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提高學(xué)生生物實(shí)驗的動(dòng)手能力
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性科學(xué)，觀(guān)察和實(shí)驗是生物科學(xué)的基本研究方法，通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生在操作中的動(dòng)眼動(dòng)手和動(dòng)腦活動(dòng)有機地結合起來(lái)，使學(xué)生既掌握一定的基礎知識，又得到必要的基本技能的訓練，總之，通過(guò)實(shí)驗，培養了學(xué)生實(shí)際操作能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的觀(guān)察和思維能力，近幾年來(lái)，我在這方面進(jìn)行了一些探討，并取得了一定效果。
一、在生物實(shí)驗中讓學(xué)生熟悉基本功，培養動(dòng)手能力
首先必須讓每個(gè)學(xué)生親自去做每一個(gè)實(shí)驗，確保每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，如顯微鏡的使用，裝片的制作等是生物實(shí)驗的基本功，尤其是顯微鏡的使用，直接關(guān)系到實(shí)驗的成敗，例如：制作洋蔥根尖有絲分裂裝片得經(jīng)過(guò)解離→漂洗→染色→制片，這幾個(gè)復雜過(guò)程，最后在顯微鏡下觀(guān)察，如果顯微鏡不能正確熟練使用，裝片做的再好，也觀(guān)察不到應有的現象，使實(shí)驗前功盡棄，所以實(shí)驗前，單獨拿出兩節課進(jìn)行基本功訓練，使每位學(xué)生對顯微鏡的使用達到熟練程度，從鏡頭的安裝，視野的調節，裝片的安放到觀(guān)察方法都能熟練準確進(jìn)行。通過(guò)訓練，學(xué)生的動(dòng)手能力提高很快，在進(jìn)行質(zhì)壁分離和復原實(shí)驗中，能很快在低倍鏡下看到植物細胞中紫色大液泡，換用高倍物鏡調節也較清楚。裝片制作基本功也很重要，如在實(shí)驗中訓練學(xué)生怎樣蓋蓋玻片，才能使裝片不出現氣泡等。
二、在實(shí)驗中讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察和思維能力
在實(shí)驗前教師首先對實(shí)驗的關(guān)鍵步驟深入挖掘，提出問(wèn)題，這些問(wèn)題是教材上沒(méi)有現成答案的，必須通過(guò)親自實(shí)驗觀(guān)察、動(dòng)腦才能得出結論，這樣學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，有目的去思考，培養了學(xué)生認真觀(guān)察和認真思維的能力，例如在植物細胞質(zhì)壁分離和復原實(shí)驗中提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：①此實(shí)驗為什么要用紫色的洋蔥？②實(shí)驗中３０％蔗糖溶液改成１０％或５０％的濃度實(shí)驗結果會(huì )怎樣？③質(zhì)壁分離的條件是什么？在觀(guān)察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現象中，可提出這樣問(wèn)題？１．為什么要選用剛培養出來(lái)的新鮮根尖？２．為什么要設計去浮色這一步驟，并選用蒸餾水沖洗？３．為什么要設計對比實(shí)驗？如用自來(lái)水代替蒸餾水，會(huì )出現什么現象？這樣教師在實(shí)驗前啟發(fā)，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察思考，學(xué)生將觀(guān)察和思維活動(dòng)緊密結合起來(lái)，提高了學(xué)生的觀(guān)察思維能力。
三、在實(shí)驗中重視實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗的改進(jìn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
實(shí)驗完成后對實(shí)驗結果的分析也是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節，對實(shí)驗現象明顯，效果好的裝片，讓全班學(xué)生對比看，對實(shí)驗效果差的同學(xué)，不急于指出毛病出在哪，而幫助他們分析沒(méi)能達到預期效果的各種可能情況，讓他們自己找出失敗的原因，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，例如：洋蔥根尖有絲分裂裝片在顯微鏡下觀(guān)察，看到有的細胞重疊在一起，看不清每個(gè)細胞的形態(tài)，讓學(xué)生分析可能是哪一步驟出現錯誤，通過(guò)分析，學(xué)生得出原因可能有兩方面，一是解離時(shí)間短，二是制片過(guò)程壓片沒(méi)壓好。在同一實(shí)驗中細胞有時(shí)會(huì )出現顏色過(guò)淺，學(xué)生會(huì )分析出可能是漂洗和染色時(shí)間短所致，通過(guò)對實(shí)驗結果的分析也培養了學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。在今后的實(shí)驗中，學(xué)生都能認真對待每一步驟，主動(dòng)提出問(wèn)題，如某一步驟為什么要這樣操作，如不這樣會(huì )怎樣，對實(shí)驗的某一部進(jìn)行改革，增強了學(xué)生實(shí)驗的興趣，也培養了解決實(shí)驗問(wèn)題的能力，例如在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗中，劃濾液細線(xiàn)是難題，用書(shū)本說(shuō)的毛細吸管劃，往往一次很難成功，但學(xué)生有的用廢油筆去劃，有的用蓋玻片邊緣去劃，得到的效果更好。在植物細胞壁分離和原實(shí)驗中，用１摩爾ＫＮＯ３溶液代替３０％蔗糖溶液，質(zhì)量分離速度較快，而且便于實(shí)驗后的清洗，還有的同學(xué)在實(shí)驗中加入紅墨水，通過(guò)染色，效果更好。所以我鼓勵學(xué)生敢于對實(shí)驗進(jìn)行改革，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強了興趣，同時(shí)也提高了能力。
通過(guò)對學(xué)生實(shí)驗基本功的訓練，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，以及注重實(shí)驗結果，分析和改進(jìn)，確實(shí)提高了學(xué)生的操作能力，觀(guān)察和思維能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)生物實(shí)驗，也培養了學(xué)生嚴謹踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認真求實(shí)的良好實(shí)驗習慣，取得了較好的效果。
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