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讀《會(huì )飛的教室》有感
篇一：讀《會(huì )飛的教室》有感
我讀了《會(huì )飛的教室》前三個(gè)小故事，里面講了幾個(gè)聰明的人物。我給大家介紹一下他們的特征，馬堤斯有著(zhù)名的”大胃王“稱(chēng)號。鄔理是一個(gè)非常瘦小的少年，他非常羨慕有一個(gè)高大強壯的`身材�？捌绽帐且粋�(gè)敢于冒險行動(dòng)非常敏捷。姚寧是一個(gè)才華橫溢的大才子，這部劇名《會(huì )飛的教室》就是這個(gè)大才子創(chuàng )作的。
戴馬停他是一個(gè)敢做敢當不拘小節，戴懊德他會(huì )鄙視其他同學(xué)不在乎別人的感受，只顧做自己的事情，到頭來(lái)還是自己吃虧。相信我們大家也都會(huì )非常的喜歡他們每個(gè)一人的。
篇二：讀《會(huì )飛的教室》有感
《會(huì )飛的教室》這本書(shū)講的是：姚尼及其他主人公編劇本的一件事�！稌�(huì )飛的教室》記載了所有的主人公的一段成長(cháng)的經(jīng)歷。
《會(huì )飛的教室》這本書(shū)，好像讓我看到那段幸福的時(shí)光：一群天真、爛漫的孩子，交織出一個(gè)關(guān)于友誼、恩情、信念、執著(zhù)與愛(ài)的.故事，讓他們懂得如何在愛(ài)中成長(cháng)�！稌�(huì )飛的教室》是由書(shū)中的主人公們自編、自導、自演的戲劇。
故事通過(guò)一連串生動(dòng)、感人的情節塑造出一群天真、可愛(ài)的孩子：多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、怯懦的鄔理、爭勇好勝的馬提斯……其中雖然有令人捧腹的內容，但最令人動(dòng)容的是同學(xué)之間的友誼，以及老師們對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
篇三：讀《會(huì )飛的教室》有感
《會(huì )飛的教室》是一部長(cháng)篇小說(shuō)。書(shū)中講述的只是孩子們自編、自演的一場(chǎng)戲，全書(shū)由排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的`情節，塑了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。書(shū)中的內容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現的同學(xué)之情、師生之愛(ài)，朋友之誼，無(wú)不喚起我們對友情的追憶與珍惜。教室會(huì )飛，這并非現實(shí)，它只是小主人公的想象罷了。如果我們也展開(kāi)想象的翅膀，相信就一定會(huì )買(mǎi)到一個(gè)更為廣闊而神奇的世界。
從《會(huì )飛的教室》這本書(shū)里，我認識到同學(xué)與同學(xué)間的友誼是不可衡量的，偶而有一些小小的誤會(huì )也是難免的，關(guān)鍵是要多些理解和寬容。
篇四：讀《會(huì )飛的教室》有感
今天我讀了《會(huì )飛的教室》這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)非常好看。書(shū)中戴馬停因為沒(méi)有錢(qián)坐車(chē)回家過(guò)圣誕節，所以他學(xué)校的學(xué)生都走了他自己一個(gè)人在圖書(shū)室里看書(shū)。佩柯老師在檢查看有沒(méi)有人沒(méi)回家過(guò)圣誕節的時(shí)候，他在圖書(shū)室看到了戴馬停，于是老師就問(wèn)：”你為什么沒(méi)有走呀？“戴馬停說(shuō)：”我沒(méi)有錢(qián)回家過(guò)圣誕節�！�
老師立馬掏出自己的錢(qián)給他，讓他回家過(guò)節，戴馬�？拗�(zhù)給老師道謝，然后拿著(zhù)錢(qián)回家過(guò)圣誕節了。我覺(jué)得佩柯老師是一位善良愛(ài)幫助別人的'人，我要向他學(xué)習。
篇五：讀《會(huì )飛的教室》有感
這兩天我讀完了《會(huì )飛的教室》這本書(shū)，它使我明白了什么是友誼�！稌�(huì )飛的教室》是一群孩子們準備在圣誕晚會(huì )上自編、自演的一場(chǎng)戲。
書(shū)中有很多的同學(xué)的長(cháng)處是值得我們學(xué)習的，例如：才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，冷靜持重的塞巴修……其中，我最喜歡的就是才華橫溢的戴馬亭了，他是這個(gè)班的`班長(cháng)，一直都靠獎學(xué)金來(lái)維持生活，它不僅僅是學(xué)習好，而且畫(huà)畫(huà)也是”小事一樁“，就如，”會(huì )飛的教室“的背景就是他的杰作……
讀完這本書(shū)之后，我懂得了——友誼！是最珍貴的！
篇六：讀《會(huì )飛的教室》有感 宋語(yǔ)涵
我讀了《會(huì )飛的教室》這本校園風(fēng)景錄，它講述了孩子們在圣誕晚會(huì )上，自編、自導、自演的一部戲劇。故事通過(guò)一連串生動(dòng)的情急塑造出一群天真可愛(ài)少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、懦弱的'鄒理、爭勇好斗的馬提斯……都以其鮮明獨特的形象給我留下了深刻的印象。
本書(shū)中雖然有許多令人捧腹的內容，但最令人動(dòng)容的是同學(xué)之間深厚的友誼以及老師們對學(xué)生熱忱的關(guān)心和愛(ài)護。
教室不會(huì )飛，但想像會(huì )飛，展開(kāi)翅膀飛到另一個(gè)遼闊的世界吧！
篇七：讀《會(huì )飛的教室》有感
今天老師讓讀《會(huì )飛的教室》之《兩個(gè)校園的恩怨》。我最喜歡23頁(yè)的.第三四五行，我覺(jué)得他們不應該用武力來(lái)解決問(wèn)題。我最喜歡符德林了，因為他很勇敢，他居然敢敲禁煙老師家的門(mén)。我還喜歡28頁(yè)的第七段中的這句話(huà)：于是，一群男孩子馬上瞄準目標向著(zhù)屋外不遠處的山林沖去。
下面的問(wèn)題我也認真思考了，問(wèn)題是這樣的：禁煙老師對整件事件是什么態(tài)度？我的答案是：老師不讓他們沖動(dòng)，不鼓勵學(xué)生用武力去解決問(wèn)題，讓他們坐下來(lái)好好談一談。
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