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教師與家長(cháng)溝通的藝術(shù)心得體會(huì )范文
一、對話(huà)活動(dòng)
這是最直接而又經(jīng)常使用的家園聯(lián)系方法。由于有“培養好孩子”這一共同目標，教師與家長(cháng)、家長(cháng)與家長(cháng)之間經(jīng)常會(huì )自發(fā)產(chǎn)生交流教育幼兒情況的對話(huà)，我們發(fā)現這種對話(huà)形式是一種別具一格的教學(xué)、育兒意見(jiàn)的交流，對進(jìn)行家教指導大有益處。
�。ㄒ唬┙處熍c家長(cháng)間的對話(huà)
教師與家長(cháng)在接觸過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生關(guān)于孩子的各種對話(huà)，以老師接待的目的性為標準，這種對話(huà)形式可分為隨機接待和有針對性接待兩種形式。
1、隨機接待
早晨和下午是家長(cháng)來(lái)校接送孩子比較集中的時(shí)間，來(lái)校家長(cháng)比較多，我們經(jīng)常向家長(cháng)了解孩子的在家情況，并向家長(cháng)介紹近階段開(kāi)展的工作以及孩子的各方面表現，并對家長(cháng)提出的問(wèn)題作簡(jiǎn)明的答復。
2、有針對性地接待
孩子是千差萬(wàn)別、各不相同的個(gè)體，我們在工作中仔細觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現，根據幼兒的情況，有目的，有針對性地接待家長(cháng)。這是面向全體、注重個(gè)別差異的具體指導形式。
由于受環(huán)境、職業(yè)、學(xué)歷、個(gè)性等方面的影響，家長(cháng)的素質(zhì)也是個(gè)不相同的，這就需要我們根據家長(cháng)的特點(diǎn)采取有針對性的指導方法。有的家長(cháng)，尤其是爺爺、奶奶，對隔一代的孫子孫女非常疼愛(ài)，他們關(guān)心得最多的是孩子的身體、吃飯等情況，而較少關(guān)注孩子的個(gè)性、品德、行為、智力等方面的發(fā)展。對這類(lèi)家長(cháng)，我們從他們關(guān)心身體方面入手，先談孩子在校的午餐、學(xué)習等情況，再涉及其他領(lǐng)域；而對有的只注重孩子智力發(fā)展的家長(cháng)，我們就從孩子在活動(dòng)中舉手發(fā)言、回答問(wèn)題等學(xué)習狀況入手，再逐漸深入到其他方面；對工作比較繁忙或性格直爽的家長(cháng)，我們則開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入要點(diǎn)，避免迂回而行；對性格內向或對幼兒教育存有偏見(jiàn)的家長(cháng)，我們則從大家感興趣的、熟悉的時(shí)事入手，等雙方感情比較融洽時(shí)，再慢慢轉向主題。但總的一個(gè)要求，我們在進(jìn)行指導時(shí)，總是先肯定孩子的進(jìn)步之處，然后婉轉地指出不足，切記命令式或一味責怪的口氣，這已作為我們接待家長(cháng)的一個(gè)原則。我們經(jīng)常用“孩子現在什么地方進(jìn)步了，如果改掉什么缺點(diǎn)，相信進(jìn)步會(huì )更大”、“孩子在××方面表現很好，如果×××方面再怎么樣，就更加好了”等話(huà)語(yǔ)，使家長(cháng)聽(tīng)了既為孩子的進(jìn)步感到高興，對老師提出的建議也樂(lè )于接受。
�。ǘ┘议L(cháng)與家長(cháng)間的談話(huà)
我們在與家長(cháng)的接觸過(guò)程中意識到，家長(cháng)在家庭中積累的經(jīng)驗是極其可貴的，我們要充分發(fā)揮他們的長(cháng)處，鼓勵他們相互交流、介紹。為此，我們開(kāi)展了家長(cháng)間的結對子活動(dòng)，期初根據家長(cháng)及孩子的特點(diǎn)，幫助他們二個(gè)或幾個(gè)結成一個(gè)對子，在家長(cháng)接送孩子時(shí)間鼓勵他們相互交流，如：請培養孩子交往能力經(jīng)驗豐富的家長(cháng)回答其他家長(cháng)提出的“孩子怕陌生人怎么辦？”、“孩子人來(lái)瘋”等問(wèn)題。讓家長(cháng)通過(guò)自己的親身經(jīng)歷指導其他家長(cháng)，顯得親切、隨意，也更有說(shuō)服力。教師此時(shí)的指導功能就在于牽線(xiàn)搭橋。
二、宣傳活動(dòng)
對話(huà)活動(dòng)只是接待、指導個(gè)別或一部分家長(cháng)，解決的也只是具有針對性的個(gè)性問(wèn)題，還有家長(cháng)需要認識或了解的一些共同問(wèn)題，需要我們進(jìn)行指導，我們利用家長(cháng)接送孩子時(shí)間進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
家園學(xué)習園地欄
我校各班都在教室門(mén)口自辦《學(xué)習園地》，針對班級實(shí)際情況填寫(xiě)有關(guān)內容，內容及時(shí)更換，它是反映各班教學(xué)工作的情況的一扇窗戶(hù)也是開(kāi)展家園交流的一塊園地，一般包括每周教育目標及計劃、具體活動(dòng)安排、表?yè)P好人好事、出通知等�！秾W(xué)習園地》形式活潑，內容豐富，家長(cháng)每天接送孩子時(shí)間都能看到，使家長(cháng)既了解了教學(xué)內容，又能采取相應的措施配合教育。
三、咨詢(xún)活動(dòng)
我園每學(xué)期會(huì )組織有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展一些親子互動(dòng)活動(dòng)，受到了家長(cháng)的一致歡迎。但由于各種原因，只能局限于幾次活動(dòng)。而家長(cháng)對孩子進(jìn)行教育時(shí)會(huì )產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的困惑，因而產(chǎn)生了需要經(jīng)常咨詢(xún)的迫切感。我們根據家長(cháng)的呼聲，把這種咨詢(xún)活動(dòng)延伸到了平時(shí)的日常生活中。要使孩子自始至終，家長(cháng)首先要做出好的榜樣，其次讓孩子擔當一定的任務(wù)，培養責任感，教給孩子做事的方法，讓他們體驗成功的歡樂(lè )等，家長(cháng)豁然開(kāi)朗
孩子每天來(lái)校，家長(cháng)與教師經(jīng)常見(jiàn)面，利用家長(cháng)接送孩子時(shí)間接待家長(cháng)，并進(jìn)行家庭教育的指導是學(xué)校進(jìn)行家教工作的一個(gè)有利時(shí)機，教師要善于做一位傾聽(tīng)者、溝通者和協(xié)調者，用正確的方法去接待家長(cháng)、指導家長(cháng)。我們將不斷探索，創(chuàng )造新的，更有效的家教指導形式及方法，不斷提高家教質(zhì)量。
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