的人際關(guān)系，是使學(xué)生迅速健康成長(cháng)的重要保證，是維護學(xué)校形象、教師形象的重要途徑，是教師良好師德的具體體現。伸開(kāi)的五指沒(méi)有拳頭厲害，松散的關(guān)系沒(méi)有集體力量大。班主任要帶好一個(gè)班，要指導學(xué)生創(chuàng )建班集體，要團結家長(cháng)組成班級家長(cháng)集體，事實(shí)證明如果平時(shí)與家長(cháng)有良好的溝通，那么無(wú)論遇上什么事情都會(huì )化大為小，化小為無(wú)，最終順利解決。家長(cháng)信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長(cháng)心中越來(lái)越高大了。班主任的工作不是代表個(gè)人，而是代表教師集體的形象。因此，必須認真研究與家長(cháng)溝通的問(wèn)題。
四、教師的執著(zhù)和坦誠是開(kāi)啟心鎖的鑰匙班主任得到家長(cháng)的密切配合，目標一致地對學(xué)生進(jìn)行教育，能有效地提高教育效果。但是，由于班主任與家長(cháng)對學(xué)生的期待不同，觀(guān)察、了解和處理問(wèn)題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現矛盾。如何克服？我認為，需要班主任與家長(cháng)雙方的共同努力。其中，由于班主任“聞道在先，學(xué)有專(zhuān)政”，故在處理雙方關(guān)系時(shí)，應起主導作用，應負主要責任。就班主任工作中常碰到的家長(cháng)類(lèi)型看，需要具體問(wèn)題具體處理。
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