信息技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中的運用探析

信息技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中的運用探析

　　摘 要：

　　信息技術(shù)的運用已延伸至幼兒課堂，在幼兒課堂中，多采用聲音、圖片、文字、影像相結合的方式進(jìn)行幼兒教育。這種方式能夠極大程度的引起幼兒學(xué)習興趣，帶動(dòng)課堂氣氛，整體提升幼兒教學(xué)的水平。信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的如今，采用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育，是符合當今時(shí)代需求的，緊跟時(shí)代步伐的發(fā)展。該文章以新條件下的信息技術(shù)為前提討論了幼兒教育的發(fā)展。運用現代多媒體技術(shù)對幼兒進(jìn)行健康領(lǐng)域教育，是一種現代新型的有效的幼兒健康教學(xué)模式。

　　關(guān)鍵詞：

　　信息技術(shù);幼兒學(xué)習;激發(fā)熱情

　　隨著(zhù)《綱要》的頒布和實(shí)施，在實(shí)踐中深切地感受到要深化幼兒素質(zhì)教育，加強對現代教育手段的探索與運用是必不可缺的。在《綱要》的教育目標中，把健康領(lǐng)域放在首位，可見(jiàn)健康領(lǐng)域是幼兒教育階段的重要性。結合我園課題《信息技術(shù)在幼兒園教育中的運用》的開(kāi)展，嘗試借助信息技術(shù)的有效手段，圍繞《綱要》中提出的四個(gè)健康目標，開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)，起到了事半功倍的效果。

　　一、幼兒園信息技術(shù)課件教學(xué)熱所面臨的現狀

　�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)運用不熟練

　　幼兒時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)手段，實(shí)施并不樂(lè )觀(guān)。擁有信息技術(shù)這門(mén)手段并不代表就擁有信息技術(shù)，運用信息技術(shù)制作的課程PPT，容易由生動(dòng)走向花哨，動(dòng)畫(huà)顯示也容易變成不符合常規的無(wú)規律動(dòng)作。

　�。ǘ�）老師與幼兒溝通上的欠缺

　　由于年齡層次不同，幼兒理解能力有限，老師與幼兒之間總存在很多無(wú)法溝通的障礙，加之信息技術(shù)對于幼兒而言，根本無(wú)法理解，所以運用信息技術(shù)時(shí)必須控制在一定的范圍內。

　　二、幼兒園信息技術(shù)條件下對于課堂教學(xué)的改革措施

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　幼兒相對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具靈活性，但同時(shí)接受能力也比中學(xué)生差很多。所以，幼兒教育必須以有趣為前提，首先引起他們的學(xué)習興趣，才能保證課堂進(jìn)行下去。例如課文《雪花》，為使幼兒們有直觀(guān)的感受，就需要采用信息技術(shù)創(chuàng )造。以音樂(lè )為背景，雪花滿(mǎn)布整個(gè)天空，在這樣的環(huán)境下，幼兒身臨其境，切實(shí)感受雪花的美麗。

　�。ǘ�）制定不同的教學(xué)方式及教學(xué)模板設計

　　幼兒園面對的都是幼兒，在課程教學(xué)上要不同于學(xué)校正規的管理方式，所以在教學(xué)上大致有三種模式：一是教學(xué)型，二是娛樂(lè )型，三是綜合型，前兩者的綜合。在課件制作上必須認真選題，要符合幼兒的認知規律，教學(xué)上也要保證重點(diǎn)突出，并要以有趣的方式保證能引起幼兒的興趣，鍛煉幼兒的思維能力。

　�。ㄈ�）定期開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

　　要運用信息技術(shù)手段有效促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言習慣養成，結合信息技術(shù)的能力融入繪畫(huà)中，此外還要巧妙的把信息技術(shù)手段和閱讀聯(lián)系起來(lái)，在不呆板無(wú)聊的前提下，保證幼兒的理解水平制定合適的游戲教學(xué)目標。

　�。ㄋ模┙柚�信息技術(shù)，培養幼兒良好的生活、衛生習慣

　　良好的生活、衛生習慣，都是從小培養的。由于學(xué)齡前兒童年齡小，行為多變，易反復，某些正確的行為需不斷地強化才能得到鞏固，運用多媒體技術(shù)把現實(shí)生活中的一些場(chǎng)景通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面游戲的方式呈現，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀(guān)、生動(dòng)、快捷的優(yōu)勢，幫助幼兒牢固樹(shù)立規則意識，還能提高幼兒生活活動(dòng)的積極性。比如有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，收集一些有關(guān)食物營(yíng)養的圖片，配上故事《挑食的叮�！芬黄鹬瞥蒔PT課件，讓幼兒觀(guān)看。幼兒觀(guān)看后，挑食的現象有了明顯的好轉，好多原本的挑食的小朋友都說(shuō)“我們可不要做叮叮！”，吃飯時(shí)還會(huì )輕聲地互相提醒“綠葉蔬菜營(yíng)養豐富，吃了會(huì )增強體質(zhì)，要多吃哦！”孩子的表現證實(shí)了多媒體教學(xué)的魅力。再如有些孩子喜歡在盥洗室玩水，水龍頭開(kāi)很大，或者洗手后不關(guān)，屢次提醒總是還有幼兒會(huì )忘記。為了培養幼兒節約用水，保護水資源的好習慣，制作課件《小水滴旅行記》。課件以擬人的手法，形象地向幼兒展示了水的形成，生動(dòng)的畫(huà)面讓幼兒也融入到這個(gè)環(huán)境中。

　�。ㄎ澹┡囵B幼兒愉快的情緒以及適應能力

　　幫助幼兒適應幼兒園的生活，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成安全感、信賴(lài)感，是在幼兒園階段的幾年中必須不斷關(guān)注的一個(gè)方面。因此，根據幼兒年齡特點(diǎn)利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展相應的活動(dòng)，培養其愉快的情緒和適應能力，促進(jìn)其心理健康。比如在小班新生入園時(shí)，給孩子們播放動(dòng)畫(huà)片，并有意將一些反映有關(guān)學(xué)本領(lǐng)、有勇氣、敢獨立的內容選擇性地播給幼兒看，使孩子們在動(dòng)畫(huà)片中受到潛移默化的影響：要做個(gè)勇敢的孩子，能獨自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，認真跟教師學(xué)本領(lǐng)。這樣，不僅能讓幼兒覺(jué)得幼兒園很快樂(lè )，而且覺(jué)得在幼兒園里的時(shí)間過(guò)得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼回家的等待時(shí)間，減輕了焦慮感。

　　三、總結

　　語(yǔ)言是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步必不可少的前提條件，具有不可替代的重要作用。而且語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段就是幼兒階段。因此，幼兒園是培養語(yǔ)言習慣、語(yǔ)言表達能力的第一個(gè)大環(huán)境。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)言的教育也可以通過(guò)信息技術(shù)設備來(lái)實(shí)現，不再僅僅局限于老師傳授，而且信息技術(shù)設備具有比老師更絕對正確的知識，運用信息技術(shù)這一媒介，帶給幼兒眾多感官刺激把幼兒學(xué)習內容變得更簡(jiǎn)潔、具體、直觀(guān)、有趣。以此來(lái)提高幼兒的學(xué)習興趣和積極性。只有這樣才能保持幼兒興趣持續存在。

　　參考文獻：

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